西安市体育教育专业在校大学生足球裁判培养现状及因素分析

童凤丽

（云南师范大学 云南 昆明 650000）

1、研究对象与研究方法

1.1、研究对象

本文以西安市体育教育专业大学生足球裁判培养现状为研究对象，以西安市高校设有体育教育专业的体育教育在校学生为调查对象。

西安市全市目前有普通高校37所，本文调查的是西安市设有体育教育专业的高校，一共有5所，分别是陕西师范大学、西安工业大学、西安体育学院、陕西学前师范学院和西安文理学院。

1.2、研究方法

（1）问卷调查法。

①问卷的设计

为了满足本次论文的研究需要，按照科研体育方法和问卷设计的基本准则，依据本次的研究目的与意义，不断征求导师以及有关专家的宝贵建议，主要以足球裁判员培养为主题，设计出《西安市高校体育教育专业学生足球裁判培养现状调查表》学生问卷。

②调查问卷的效度检验

本次问卷的设计是参考并接受专家所提出的意见，不断修改校正后确定问卷。本次研究共邀请8位专家学者 （专家均为国家级），让专家们对确定的问卷进行效度检验，根据专家的选择得出以下结果：超过60%的专家认为此问卷非常可行，全部专家都认可本问卷。

③问卷发放与回收

采用定向随机的方式，问卷发放对象为西安市设有体育教育专业的5所高校的体教专业的学生，五所学校体育教育学生大一到大四共2562人，按每个学校招生人数的1/5随机抽取（并且大一至大四随机抽查比例是1/4），5所学校共522人，以问卷星和人工发放的形式进行问卷填写。发放514份，回收512份，回收率99.61%。在回收的问卷中，有效问卷510份，有效率99.22%。

（2）专家访谈法。

根据本次论文研究的目的和任务，联系市足协和高校足球培训的有关专家，对其进行访谈，了解足球裁判员的培养现状以及发展情况；对于专家关于本次论文选题的构思、问卷调查的设计以及论文的撰写等方面的意见虚心接受，努力使论文研究的方案设计得到不断的完善，使本次研究可以顺利进行。

（3）文献资料法。

根据需要，本研究利用网络搜索和翻阅书籍等方式，查找与本次研究相关的国内外文献。以“足球裁判”、“体育教育专业”、“在校大学生”等为关键词，在知网、维普等电子数据库中进行检索，其中在知网中以“足球裁判”为主题词检索，检索到392篇有关文献，其中77篇博硕论文，学术期刊234篇。以“体育教育”为关键词进行二级检索，检索到27条结果，仔细阅读检索出的文章，同时，翻阅有关书籍和体育学术网站，收集整理相关资料、数据及学习结果，为本论文的调查研究提供充足的依据和基础，给予本文大量的借鉴和帮助。

2、西安市体育教育专业在校大学生裁判员培养的基本情况

2.1、西安市体育教育专业在校大学生数量及专项选择情况

根据调查得知，西安市高校设有体育教育专业的在校大学生数量分布，陕西师范大学体育教育学生人数为371人，占这次调查人数的14.48%，可以看出体育教育招生的人数不是特别多，这对于学校开设专项数目有一定的影响；西安文理学院体育教育人数为280人，占这次调查人数的10.93%，该学校前身为一所专科院校，这对于体育教育的发展有一定的影响；而西安工业大学和陕西学前师范学院体育教育人数分别为147人，占总人数比的5.74%，相较其他几所学校而言，体育教育人数更少，一是西安工业大学本身是一所军工类院校，其重点是以机械制造一类为主，二是从学生报考志愿出发更倾向于体育专门院校；陕西学前师范学院体育教育学生人数125人，占总人数比的4.88%，是所调查的几所院校里体育教育专业人最少的，它是一所以培养学前教育师资为特色的院校，对于体育教育专业的发展的重视度相对来说偏低；西安体育学院体育教育学生共有1639人，占总人数比的63.97%，在所调查的几所学校中人数最多，一方面由于学校自身的优势，不仅是最早建立的体育高等院校之一，还是西北地区唯一的体育高等学府，另一方面是体育特长学生的高考择校选择，更加倾向于去一所专门的体育院校，相较而言，它对学生及专业的发展重视程度更高，对于体育教育专业学生的培养无论是从理论知识方面还是运动技能方面都会更加全面，并且专门院校所提供的资源也会更加充足。

