初中语文阅读教学分析

陈春燕

摘 要：随着新课程改革的不断深入，怎样提升初中语文教学的有效性成为目前教学的一大热点。在语文教学中阅读教学是较为重要的部分，其在中考中的分值占比较大，对于提升学生的语用能力和思维素养以及道德修养有较大的提升作用。文章将对初中语文阅读教学的重要意义和实际的教学策略进行分析，以期为语文教师在未来开展语文阅读教学提供一定的参考借鉴。

关键词：初中;语文;阅读;教学策略

在初中语文教学中，教师最重要的教学任务就是培养学生阅读能力。因为阅读能力的培养会间接对学生创新精神和综合能力的发展产生作用。在具体的语文教学中，为了学生阅读能力有一个显著提升，教师应引导学生循序渐进展开阅读工作，丰富精神文化世界，形成正确的价值取向和三观，让阅读成为学生滋养身心的沃土。

一、在初中语文教学中开展阅读教学的重要意义

语文阅读教学不仅能够丰富学生内涵，提高思考能力，拓展知识领域，还可以完善母语结构体系，夯实语文基础，提升核心素养。学生只有从阅读过程中不断汲取营养，才能促进心灵和思想的健康成长。阅读教学在整个语文教育中十分重要，文章的理解、写作和情感态度都与阅读密切相关。阅读本质上是一项创造性活动，具有强烈的个人性特征，从文本中接受理解传达的意义，还需要学生思考、质疑、引申、创造。由于不同人的认知水平、性格特征、阅读水平、情感态度等不同，阅读的体验也会有所差异。这些差异的存在让学生的思维得到提升，审美情趣不断完善，逐步形成自己的精神世界，对学生全面发展有着重要意义。

二、初中语文阅读教学策略

（一）多元化教学手段，助力学生提升兴趣

教师可以从以下几方面入手：一是创设阅读情境，在有层次、有梯度的问题引导下，设计阅读问题，启发学生思考。二是借助多媒体设备，激发学生阅读兴趣，用恰当的教学手段营造教学氛围，增强学生阅读体验。三是借助游戏活动，在游戏内容中融入阅读文本，赋予阅读趣味魅力，满足学生爱好的同时也满足教学需求。例如，在学习《荷塘月色》一课内容时，可有效利用多种形式丰富教学手段，为学生创设良好的阅读氛围。在课前借助多媒体先播放《荷塘月色》的这首流行歌曲让学生聆听，激发学生阅读兴趣。这样通过采用合理丰富的阅读教学方式指导学生有效阅读的方式，营造良好的阅读氛围，引发学生的阅读激情和求知欲，吸引学生的注意力，促使学生积极主动地参与阅读活动，提高阅读的效果与有效性。

（二）开展阅读角色扮演，丰富学生的学习体验

由于学生生活经验与情感经验的匮乏，对课本中情感理解上存在一定的问题，无法真正的感受到作者的想法与情感，实现高质量教学。角色扮演方法的运用，增加学生的情感体验，使学生在阅读学习中可以更好的理文章的主旨与作者的情感。该方法的运用，丰富学生情感经验，使学生在阅读学习中后的更多的快乐。

例如，进行《皇帝的新装》内容教学时，教师可以让学生小声阅读文章，了解文章的大概内容，并且能够熟练的朗读文章。阅读学习后，则让学生选择一个自己喜欢的角色，如皇帝、大臣、两个骗子，以分角色阅读的方式，利用声情并茂的方式进行阅读，感受文章中任务的语言、动作与心理描写方式，体会每个人在这一情境喜爱的心理情感。当学生阅读结束后，对学生问道：同学们，你们最喜欢这篇文章中哪一个人物？或者最讨厌那一个人物呢？学生l：我最记忆最深的人是皇帝，我觉得他是一个非常可笑的皇帝，他作为一个国家的领导者，居然能被被人的花言巧语欺骗，我觉得他非常的可笑。学生2：我记忆中最深刻的是两个大臣。在他们看到“皇帝的新装”时，不仅没有戳破骗子的谎言，还附和，充分体现出大臣趋炎附势的特点。学生3：我最喜欢的人是说真话的小孩子，他非常的纯真，体现出儿童真实的心理。通过角色扮演阅读方法的运用，提升学生学习理解能力，使学生掌握人物分析方法，提升阅读教学质量。

（三）教师尊重学生主体性，鼓励学生开展自主阅读

在初中阅读教学中，教师应尝试放手让学生去摸索，体现学生主人翁的课堂地位，鼓励学生自主探究，走进阅读世界。在这一过程中，教师要扮演好引导者和组织者的角色。在学生学习遇到困难时，及时帮助学生解决难题，适当点拨学生，把学生引导向正确的探索道路。除此之外，教师应空出宽裕的时间供学生开展自主阅读工作，培养学生独立阅读的能力。并且，为了使学生阅读效率得到保障，教师还应该适当向学生发问，来推动学生阅读节奏的加快。例如，在《从百草园到三味书屋》这篇课文的学习中，教师就可以在多媒体上把文章脉络向学生展示出来，让学生在其指引下自主阅读。在阅读后，让学生谈谈作者在三味书屋和百草园的差别，对比百草园的趣味和三味书屋的无趣。如此一来，学生对于作者写文的目的將会更加明确，也有助于学生对文章核心主旨的把握及作者情感的体会。

结语

综上所述，新课改下的初中语文阅读教学中，老师要为学生的学习及发展而服务，所以在阅读教学过程中，老师必须要坚持“以生为本，以生为发展”的教学原则，要革新传统的单一教学方法，要根据教学内容、教学目的，采取灵活多变的教学方法，这样就可以给学生提供灵活学习的机会，既可以促使学生学习兴趣的不断提升，又能够更好地保障课堂教学的质量。

参考文献：

[1]刘艳丽.如何提高初中语文阅读教学实效[J].新课程，2020（45）：161.

[2]孙玉.浅谈初中语文阅读教学的有效提问策略[J].报刊荟萃，2018（07）：199.