浅谈如何在多样化小学音乐课堂中培养学生的音乐素养

韦建飞

摘要：随着人们生活水平的不断提高，越来越多的家长开始重视对孩子进行艺术培养，而不是单单的要求学生的学习成绩有多好、考试分数有多高。本文针对于当前大部分小学音乐课堂的教学实况，从“巧用信息技术，提升学生鉴赏能力”“创建游戏情境，引导学生感受音乐”“创新评价机制，促进学生个性发展”三个方面出发，对当前社会环境下如何在多样化的小学音乐课堂中培养学生的音乐素养的策略进行了分析与探究，进而不断创新音乐教学模式，提升教学质量。

关键词：小学音乐;多样化;音乐素养;鉴赏能力;游戏情境

音乐教学的基本任务就是培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力，而传统的小学音乐课堂教学模式非常的单一化，学生在学习的过程中无法提高自己的课堂注意力，这就导致了学生学习效果的降低。作为一名合格的音乐教师，在新课改的教育背景下，其首要任务就是应该去不断的学习和更新自己的教学理念，同时可以通过网络、书籍、专家讲座等多种方式来提高自身的专业素养，进而有效的改变自己传统的教学理念。其次，教师可以去全面的了解小学音乐的课程标准以及班级学生的真实学习状况，进而去结合学生的年龄特点为学生创建出一个现代化的、多样化的音乐课堂，促使学生可以更加积极主动的投入到音乐课堂学习中，促进学生的个性发展。

一、巧用信息技术，提升学生鉴赏能力

信息技术在小学音乐课堂上的合理应用，大大提升了课堂教学的形象程度和效率，而这对于进一步培养和提升学生们的鉴赏能力有着极强的促进作用。这种新颖的教学模式不仅可以彻底的改变许多教师的传统教学理念，还可以利用多媒体的丰富多样性、便捷性等特点有效的扩展课堂教学的深度和广度，进而促使学生可以在教师的引导下愿意去更多的聆听音乐、感受音乐和鉴赏音乐，激发学生对于音乐的学习兴趣。

例如，任课教师在教学《老爷爷赶鹅》这首歌曲的过程中，就可以首先利用多媒体向学生播放歌曲，同时向学生配上一幅相关的漫画图片，进而让学生结合音乐和图片两种形式来更加直观、生动形象的感受这首歌曲的生活气息。与此同时教师可以询问学生：“同学们，你能根据歌词和图片给大家讲一讲这首歌曲讲述了一个什么故事吗？你在听这首歌曲时是什么样的心情呢？”从而引导学生自主的去感受歌曲的活泼、愉悦的曲风，大大的提升了学生对音乐的鉴赏能力。

二、创建游戏情境，引导学生感受音乐

小学生大都活泼好动，且喜欢新奇、趣味性强的事物，因此教师在教学时可以充分的结合学生的这一特点为学生创建一些游戏情境，进而大大的提高学生课堂学习的主观能动性，从而更加积极主动的投入到课堂学习中去。这不仅能够一改往日枯燥单一的教学模式，还能够促使学生在轻松愉快的学习氛围下学习音乐知识，如此学生便可以更加真实的去感受音乐，进而有效的提升学生的音乐素养。

例如，任课教师在教学《捉泥鳅》这首歌曲时，就可以首先出示《捉泥鳅》的节奏谱，然后让一部分学生打4/4节拍，另一部分学生读黑板上的节奏，接着教师可以弹一段旋律，和学生的节奏同步进行，从而给学生创建一个游戏化的情境，学生在教师的引导下便可以通过游戏互动有效的完成相关的学习。另外，教师还可以让学生进行“角色扮演”的游戏，如可以让学生一边表演捉泥鳅的场景，一边来唱歌，从而促进学生口、手、脑并用，使学生更加真实的感受音乐的魅力。

三、创新评价机制，促进学生个性发展

课堂评价对于学生的学习来说有着无比重要的作用，同时评价作为教师课堂教学的重要内容之一，其对于课堂教学效率的提升有着积极的意义，因此，教师要想真正的提高音乐课堂的教学效率，就需要首先及时的对传统的评价机制进行创新，改变以往“一刀切”的评价模式;其次，教师需要去针对小学生的心理特征来丰富评价的方式和内容，进而创建出一个多元化的评价体系，有效的提升学生的學习信心，促进学生的个性化发展。

例如，教师可以针对不同学生在课堂中的表现来进行针对性的评价，如对于课堂表现较好的学生，教师可以对其进行适当的表扬和奖励，进而使学生得到教师的认可，从而更加积极主动的投入到对音乐的学习中去;对于课堂表现较差的学生，教师则可以首先询问学生原因，然后对其进行适当的鼓励，进而提升学生的学习细心，同时能够使学生感受到被尊重，接着教师便可以帮助学生去找到适合自己的学习方法，从而使学生获得进步，促使每个学生都能够在教师的引导下找到自己的方向，个性化发展。

综上所述，新时期小学音乐的多样化教学是一个长期且艰巨的过程，在此期间不仅需要教师能够不断的更新自己的教学理念，还需要教师充分的结合学生的实际特点对教学模式进行深入的创新，进而才能够为学生创建出一个多样化的音乐课堂，使学生充分的感受到音乐的魅力，培养学生的音乐素养。

参考文献：

[1]杜加红. 小学音乐课堂教学中如何培养学生的核心素养[J]. 幸福生活指南， 2019（13）：1.

[2]王迎迎. 如何在小学音乐课堂中渗透美育，提高学生音乐素养[J]. 新教育时代电子杂志（学生版）， 2020（9）：1.