基于核心素养的小学语文习作教学探究

郑金兰

摘 要：语文习作教学在小学语文教学中占据着重要的比重，锻炼学生的习作能力和阅读能力是小学阶段语文教学目标，习作能力直接关系到学生的核心素养，包括沟通能力、审美能力以及思维能力等多个方面的能力。核心素养包括知识掌握程度、学习能力、对知识的综合应用能力等多方面的内容，语文核心素养培养当中，习作教学至关重要，因此，在习作教学当中，需要根据核心素养培养的要求，不断创新教学方法，进而提升教育质量。

关键词：核心素养;小学语文;习作教学

小学语文教学中，让学生通过阅读获取更多的知识，可以说阅读是学生扩展知识面的重要途径，但是习作是一个内容输出的过程，而习作能力的提升可以让学生能够发现美，表达美，习作是锻炼小学生思维能力、表达能力等多方面能力的重要过程。小学的习作教学工作的开展对于语文的学习以及多个学科的学习均有帮助，在核心素养培养的视角下，需要不断更新教学思维，立足于通过培养学生的习作能力，起到提升学生综合素质的作用。

一、核心素养背景下优化小学语文习作教学的重要性

（一）使学生的优点得以挖掘

核心素养的培养讲究尊重学生，教师可以通过习作教学发现学生的优势，引导学生运用自身优势不断发展多方面的能力。习作教学当中，需要学生掌握多方面的技能，例如：观察生活的技能、语言表达的技能以及欣赏美的技能等，在习作教学当中，学生的上述技能可以得到锻炼，学生的优点也能够得到挖掘，例如：部分学生在习作教学中，表现出较好的观察事物的能力，教师就可以着重运用学生的优点对学生的综合素质进行提升，例如：让善于观察的学生进行细节的写作练习，然后将好的范文进行班级内展示，让其他的学生可以借鉴，这样就可以运用学生身上的优点帮助其他学生习作能力提升，对于被发现优点的学生，也能够从自己的优点当中收获更多的成就感，使他们的自尊心得到满足。

（二）能够提升学生的写作积极性

观察能力和表达能力均属于核心素养的重要组成部分，笔者在讲解景色写作的过程中，让学生观察自己身边的美景，写一段描写景物的文字，或者阅读课外书籍，找出自己喜欢的描写景色的文章进行仿写。让学生进行自由式写作，对自己感兴趣的事物进行观察，或者根据自己的喜好选择仿写的内容，景色描写的技巧有很多，不同的学生使用的技巧不同，学生在分享和写作的过程中，就能够学会运用多种技巧进行写作，进而提升学生的观察能力以及表达能力。

二、基于核心素养的小学语文习作教学策略

（一）提高学生的阅读量，为学生提供广泛的习作思路

阅读是人们学习新知识的重要途径，在小学习作教学中，阅读量的不断增加可以使学生获得更多能够用于写作的知识和技巧。在习作教学中，倡导学生进行课外阅读也是提升学生写作质量的关键策略。笔者让学生针对自己喜欢的题材的相关读物尽量多读，在阅读的过程中找出自己喜欢阅读题材以及相关内容的原因，然后将读书的感受描写出来。大量的阅读可以让学生从阅读的内容中找到自己感兴趣的内容，长时间进行课外阅读的学生的思维也会更加灵活，在写作当中，更能够站在多个角度思考问题，思维的开阔能帮助学生提升写作的灵活性以及丰富性。在习作教学中，鼓励学生根据自己的兴趣阅读更多的内容是核心素养培养的关键策略，对习作教学质量的提升具有实际的帮助。

（二）基于核心素养开展小学语文习作专项训练

习作教学有很强的实践性，为了进一步提升学生的写作质量，需要不断的让学生进行写作练习，在实际的教学当中，笔者发现很多学生在描写景物、事件时习惯性的写流水账作文，无论是语言的润色还是对事物的详细描写，均需要提高质量。因此，为了解决流水账作文以及事物描写不够详细和精彩的问题，笔者在教学当中进行了专项训练教学。例如：针对学生描写景物不够精彩和详细的问题，笔者运用问题链条的模式进行习作教学，首先给学生出一个开放性的作文题目，《推荐一个好地方》《二十年后的家乡》让学生根据题目自由发挥，然后再根据学生描写的内容提出进一步的问题，让学生针对某一个问题和内容进行更加详细的描写，这样学生就能够从不断的训练当中纠正写作内容不详细不丰富的问题，达到培养学生探究素养的目的，让学生不断发现自身写作中的不足和缺陷，进而强化自身的写作能力。

（三）联系生活实际，重视细节教育

习作当中，涉及到很多作文的文体和题材，例如：景物描写、记叙文、信件书写等，在记叙文写作当中，大多进行事件的描写，但是很多学生习惯性的运用时间顺序进行写作，最终导致写作的内容成为流水账，为了解决这一问题，笔者在进行习作教学时，主要给予学生贴近生活实际的要求，让学生结合特定的事件分享自己的感受以及收获。例如：可以描写自己的爸爸妈妈，可以进行行为、事件以及外表的描写，需要描写从爸爸妈妈的生活细节中得到的启发等，这样的要求既能够让学生更加细心的观察生活，又能够让学生从生活的细节中得到启发。

总结

现代教育更加注重学生表达能力、思维能力以及知识运用能力等多方面能力的培养，在习作教学中，语文教师需要重视启发引导，运用丰富多彩的作文题目、素材以及教学方法提升学生的核心素养。

参考文献：

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