小学班级合唱的教学策略探究

王馨源

摘 要：班级合唱教学在小学音乐课堂中是必不可少的一部分，有利于学生情操的培养、表现力的提高、审美能力的提升以及音乐感受能力的提升。在小学音乐教学中教师主要关注放在了合唱教学中，并采取多样化教学手段来组织合唱教学，以此使学生能在合作演唱中感受到多声部音乐的丰富表现力，并积累大量的合唱经验。

关键词：小学音乐;合唱;教学

班级合唱教学在小学音乐教学中是必不可少的一部分，《音乐课程标准》指出：“要重视和加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的表现力，尽早建立与他人合作演唱的经验，培养群体意识及协调、合作能力，使他们在歌唱表现中享受到美的愉悦，受到美的熏陶。”仔细翻看新人音版音乐教材，我们不难发现，合唱教学一直是音乐教育的一块重要内容：三年级二声部歌曲演唱达到了3首，而从四年级开始教材中合唱歌曲所占的比例逐渐增加，难度也逐步提高，五年级上、下册合唱教学内容占接近一半，足以看出合唱教学的重要性.

随着新课程改革的推进和区进修学校的带动引导，我区广大音乐教师近年来对合唱教学有所重视，也有一部分音乐教师已经开始关注合唱教学策略的探究。然而，由于起点较低，大部分教师对于小学生合唱教学仍然缺少行之有效的方法。

一、小学音乐班级合唱教学存在的不足

在日常教学中，每个班级、每个学生的音乐基础、歌唱水平、合唱能力和习惯都是参差不齐的。这些都直接影响到合唱教学的有效开展。低年级没有做合唱教学基本训练，到了高年级学生正是生理、心理发展比较快的阶段，不太喜欢表现自己。学生的整体合唱观念淡薄，缺乏对声部和谐的感性体验和合唱成功经验，兴致不高。在班级合唱教学中，教师不能关注到每一位学生。学生缺乏良好的合唱精神，在合唱过程中，学生们普遍存在的心理是能够在其中找到自己声音，不关心整个集体的合唱效果，在这种心理影响下，合唱的最终效果也会受到很大影响。

二、提高小学音乐班级合唱教学的措施

（一）培养学生合唱的正确认识，激发他们的学习兴趣

新课标明确提出，学生的学习兴趣非常重要，兴趣是最好的老师，学生在兴趣的正确引导下才能提高能力，增强学习动力。在班级合唱中，教师一定重视兴趣和认识的作用，这样能够让学生快速进入学习状态。在合唱教学初期，教师因带领学生进行一系列的前期活动，声势节奏双声部训练，以此来让学生对合唱产生兴趣，学生也可以在其间对音响产生感受，和声感、协调感和节奏感都能够在其中得到激发。

（二）培养学生的音乐素养，提高学生的合唱效果

在班级合唱教学中，学生的音乐素养是否良好是老师需要关注的重要问题，合唱对学生的要求非常高，只有学生在对音乐学习具备良好的素养才能更好的完成一首合唱歌曲。在具体的教学过程中，教师要尝试采用多种教学方法让学生多加练习，促进其音乐素养的不断提升。例如，在教学过程中，发声顺畅与否都与姿势有关，在合唱教学的前期阶段，让学生学会唱歌的正确姿势是合唱学习的前提和基础。对小学生来说，在姿势正确的前提下，可以逐渐提高要求，如让学生学会跟着作品中表达的情感转换面部表情。学生年龄小，注意力很难长时间集中，教师还要提醒和鼓现优秀的生给予奖励，让学生找到自信。

（三）培養学生的听觉能力，建立和声感

运用多种方法和手段进行音高、音准、节奏等基本功训练。尝试将进修学校引领的新的课堂教学模式运用到课堂中去，通过每节课问好歌、二声部练声曲、复习歌曲和新歌学习、二声部处理、乐曲欣赏、再见歌等环节，增大了课堂容量，改变了以往一节课上单一的歌曲教唱和乐曲欣赏一个环节，课堂内容更加丰富。我们还根据一些好听的教唱歌曲的律动视频，为每首歌曲加入了不同的律动，引导学生自制打击乐器为歌曲伴奏，孩子们在课堂上的兴趣点更多了，上音乐课的积极性明显提高了，课上进行的二声部的教唱活动增多了，为二声部歌曲的学习打下了坚实的。让孩子多聆听合唱歌曲。经常安排学生聆听中外合唱歌曲，让学生在聆听经典合唱中感受合唱艺术的魅力，从而激发学生对合唱的喜爱之情，在聆听中起到潜移默化的熏陶作用。

综上所述，合唱教学在整个小学音乐教学中有着积极意义，教师要对合唱方法和教学方式进一步研究，找到教学中存在的各种问题。作为老师，我们要深入了解学生，从学生的实际出发，根据学生的身心发展规律，通过整合教学内容，丰富教学方法，不断提高学生学习合唱歌曲的兴趣和能力。在提高自身专业水平的同时，让学生不断体会到合唱的独特魅力与美感。

希望通过小学阶段把合唱教学渗透到歌唱教学当中，循序渐进的有坡度的培养孩子们的声音条件、乐感，把科学的发声方法，歌唱的技巧、技能的训练隐藏于课堂情感教学与情景教学之中，采用易学易练的方法，合理的利用时间，通过长期的坚持不懈，引领学生们走进合唱的艺术殿堂。

参考文献：

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[2]张玉.如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性[J].品位·经典，2021（18）：170-172.

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