诗词类文化活动让古诗词流行起来

王婷

初中阶段语文教学活动在提升学生文化素养的同时还能够引导学生弘扬我国传统文化。古诗词课程是展现我国传统文化的重要渠道，其研究价值不言而喻。现阶段，一系列古诗词文化活动掀起了国学热潮，促进我国优秀文化的传播。在初中阶段古诗词教学活动开展过程中，我们应该主动吸取诗词类文化活动的优秀经验，提升古诗词教学的有效性。

初中语文古诗词教学价值以及现状分析

1.初中语文古诗词教学价值分析

首先，古诗词教学在初中阶段的有效开展，能够帮助初中学生更好感悟我国传统文化，体会我国传统文化的价值所在，提升学生民族自豪感；同时能够激励学生努力学习，有效继承和发扬我国优秀经典文化。其次，古诗词教学的有效开展，能够丰富学生的知识储备量。学生要想有效掌握古诗词，就要加强对古诗词的研究力度，仔细探究古诗词的创作背景、作者生存年代以及诗词创作形式等问题，这无形提升了学生的历史以及语文基础知识，增加了学生的知识量。最后，古诗词课程的学习能够提升学生整体素养。在古诗词课程的学习过程中，教师可以引领学生更好感悟古诗词内涵，体会作者所表达的丰富情感，在一定程度上陶冶学生情操，促进学生正确价值导向的形成。另外，对古诗词的深度探究，可以延伸出丰富的政治、历史以及语文写作技巧等内容，促进学生学习技能的提升，为学生综合素质的提高夯实基础。

2.初中语文课堂古诗词教学现状分析

首先，受传统教育影响，语文教师的授课方式通常以教师单方面讲述为主，忽略教师和学生之间的互动，这样会抑制学生参与古诗词课堂教学的主动性。同时，受中考政策的影响，教师对古诗词的教学重点一般都侧重于默写，只要学生能够默写正确就能得到相应分值，机械化的记忆方式在耗费学生精力的同时也很难有效提升学生学习效率，打击学生学习古诗词的热情，导致学生未能体会古诗词的意境之美，降低学生学习古诗词的兴趣，在一定程度上阻碍古诗词学习成效的提升。其次，古诗词在现实生活中的应用较少，加大了学生与古诗词之间的距离。另外，古诗词的语言以及表达方式较为生涩，学生不容易理解，增强了古诗词的学习难度，不利于学生对古诗词的有效掌握，在很大程度上影响古诗词课堂效率，阻碍我国传统文化的有效传承。

古诗词文化活动在古诗词教学中的应用优势分析

1.提升学生参与热情

在我国现阶段的古诗词教学活动开展过程中，可以明显看到应试的痕迹，由于中考对古诗词类题目的考核形式一般都是记忆类内容，即使有少部分的鉴赏题目，也被总结出相应的答题方法，这在一定程度上造成教师忽视引导学生感受古诗词意境美，不利于学生积极参与课堂教学。近几年，古诗词文化活动，以其新颖的开展形式、强大的主持以及专家评委阵容、平民大众参与形式，极大迎合了观众的观看需求，掀起了古诗词学习热潮。在初中阶段古诗词教学中，我们可以积极借鉴文化活动的开展形式，转变以往课程开展模式，以学生兴趣为出发点，激发学生参与古诗词教学的热情，提升课堂教学效率。

2.为学生创造良好的古诗词学习氛围

由于古诗词的产生年代较为久远，在现实生活中实际应用情况较少，导致学生产生与古诗词的距离感。同时由于古诗词的语言较为难懂，表达形式与当代知识表达形式差距较大，提高了古诗词的学习门槛。另外，古诗词不属于流行文化，缺乏有效学习古诗词的氛围。这一系列问题共同导致了古诗词学习的现状。古诗词文化活动的良好开展吸引了所有人的目光，让人们在观看文化节目的同时感受古诗词的文化内涵，被古诗词的韵律以及内涵美所感染，带动古诗词学习热潮，构建良好的古诗词学习氛围。诗词学习热的兴起符合初中阶段学生追求潮流时尚的心理，能够有效激发学生学习古诗词的主动性。同时人人学习古诗词的大环境，为学生古诗词的学习营造相应氛围，在一定程度上促进我国传统文化的传承。

3.有助于学生增强对古诗词的理解

在实际初中古诗词教学过程中，教师往往注重传授学生作答技巧，忽视学生对于古诗词的有效理解，这不利于学生古诗词文化感悟。诗词文化活动的开展形式丰富多样，但是无論哪种开展形式，都会引起学生共鸣，引导学生体会作者的创作情感。例如《邻家诗话》节目的开展形式，改变了传统诗词节目的竞技模式，将综艺与诗词相结合，邀请节目嘉宾以诗词为切入点进行畅聊，这一开展方式在吸引学生观看的同时，让学生了解我国古诗词的文化内涵和价值，在一定程度上促进了学生对于古诗词的理解。《经典咏流传》是诗词类音乐节目的典型代表，其组织形式是由音乐老师以及文学界专家组成鉴赏团，为观众解读古诗词的隐藏故事，以读诗成曲的演唱形式展现古诗词的美。这种新颖的开展形式不但吸引大众眼球，还有效呈现了古诗词内涵。

