核心素养培养背景下的小学数学微课教学策略研究

方海平

摘 要：微课作为一种先进教学手段以及现代化的教学模式，对教师的授课以及学生的学习有着正面的作用。微课教学有着教学时长相对较短、重难点突出以及易于观看等特点，受到了广大教师以及学生的喜爱，可以提升学生的数学核心素养。数学教师可以积极开展微课教学，做好教学活动准备工作，让学生通过微课学习，体会到学习数学知识的乐趣，并提高自身的学科核心素养、学习能力以及思维能力。

关键词：核心素养;小学数学;微课教学

引言

随着素质教育理念的发展，教师更加关注学生能否灵活应用课程知识，更加重视学生能否清楚地了解课程知识的要点。微课与操作相结合的教学方法，不仅满足了学生学习基础知识的要求，还让学生灵活地應用数学课程知识要点，培养了学生的数学知识应用能力。

一、小学数学教学中运用微课的重要性

学生在学习数学知识时，除了难以理解复杂的定理以外，也难以理解抽象的几何知识，这些都使得不少学生打起了退堂鼓。如果教师不加以引导，那么就有可能使学生产生畏惧数学学习的心理。而微课是一种依托于互联网技术的教学方法，能够转变知识的形式，使抽象的知识直观化，使学生能够轻松掌握数学教材中的知识。同时，教师应用微课技术，也使数学教学变得生动，这往往可以使学生对数学学习更加积极，进而促进教学活动的开展。受到科学技术发展的影响，现代化设备已经成为当代家庭中的标配，这意味着学生获取知识的渠道增多。但是，面对这种情况，仍然有部分教师坚持以往的教学方式，只围绕数学教材开展教学，仅仅是依靠教材中的知识，很难满足学生的成长需求。对此，在现代化的数学教学中，教师应当在课程中应用微课教学，为学生提供海量的学习资源，使他们收获更多的知识。同时，启发学生的思维，使他们对数学知识产生更为深刻的思考。

二、开展小学数学微课教学的策略

（一）开展微课教学，引导学生进行课前预习

由于小学阶段的学生知识经验不足、年龄相对较小，在开展课程教学活动时，小学数学教师需要善于引导，帮助学生养成良好的学习习惯。教师可以在课前积极开展预习活动，让学生提前熟悉并了解上课需要学习的知识内容，并对数学基础知识有一个较为全面的掌握。如此一来，学生就可以在数学课堂当中与同学以及教师进行良好的互动与交流，进而提高参与课堂教学活动的积极性，切实获得学生数学核心素养以及综合能力的良性发展。例如，在对《小数除法》一课进行讲解时，小学数学教师在实际开展课程教学活动之前，需要对教学材料进行精准的掌握以及解析，并根据实际状况，设计出科学的教学目标和高效的教学方案。本节课的教学目标是在具体的情境当中探索并初步掌握“除数是整数的小数除法”的计算方法，懂得“商的小数点要与被除数的小数点对齐”的道理，可以运用竖式进行计算。接下来，小学数学教师可以据此播放微课视频，然后引导学生对微课视频进行观看以及学习。在学生观看完微课视频后，小学数学教师可以根据教学目标，提出具体的问题，引领学生进行探究以及思考。如，“小红的爸爸去菜市场买了2千克的猪肉，一共花费了35.7元，请问菜市场中猪肉的单价是多少？”在问题的引导下，学生可以根据本堂课的基础知识列出式子并计算，进而得出问题的答案。这一过程当中，学生会对数学教材中的基础知识有更加深入的把握以及了解，并能够有效提高自主思考能力，完成探究学习的任务，进而提高学生的逻辑能力、运算能力以及思维能力。

（二）直观开展教学活动

学生的空间想象力不强，这是学生学习数学知识最大的阻碍。因此，在涉及与“图形”有关的知识时，学生需要花费很大的精力去探究和理解，甚至还有一部分学生因此而失去了学习的信心。面对这种情况，数学教师要积极利用现代化科技，制作动态化微课视频，给学生动态化地呈现知识，开展直观化的教学活动。学生能够透过视频掌握图形变化的过程，有利于增强他们的空间想象力，进而培养他们的数学能力。例如，在教学“平移、旋转和轴对称”时，教师要利用现代化科技，开展直观化的教学活动，使学生可以直观地观察到数学知识。教师要转化知识形式，降低学生的理解难度。笔者对学生说：“单一的图案经过多种变换，可以形成复杂且美观的图形，下面我们就来认识三种图形变换的方式。”笔者使用微课技术给学生开展教学，将长方形的平移、旋转和轴对称三种变换形式动态化地呈现。学生通过观看动态图片，逐渐理解了三种图形变换形式。之后，笔者以三角形为例开展教学，这次先让学生自行想象变换的过程，以及三角形变换后的状态。在大部分学生想象完毕之后，笔者给他们展示三角形变换的动态图片，学生对比自己的想象和动态图片，发现了自己的不足。这样，通过开展直观化的教学活动，转换了知识的形式，降低了学生学习和理解的难度。同时，学生观察动态图片也完善了自己的思维，使自身的空间想象力得到增强。

（三）播放学习视频，引导学生动手操作

在应用微课与操作相结合的教学方法时，教师可以给学生播放具有趣味性的教学视频，给学生展示数学运算的快捷方法，了解公式推导的方法。在课堂上播放这些视频，可以让学生在轻松、愉快的学习氛围中了解和熟悉数学知识要点。在引导学生观看完学习视频后，教师需要引导学生自己动手操作，让学生参与到图形变化、图形制作、数字运算、公式推导的学习过程之中，让学生有真实的参与感，充分地消化和吸收数学知识要点。教师还可以与学生沟通交流，探讨如何使用微课资源进行学习，了解学生对于微课教学模式的想法，适当调整微课教学模式，给学生构建高质量、高水平的数学课堂，让学生巩固数学基础知识，发展学生的数学学习思维

结束语

在培养学生数学核心素养的工作中，小学数学教师需要对传统的课程教学理念进行转变，尝试在数学课堂中运用微课开展教学，以培养学生的核心素养为基本目标，巧妙运用微课教学的各项优势，提高学生的综合素养，协助学生提升自身的数学学习能力，朝着正确的方向不断发展与进步。

参考文献：

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