学校教室育人环境的创设策略

何凤球

校园环境是学校育人的重要阵地，校园环境的好坏直接影响着教育质量和学生的发展方向。教室是校园环境的一个重要组成部分，教室环境的构建能够反映出班主任的带班构想与育人理念。学校教室应该力求创设一种能启迪学生心智和激发学生学习激情与斗志的氛围。纵观那些办学质量良好的学校，其校园环境建设绝不是杂乱无章的，细览每个学校那些口碑不错的班级，其教室环境也绝不是空白无序的。由此可见，教室环境对学生有潜移默化的熏陶作用。因此，构建一个适宜教学、利于学习的教室环境可以更好地发挥学校的育人功能，促进学生的全面发展。

一、打造适宜教学的教室显性环境

教室的显性环境是指教室里显露出来的看得见摸得着的物质环境，一个好的教室显性环境可以带给人感官上的舒适，还能使人保持心情愉悦。洁净明亮的地板和门窗、整齐有序的桌椅摆放、别具创意的书法绘画作品，都能打造出一個适宜教学的教室显性环境。

1.教室座位编排在“巧”字上下功夫

教室里座位的编排与调整是一门科学，也是一门艺术，非常考验班主任对学生的了解程度，合理的座位安排能充分体现班主任的带班理念与管理智慧。教室的桌椅可以采用直列形、秧田式、圆形、马蹄形等多种布局方式，它就像教学计划一样，最终都是为教学活动开展与班级管理服务的。班主任可以适当学习一些教室空间布局的知识，对教室的空间布局进行适当创新，为任课教师提供一个适宜的教学环境，也为学生提供一个温馨的学习环境，从而更大程度地帮助师生提高教学成效。

例如，我校七（1）班和（2）班就打造出了适宜教学的教室显性环境。这两个班级的座位编排非常合理且极具智慧，两位班主任改变了传统的单列或双列竖排坐的方式，以学习小组为单位进行桌椅摆放。班主任将班级中的30个学生分成6个小组，每组5名学生，4个课桌两两相对，1桌与4桌平齐，面向讲台。这种座位的编排可以从形式上体现出小组合作的学习模式，也可以在组与组之间形成良性竞争。小组内部成员按性别、身高、性格、成绩进行均衡搭配，方便小组成员之间的合作交流与共同进步，让学生学会团结协作。开放式的桌椅摆放方式能够扩大学生的视野空间，提高其自我活动的灵活度，同时也扩大了教师在教室内巡堂走动的空间，使教师能够有更多机会对学生进行当堂指导。合理有序的桌椅摆放能够为教师提供一个适宜教学的教室环境，因此，班主任应当合理设计教室的座椅摆放，在“巧”字上做文章，打造一个适宜教学的教室显性环境。

2.教室环境布置在“雅”字上费心思

美观雅致的环境能让人赏心悦目，可以让人的心灵得到净化，使人的审美得到提高。在教室环境的布置方面，我校一些班主任进行了精心的设计，将多种文化元素融入教室环境中，力图达到“让每一块墙壁都会说话”的效果，让学生在潜移默化中受到熏陶和感染。

例如，我校五（1）班的教室后墙角落有两根细长的水管从上而下直穿教室，由于没有外包装，影响了教室整体的美观。班主任买来仿真绿藤条，缠绕在两根水管上，并且给班上每个学生发了一张爱心形状的愿望卡，让学生们将自己的愿望写在卡片上并粘贴在绿藤条上。影响美观的水管变成了学生们的“愿望树”，成了教室一道亮眼的风景，小小的纸条激励着每一个学生为实现愿望而努力，引导他们向着梦想前行。学校还有一个班级将教室的墙壁贴上了古风壁纸，壁纸上有“英雄联盟”专栏、“英雄榜”专栏。“英雄联盟”专栏是班上各个学习小组富有特色的个性化自我介绍，包括小组名称、小组合照、小组成员、小组公约等内容。古风壁纸墙壁让班级的环境变得更雅致，在此种环境下，教师的教学和学生的学习都会有更好的提升。

二、营造利于学习的教室隐性环境

学校的教室不仅是一个进行教学活动的显性环境，同时也是一个隐性环境，是一种不可视不可触但能明显感觉得到的非物质环境，如和谐安静的学习环境，自强不息的竞争环境及团结友爱的互助环境。营造利于学习的教室隐性环境，可以在潜移默化中陶冶学生心性，使其更好地开展学习。

例如，七（2）班用语文朗读的方式营造了浓厚的学习氛围，每当语文课前两分钟预备铃响起时，班上的课代表就会组织全班同学齐读或齐背成语和古诗文，教室里随之响起朗朗的读书声。这种氛围不仅可以让班上的学生加强对已学知识的巩固，还可以感染到相邻的班级，让他们参与到浓厚的学习氛围中来。五（1）班学生通过打造课外阅读环境的方式营造了浓厚的阅读氛围。学生们在班级教室的前方布置了一个设计精美的图书角，书架上摆满了各式各样的课外阅读书籍，这些书都是学生们自愿带来和大家共享的。班主任也鼓励大家捐赠图书，捐赠书本数量多的学生将获得优先借阅权，在每周结束前还会从借阅书本的名单里评出“阅读之星”，进行公开表扬奖励。在浓厚的阅读氛围中，学生们的阅读兴趣也在与日俱增，良好的教室隐性环境能让学生们沉浸在阅读的快乐中，提升其语文素养和水平，帮助他们养成主动阅读的习惯。

教室是学生在校学习和生活的主要场所，是重要的育人场地。班主任应当与学生一起精心设计，打造一个美观、温馨、和谐的教室环境，使教室里的每一面墙壁、每一个角落都成为思想传递的媒介和文化表达的工具，创设出能启迪学生心智、激发学生学习热情的教室氛围，从而达到“无声胜有声”的育人效果。只有身处适宜教学、利于学习的环境中，才能实现教师和学生的双向共赢，真正发挥学校教室环境的育人作用。