对于不同的学校来说，在学校发展以及师资力量等方面各有不同，学校所开设专项课程的时间也各有不同，在调查过程中发现西安体育学院最早开设专项课程从大一就开始，而西安工业大学和陕西学前师范相对较晚，从大三才开设专项课程，其他三所学校从大二开设专项课程，而供学生选择的专项种类也有所差别，有的多种多样，而有的供学生选择的专项就少，专项种类最多的就是西体，接下来是西安文理学院，最少的是陕西学前，只有足球跟网球两种选择。

2.2、学生足球裁判员发展情况

随着足球事业的迅猛发展，越来越多的人喜欢足球运动并参与到足球竞技比赛中，促使其竞技水平突飞猛进，因此大大小小的比赛也越来越多，而作为足球比赛中至关重要的一个角色，足球裁判员也逐渐得到大家的关注。这样一来所面临的问题就是供不应求即裁判数量不能满足足球运动发展的需要。而高校是人才的重要培养基地，它具有得天独厚的先天优势，为了满足社会对足球裁判员的需求并促进足球运动的发展，高校承担着巨大的人才培养任务和责任。在这样的局势之下经研究调查发现，目前西安市大多数的青少年足球锦标赛、业余比赛或者其他比赛都有高校的体育教育专业的学生裁判员参与执裁，俨然西安市高校体育教育专业的学生已经成为西安市足球裁判的中流砥柱。

2.3、学生足球裁判员裁判等级情况

学生在上学的时候就可以参加一系列的裁判培训，取得相应等级的裁判证书并具备一定水平的执裁能力。等级证书的取得不仅仅是对学生裁判员的裁判能力的肯定，还对学生会产生一种强烈的激励作用，让他们更加积极的主动的去学习裁判知识，提高自身的执裁能力。如今随着足球运动蓬勃发展，社会对足球裁判的重视程度日益增强，这也就会推动学生更加积极主动的学习理论知识与相关技能。当前我国足球裁判员划分为5个级别，国际级由亚足联负责培训，国家级由中国足协培训，而国家一级、国家二级、国家三级裁判员的申报则是交由各地方会员协会。

国家三级足球裁判员的考试对于体育专业学生来说在大学期间只要用心准备都能顺利通过，对大部分学习、培训裁判积极主动的学生能达到国家二级的标准，更有水平较高、对自己严格的学生为了提高自身实力，去参加国家一级裁判员的考试并取得等级证书。一些接触裁判领域较早的并且有一定天赋的学生，通过大学期间的不断学习，多次临场执裁，还可以被推举到预备国家级。根据表1调查的数据可以得知，西安体院是裁判员人数最多的学校，主要原因是由于在西安体院中，参加裁判员考核的人数偏多，培养氛围比较浓，所以获得裁判员等级证的人数占比也较多，但是对各个高校来说国家一级裁判员人数都比较少，预备国家级更是为0。

表1 西安市高校体育教育专业学生掌握足球裁判等级情况（N=510）

2.4、学生裁判员的执裁经历

由表2调查数据可以看出，在对西安市高校体育教育专业获得足球裁判等级证书的268名学生调查来看，具有执裁经历的共有171名，并且不同学校的体育教育专业学生的执裁经历有所不同，比如，西安体育学院有比赛执裁经历就相对比别的高校要多一些，这可能由于西安体育学院地理位置相对便利，以及学校还是西北地区唯一一所体育高等学府，所拥有的专业资源较多一些，学生裁判相对更多。

表2 西安市高校体育教育专业学生裁判员执裁足球比赛调查（N=268）

依据调查结果显示，在周末双休、节假日做裁判工作的学生人数最多，一方面这个阶段学生时间充裕，另一方面赛程安排一般也在这个阶段。因此就需要很多裁判员，裁判员需要的数量是比赛数量的3倍，但是目前裁判员数量供不应求，因此每名裁判员在休假期间至少可以做两场比赛，一少部分人甚至全天排满，但大部分人都因学校距离较远，来回时间长，裁判费又不是很多，还有气候等因素，减少了做比赛的场次或频率。

从学生执裁的比赛类别来看，参与中小学生锦标赛、友谊赛以及业余比赛的偏多，高级别的比赛对学生裁判员的要求更多，专业性要求更强，更具有锻炼意义，对执裁水平的提高也有帮助。

