小学语文课堂教学有效性策略探索与实践探究

方磊萍

摘要：随着新课程教学改革的不断深入发展，小学语文教学有效性受到人们的广泛关注。因此有必要积极采取有效策略，提高小学语文学习的有效性，促进学生语文核心素养的培养。

关键词：小学语文;课堂教学;有效性

引言

小学语文课程具有离学生生活较近的特点，能够有效提高学生对生活的好奇和热爱，是学生比较喜爱的科目之一，因此加强小学语文的有效教学能够有效提升学生的认知水平，实现语文课程教学改革的目的。

一、采取生活化教学，拉进语文与学生之间的距离

语文是一门具有强烈社会实践意义的学科，广泛存在于社会生活的各个方面。因此在提高小学语文课堂教学有效性的过程中，语文老师应注意有效结合学生所熟悉的生活状况和经验，然后通过在课堂上提供生活和实践的机会，吸引学生的注意力，并确保他们可以进行创造性思考和研究，以提高语文教学的有效性。例如，在小学语文《静夜思》课程讲解时可以举生活中的例子，感受生活中的月光洒在床前的意境，让学生产生亲切感和熟悉感，这样学习起来才能够水到渠成，提高学生的学习效率。同时教师也要将课文知识与现实生活中场景进行有效对比，发现作者的修辞手法和艺术性的写作，实现课堂上语文教学的有效发展[1]。

二、采取个性化教学方式，促进学生全面发展

在不断推进素质教育的过程中，教师要摆脱教育过程中唯分数论的思想局限，以学生的全面发展为最终学习目标，更加重视语文基础知识的教学。基于上述教学要求，教师要积极采取个性化的教学方式，构建智慧课堂。在小学语文课程教学过程中，根据学生的不同特点开展有针对性的教学，制定科学的个性化教学计划。在长期过去的小学语文课堂教学中，教师的教学活动是基于整个班级的平均学习水平，为了达到统一的教学水平，通常很难充分考虑每个小学生的特点。因此教师要对学生的偏好有彻底的了解，以便可以在自己的兴趣范围内有效学习，并将他们的兴趣转化为动力，有效提高学生的语文综合素养。例如，在《田忌赛马》的课堂教学中，教师只有充分考虑学生的学习基础，进行积极引导，采用个性化教学方法进行学习活动，以充分体现开放思想和民主教学思想，达到提高小学语文教学有效性的目的。在语文教师的正确指导下，学生能够对语文的学习产生兴趣，积极思考、积极发现和认真研究，通过改变师生的传统角色，学生可以快速有效地理解田忌赛马的内涵，提高教学有效性。

三、科学运用现代教学方法，提高教学效率

新课改下科学运用现代教学方法是提高小学语文课堂教学效率的主要条件。在传统的教学过程中，受抽象性强、泛化程度高、内容乏味等因素的影响，小学语文教学的课堂发展过程比较僵化。在有效教学中，教师占据主导地位，整体教学质量低下。按照新的教育理念，为提高小学语文教学质量，教师应注意学生在学习过程中的主要作用，以达到轻松和谐的学习氛围，提高師生之间的互动。同时教师还要注意合理应用多媒体技术，选择更多的内容进行课堂知识的展示，给学生提供充足的学习资源，丰富学习的内容，加强知识的延伸，使其不断拓宽学生的知识面，增强学生的知识储备，达到提高小学语文课堂教学效率的目的。例如在《望庐山瀑布》学习中，教师可以利用多媒体，将瀑布的真实场景展示出来，感受作者所描述的意境和广阔胸襟，从而加深学生对于文章的理解，激发学生语文学习的热情，提高小学语文课堂教学效率[2]。

四、运用情感教学法，提高小学语文教学效率

有效的教育形式始终离不开情感因素的渗透，没有了情感因素的参与也就没有了“智力”。在小学语文教学过程中，多样化教学环节非常关键，为了能顺利开展课堂教学内容，语文教师应该学会借助生活中的一些情感因素，并将其放大且呈现在小学生面前，借此就可以非常自然的导进学习的内容之中。这样的方法可以很快让学生与教材内容产生共鸣，从而对阅读文章内容进行更好的体会与感知。例如，在学习《猫》时，语文教师可以在正式教学之前，利用互动的形式激发学生的情感态度。教师：“哪一个小朋友家里养了可爱的小动物呀？”学生：“我家养了一只小猫”、“我家养了一条小狗”、“我家养了好多条小鱼”……教师：“那你们与家里小动物之间的关系如何呀？”当教师问出这个问题，底下的学生就会自由的讨论。接着教师就应该将学生带领到比较独特的情感氛围中，同时也引导学生说出自己的想法与见解，当学生对情感有了一定的了解后，教师再向学生提出这样的问题：你是怎么和自己小宠物成为好朋友的呢？再让学生进行思考，在学生的激情阐述中，教师就可以为学生教学新课内容。在学习完新课内容之后，学生们自然就懂得保护大自然，爱护小动物了。

结论

综上所述，小学语文课程设计对提高教育质量和学生的整体发展具有重大影响，在提高小学语文课堂教学有效性的过程中，只有教师充分意识到小学语文教学有效发展的必要性，有效采取生活化教学、个性化教学方式、现代教学方法、情感教学法等策略，才能有效提高教学效率，达到教学改革的目的。

参考文献：

[1]柳永忠.小学阶段语文教学策略研究[J].新课程教学：电子版，2018，000（008）：P.65-65.

[2]崔逸群.小学语文古诗词有效教学策略研究[J].现代教育科学：普教研究，2012