浅析如何打造小学低年级快乐数学课堂

夏美月

摘 要：新课标已经逐渐应用到小学课堂中，为了让学生能够得到更加全面的发展，数学教师在授课的过程中一定要了解每一个学生的性格特点，选择合适的授课方式。有些学生觉得数学课比较无聊，所以，数学教师可以尝试让数学课堂变得更加有趣，这不仅能够激发学生的学习兴趣，也有利于优化教学效果。不过现在的数学课堂还有很多问题等待解决，传统的一些教学方式已经不适合当前的学生，如何构建一个有趣的数学课堂是关键。

关键词：小学低年级;快乐;数学课堂

引言

学习环境是否优良，对于学生的学习质量具有关键性影响，在较好的学习环境中，学生的学习状态较好，学习质量较高，反之亦然。在小学数学教学过程中，教师要将快乐教育的理念贯彻于教学过程中，使学生在学习时不仅能够获得知识，同时也能够感受到学习数学的乐趣，从而认知到数学学科的魅力。

一、打造小学低年级快乐数学课堂的必要性

小学是培养学生数学基础的关键时期，让枯燥的数学课堂变得生动有趣，能激发学生的学习兴趣，提高学生思考问题的能力。在授课时，教师需要从学生的角度出发，构建一个符合学生性格特点的课堂，让数学课变得更有趣。在有趣的数学课堂中，学生会慢慢地想要知道更多问题的答案，这些问题可以让学生主动思考问题，有利于锻炼学生的数学思维。这种授课方式更符合当下的小学教学环境和学生特点。在以前的数学课堂上，教师给学生的感觉就是非常的严肃，所以，学生的精神是比较紧绷的，甚至有一些学生会害怕教师，这样就很难提高教学质量。因此，教师应学会去构建一个生动有趣的数学课堂，改变传统的师生关系，让教师和学生看起来更像朋友。小学阶段的学生思维非常活跃，他们有着很强的探索欲，教师应该鼓励学生保持这种精神状态，对优秀的学生进行表扬，让其他学生向其学习。

二、打造小学低年级快乐数学课堂

（一）布置合作任务，创新探索方式

小学数学教师要认识到学生自己在探索数学知识过程中存在的局限性，并在科学组织的小组内布置适宜的合作探究任务，创新学生探索方式，让学生不再死记硬背数学知识公式、定理等，可以放松学生紧绷的神经，让学生的身心得到健康良好发展。为此，广大小学数学教师要认真进行合作任务的布置，让学生能够更加系统地学习、掌握数学要点知识，不断促进学生数学学习成就感的获得。例如，以《森林里的故事——除法的初步认识》为例，首先，我为小组学生布置了以下合作探究任务：你们能帮助小动物解决它们遇到的问题吗？学生在小组内提出了自己的建议，如有的小组认为这两只大熊猫可以一个、一个的分这些竹笋，有的小组认为可以两个、两个的分，还有的小组认为可以三个三个、四个四个、五个五个的分。其次，小组学生观察了分完竹筍后的结果，发现最终两只熊猫分到的竹笋一样多，初步认识了平均分这一概念。最后，小组学生帮助其他小动物平均分了它们各自喜欢的食物，并在这一过程中，通过互帮互助的方式使每一个小组成员对平均分这一知识点实现了透彻理解，打造了积极快乐的课堂氛围。总之，为小组学生布置难易适度的合作探究任务，增加了小学数学教学的诱惑力，使学生深刻感受到了数学的极大魅力，促进了学生学习热情的良好提升。

（二）借助趣味游戏活跃教学氛围

游戏化教学的意义在于借助小学生能够快速接受的教学方式，使其学习更加高效。教师在创建游戏化教学活动的过程中，要结合学生的实际情况，将教学活动内容与教学目标有机结合起来，使教学氛围更加充满趣味性，做到寓教于乐，让学生在灵活的氛围中进行高效学习。相较于传统教学模式，游戏化教学可以让学生的学习更加主动，为学生的自主探索和自主学习意识、自主学习习惯的培养提供良好的基础。例如，在小学数学“长方形与正方形”的教学中，教师可以利用配对游戏、寻找卡牌等游戏丰富教学活动内容，并且为学生创建和谐、有助于学生自主探索的教学活动。如教师可以在两个圆圈内分别粘贴长方形与正方形图案，当作图形的“家”，并为学生寻找生活中不同的长方形与正方形的物品照片，让学生根据图形进行分类。这样的教学模式可以让教学更加灵活，使学生在玩耍中进行知识巩固，提高学生自主学习的热情，让教学活动的开展更加高效。

（三）尊重学生的主体地位

在快乐教育理念的影响下，小学数学教师要尊重学生的教学主体地位，始终围绕学生开展教学活动。教师在组织学生进行学习的过程中要时刻关注每一名学生的实际学习状况，因为小学生身心发展存在差异，所以要及时调整教学的方式和方法，努力让每一名学生都能够接受适合自身实际的教学内容。教师在开展教学活动的过程中要关注且尊重学生的个性，让学生切身体会学习数学知识的快乐。教师在组织教学活动的过程中就可根据不同学生的不同水平来设计习题。同时教师也可以把习题转化为更有趣味性的内容，让学生能够在学习的过程中积累知识，也能够体会到数学学习的乐趣。

结束语

综上所述，为了提高小学学生的学习质量和学习能力，就要激发小学学生的学习积极性，以打造生动有趣的课堂为基础、培养学生的自主学习能力为目标，明确打造轻松、高效课堂的重要性，有利于提高课堂效率和教学质量。

参考文献：

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