调查结果表明，63.81%的学生具备足球比赛执裁的经历，但是在校期间还没有参加过比赛执裁的学生竟然高达36.19%，主要有以下原因：部分学生为了考取裁判员证书从而获得技能学分，主观上来说对足球裁判的学习不够重视。客观上正式比赛的执裁对于学生裁判员来说，接触渠道比较少，没有执裁机会、也缺乏临场执裁的机会。因此对于裁判员来说，主动学习裁判相关规则，积极参与比赛执裁，将理论与实际相结合才有利于执裁能力的提高。

3、影响体育教育专业在校大学生足球裁判员培养的主客观因素

3.1、主观因素

（1）学生的兴趣爱好。

老师领进门，修行靠自己，这个时候最好的老师就是兴趣，提高学生的学习兴趣有利于学生能力的培养。要想培养高质量的足球裁判员人才，学生对于学习足球裁判的兴趣和喜爱程度就显得尤为重要，它会促使学生主动去进行足球裁判的学习，学习自觉性和专注度会更高，因此以兴趣出发的学生往往会在这条路上取得的成就更好一点，也会付出高于常人努力，会更加用心去经营它。

（2）学生的专项选择。

虽然学生的专项选择会受到学校培养计划、课程开展情况以及师资力量的影响，但是最终选择权还是在学生手里。因为不管有没有设立相关专项，学生只要想学习都会通过一些渠道去进行学习的。

对于选择足球专项的学生来说，进行足球裁判的学习时会更加积极自觉，因为相关性更强、热爱程度更高，其在专业知识方面也会更占优势，而对于选择其他专项的学生来说，除了特别热爱足球的学生之外，很少会有人主动去学习足球裁判，毕竟做足球裁判很辛苦，需要风吹日晒，比较考验从事者的毅力。

3.2、客观因素

（1）就业选择与职业规划。

作为当代有理想、有抱负、有思想的高素质大学生，在目前学习某种技能时，会以兴趣为参考、以未来发展为前提去学习，以此来不断提高自身能力，为以后的就业与发展增加筹码。有的学生考虑到毕业以后不会从事相关工作，因此对足球裁判员的学习就没有很高的积极性，相反对于以后想继续从事相关工作的学生来说，他们会抓住每次学习的机会去提高自己、完善自己的能力。

（2）经费问题。

①培训费用。在陕西省参加足球裁判培训，不管是省足协还是市足协，其构成都大同小异，每一个等级的考核必须由低到高开始，一般来说不允许跨级培训，而培训费用三级培训是280元、二级培训是320元、一级培训是450元，它是逐级递增的，其考核难度也有所增加，通过率会降低，因此参加更高一级的培训，有的学生会有所观望，充分考虑自己的能力。

②裁判待遇。国家三级和二级在西安市高校学生足球裁判员中居多，经常参加“十一人制”和“五人制”的青少年比赛以及一些民间和校内比赛的执裁，执裁中“助理裁判员”和“第四官员”大一大二的学生较多，而大三大四的学生由于经验不断增加，级别上升，做主裁偏多一点，从“第四官员”到“主裁判”所得费用40元到200元不等，这一点来说对于一部分大学生来说是具有吸引力的。因为大学期间日常花销会有所增加，学生会利用一些机会增加收入来源，从这个角度出发有的学生就是为了兼职赚钱而选择裁判培训，增加自身技能。

4、结论

通过对西安市体育专业大学生足球裁判培养现状的调查研究，西安市在足球运动发展过程中虽然取得了不错的成绩，但是在足球裁判的培养与管理方面仍然存在很多问题和困难，本研究归纳了足球裁判员培养的常见问题，结合相关研究内容，具体结论如下：

（1）在足球裁判培养过程中，对于高校体教专业学生来说，裁判等级基本上三级和二级居多，并且裁判等级考核只能参加省市足协的培训后，在网上进行认证后才能得到认可，各高校都不具有考核资格；

（2）在学生裁判执裁过程中，总体上有60%以上的学生都参加过执裁，但有两个学校参加执裁的比例较低，在足球裁判的临场执裁实践机会还较为不足，有待提高；

（3）对于足球裁判技能的学习，在学习态度上，学生的学习态度还是比较主动认真的。大多数学生对裁判学习有着非常强烈的兴趣，由于学习动机和学习目的方面受到多种因素的影响，所以表现出多种形式；

（4）在裁判培养内容与方法方面，学校的培训内容比较枯燥乏味，内容上缺乏专业英语知识、多媒体能力的培养，方法上缺乏创新。