趣味田径教学法在小学体育课堂的应用策略

王涛

◆摘  要：小学体育教师在开展课堂教学工作时，趣味田径法的合理应用具有重要的价值，能够优化师生关系，确保学生和教师之间具有更为充分的了解，进而保障教师在教学过程中能够更为高效地把握学生心理状态，使其课堂教学高度符合学生学习需求，强化整体教学效果，本文综合探究体育教师应用趣味田径教学的具体策略。

◆关键词：趣味田径法;小学体育;课堂应用

一、引言

趣味田径是保障学生快乐学习的同时开展田径运动教学，教师在进行教育工作时，需要对学生运动兴趣进行科学培养，结合场地、项目、学生特点设置教学内容，使学生对其教学内容具有更高的兴趣，小学体育教师需要对其进行合理应用，确保学生能够更为高效地参与运动学习，强化学生整体素质。为了进一步明确体育教师如何更为高效的实施趣味田径教学，特此进行本次教学研究

二、丰富教学内容

小学体育教师在开展趣味田径教学时，需要对教材的限制进行有效突破，根据学生身体情况，学习能力和教学目标，设置教学内容，合理规划课堂教学过程，对现有教学资源进行科学应用，确保教学活动和学生现实生活具有紧密的联系，强化学生运动兴趣。与此同时，田径运动的趣味性和运动性相对较强，教师在具体进行教学工作时，需要针对田径运动巧妙创编教学内容，例如，在进行短跑时，教师可以组织学生进行短跑，跨越障碍，绕杆接力，多人接力跑动活动。同时，在进行跳远时，需要科学选择撑杆飞跃、跳跃障碍、单足跳、十字跳等。教师通过合理丰富教学内容，可以使其课堂教学具有更高的趣味性，强化学生运动能力，使其对田径运动产生更高的兴趣，从而实现整体教学质量的全面提升。

三、完善教学形式

在现代教育发展过程中，传统教学方式已经无法满足学生学习需求，高中体育教师在具体实施趣味田径教学时，需要科学改变传统教学形式，使学生在学习中感受到更大的乐趣，此时，可以组织学生开展模拟类活动，例如，教师可以组织学生进行科学分组，为其创设具体情境，引导学生基于个人兴趣分别扮演小猫，兔子，小狗，老虎，狼，狮子等动物，然后进行捕食情节的合理设置，在开展运动之前，学生可以站在操场上的任意位置，在教师喊开始之后，学生可以根据“生物链”捕食，在追捕食物的同时，还需要注意躲避天敌，通过该种方式，虽然该种方式的本质也是跑步训练，但是却可以将跑步训练中的枯燥性完全化解，使学生对教学内容产生较高的兴趣，进而保障学生能够更为高效地完成教学内容，提升整体教学效果。

四、强化教师指导

在开展趣味田径教学时，需要对传统教学方式进行科学转变，使学生主体地位得到充分凸显，但是在学生具体参与课堂学习时，教师还需要对其进行课堂引导，使其教学性和趣味性可以实现有效结合。首先，教师需要结合教学内容和游戏内容，根据教学内容科学选择游戏活动，确保学生在游戏活动中能够充分掌握短跑技能。其次，还需要强化教学引导，在具体开展教学活动之前，教师需要向学生多次强调教学的规则和目的，要求学生严格遵守课堂纪律，而在具体教学中，还需要对学生进行有效的指导，确保能够将其学习中存在的错误进行及时纠正，在完成课堂结束之后，还需要评价总结学生学习的具体情况，对其进行有效的反馈。

五、设置竞赛活动

小学生普遍具有较强的好奇心，体育教师在具体实施趣味田径教学时，需要对学生性格特点进行有效地把握，科学实施竞赛活动。而在具体开展竞赛活动时，需要确保其趣味性，保障学生能够积极参与体育竞赛。例如，教师在进行短跑训练时，需要组织学生进行科学分组，分组开展哲凡拉力赛，对最先跑完全程的小组进行奖励。与此同时，教师还可以组织学生开展单人折返比赛，在起跑线对面放置若干乒乓球，学生需要跑过去并将球拿回来，组织学生依次比赛，看看规定时间内哪组拿回的乒乓球数最多。總之，在具体落实趣味田径教学时，教师在组织学生开展体育竞赛活动时，需要强化学生分组，确保能够对学生团队意识进行有效培养，强化学生意志品质，同时，还可以对其课堂时间进行有效控制，并使其竞赛活动具有更高的趣味性。

六、加强技巧训练

田径运动具有较高的运动强度，学生在学习中具有较强的乏味感，因此，部分学生对田径运动具有一定的排斥情绪，所以，小学体育教师在具体进行课堂教学时，不仅需要引导学生利用田径运动进行身体锻炼，强化学生意志力，同时，还需要保障学生对体育产生较高的兴趣。在具体实施田径教学时，教师需要适当调整运动量，根据学生体能情况开展组织交叉训练，有效结合，强化训练和放松训练，同时，还需要科学设置体育技能训练，确保田径教学具有较高的趣味性。例如，教师在开展跳远训练时，可以转变教学思想，组织学生开展跳格子游戏，在地上不同位置画出相同大小的小格子，要求学生跳进格子内，引导学生比赛谁跳的准，跳得远，通过有效开展技能训练，可以使其课堂教学具有更高的趣味性，进而保障学生对教学内容产生更高的兴趣。

七、结束语

小学体育教师在进行课堂教学时，通过丰富教学内容、完善教学形式、强化教师指导、设置竞赛活动、加强技巧训练，能够确保更为高效的实施趣味田径教学，保障学生可以更为高效地参与课堂学习，进而使其能够更为充分得掌握动作技巧，提升整体教学效果，推进现代体育教学的进一步发展。

参考文献

[1]黄孝娥.趣味田径在小学体育教学中的应用研究[J].中学课程辅导（教学研究），2020，014（009）：18-18.

[2]李军亮，刘鑫鑫.趣味田径项目在中小学体育教学中的应用研究[J].文体用品与科技，2019，000（023）：97-98.