浅谈大班幼儿一日活动中的劳动教育

白雅婷

我园根据大班幼儿的年龄特征和身心发展特点，从幼儿已有的劳动经验出发，从身边的人和周围的事出发，运用各种教育手段向幼儿传授有关劳动知识，尽可能地提取隐藏在劳动过程中的精髓，使幼儿不断积累相关经验，感悟劳动的重要性，进一步激发幼儿的劳动兴趣。

首先，围绕某些节日开展相关的劳动教育，直观地让幼儿理解劳动的意义，激发幼儿热爱劳动的兴趣。如在劳动节，围绕绘本《妈妈买绿豆》的故事，组织幼儿开展了“妈妈买鱼”的活动，对幼儿和妈妈一同去超市选鱼、洗鱼、做鱼、尝鱼的过程进行了情景再现，并让幼儿在整个参与过程中做一些力所能及的事，培养幼儿做家务的能力，增强幼儿的主人翁意识。又如在“童心敬老，爱在重阳”主题活动中，组织幼儿为家里的长辈捶捶背、洗洗脚，打扫卫生，做一个手工，给一个拥抱等。

其次，利用多媒体播放一些图片或录像，可以是疫情期间医务工作者、警察、社区工作者的画面，可以是有关劳动的绘本故事，也可以是有关劳动的手指操，让幼儿在观看、讨论与分享中感受工作人员不辞辛苦、日夜奋战的精神，感知劳动的伟大。

最后，从不同的教学视角将幼儿劳动渗透到健康、语言、社会、科学、艺术五大领域中。在健康教育中，劳动对身心健康有着至关重要的作用，通过劳动可以更好地促进幼儿身心健康的成长；在语言活动中，通过讲故事、表演和创编，使幼儿语言表达能力在原有基础上达到更高的水平；在科学活动中，幼儿在体验劳动过程中自己发现问题、寻找原因、解决问题，并享受自己的劳动成果。

生活活动是幼儿园活动的重要组成部分，既平凡又琐碎。在日常生活活动中，幼儿良好的习惯养成和劳动能力的提高是长期积累的，具有可重复性。大班幼儿已经掌握了基本的劳动技能，并且一日生活中处处充满了可以进行劳动教育的契机，因此教师可以在班级内开展一日生活活动。

例如，组织开展“小小值日生”的活动。首先，幼儿自主讨论哪些事是值日生应该做的，并以画图的形式记录下来。其次，通过分享和投票的方式确定值日生的具体内容，包括区域内玩具的摆放、分发和整理餐具、桌面和地面的清洁整理、植物角的照顾等。再次，邀请其他幼儿来监督当天值日生的值日情况，并在离园前进行总结。最后，幼儿根据值日生的值日情况进行评价，评出“最棒小组长”，发现需要改进的地方，帮助幼儿正确理解职责、责任的含义，提升值日生的工作质量，养成良好的劳动习惯。

游戏是幼儿园的基本活动，也是促进幼儿健康成长的必要活动，对幼儿来说既是学习又是劳动。根据大班幼儿的年龄特点，教师将劳动教育贯穿于各种室內外游戏中，并引导幼儿根据自身的生活经验重构劳动，感受劳动创造带来的快乐，从而提升幼儿的劳动积极性。

区域活动是实施幼儿劳动教育的重要途径，教师可以结合区域活动开展劳动教育。我班结合幼儿的兴趣，创设了“邮政快递”角色扮演区。幼儿进入区域后，可以根据自己的意愿自主选择角色，完成角色所承担的任务。比如：快递员需承担“送快递”的搬运任务，把收到的物品送到对应的班级；顾客需承担“邮寄或签收”的任务，并及时告知快递员要寄到哪里去等。在角色扮演的过程中，幼儿需要进行搬运、抬、送等运动，在付出较多体力的过程中，能够深刻理解到劳动并不是一件容易的事。

户外活动也是幼儿最喜欢的活动之一。在户外活动中，我们也会提供不同的器械，如油桶、大小不一的车轮、三轮车、长凳、钻爬障碍物、平衡板等。幼儿在活动过程中能创造性地自由设计、组装、交往，活动结束后把材料归位，既培养了幼儿的规则意识，也提高了幼儿的劳动积极性。

综上所述，将劳动教育融入幼儿园一日活动的点点滴滴，能够激发幼儿的劳动兴趣，养成良好的劳动习惯，提高劳动的积极性，真正发挥劳动教育的价值。

（责任编辑：郭凯云）