借鉴古诗词文化活动提升初中语文古诗词教学效率

1.借鉴古诗词文化活动，创建合适情景

鉴于现阶段古诗词开展现状，要想提升古诗词课堂的教学效率，要求教师积极借鉴古诗词文化活动的开展模式，提升古诗词课堂的吸引力，引导学生主动开展古诗词学习。例如，《中国诗词大会》节目的开场，通常都是由参赛人员在音乐背景下开展诗朗诵，尤其在解析毛泽东诗词时，会呈现毛泽东同志的书法作品，在辅之以现场激情点评，瞬间激发现场气氛，无形中给演出现场创设出良好的诗词学习情景，引导观众自觉融入古诗词学习情景中。《邻家诗话》的每一期节目同样有诗词诵读，有的是音乐形式，有的甚至配以乐器演奏甚至歌舞表演，这都为古诗词学习营造良好的学习情景，吸引人们主动开展学习活动。

我们在实际古诗词教学的过程总可以效仿这种开展形式来创设合适的学习场景，带领学生主动学习。例如，在学时讲解古诗《天净沙·秋思》的时候，可以将教学课堂转变成音乐课堂。首先教师可以让学生对本文的作者有一个大致的了解，使其认识到马致远是元代著名的戏曲作家和散曲家，其散曲描写景物意境优美，语言凝练，在当时受到了很多人的追捧。然后让学生了解天净沙是一个词牌名，也就是词的曲调。通过课前讲解，让学生对所学内容有清晰认知，加深学生对所学内容的印象，也引导学生在学习歌曲的同时掌握古诗。在此之后，教师要利用多媒体为学生播放有关于词首古诗的背景音乐，让学生根据背景音乐的情感与节奏进行古诗的朗诵。此教学的目的是让学生在情境的引导之下了解古诗词的核心意境，并结合歌曲教学促进学生对歌词的理解，帮助学生掌握歌曲表达情感，以更好感受歌曲乐感。在学生学习歌曲的过程中开展有效记忆同时完成诗词鉴赏，达到授课目的，提高课堂成效。最后，教师可以让学生利用网络的方式进行自主探究，让学生通过资料调查来收集有关于此首古诗的旋律，在课堂实践中教师再引导学生根据旋律进行哼唱。通过这样的方式，真正的让学生体会诗人长期漂泊他乡的游子哀愁之情，提高其对古诗的理解与核心把握能力。

2.效仿古诗词文化活动，开展古诗吟诵

古诗吟诵活动是学生感知古诗的有效手段。在古诗吟诵的过程中，学生要认真研究古诗意境、内涵以及表现形式，通过对古诗深层次的感知，才能在朗诵过程中将自己的情感带入到古诗中，呈现更好的朗诵效果。在《中国诗词大会》的节目开场中，以一幅画的形式演示四季变化，向观众展示古人的四季感悟。而《诗书中华》节目中，在参赛家庭中间设置流动溪水，两组家庭依河畔而坐，开展古诗词竞技。这种节目的开展形式，无疑给观众以及参赛者都创造了优美的诗词环境，帮助观众更好体会诗词之美。

在语文教学活动中，我们可以充分借鉴这些开展形式，创设合适的古诗吟诵情景，让古诗学习变成学生的有感而发，促进学生对古诗词的掌握。例如，在进行古诗《钱塘湖春行》的学习时，教师可以利用多媒体技术为学生设置吟诵背景：从孤山寺到贾亭，湖水与河堤齐平，与白云连成一片；黄莺纷飞燕子筑巢，花朵竞相绽放，青草遮马蹄；诗人在绿柳成荫的白沙堤上穿行。通过更加直观的引导，让学生感知诗词所描绘的画面，增强其学习的积极性和加强对古诗的理解。除此之外，教师还可以让学生结合自己所观察到的内容，闭上眼睛，想象自己就是作者，从作者的视角进行有感而发，自主开展诗词诵读活动，以增强学生古诗词学习的效果。

3.以古诗词文化活动为依托，举办诗词竞赛

诗词竞赛一般都是诗词类节目的开展形式，在竞赛过程中，参赛选手可以很好感知自身薄弱点。通过嘉宾对于竞技作品的有效解读，增强自身对知识的理解，主动吸取对手优点，弥补自身不足，激发学习古诗词的欲望。例如《中华好诗词》《中国诗词大会》都是以诗词竞技的形式展开节目。通过名句找茬、看图说诗以及飞花令等趣味形式，增强竞技类节目的吸引力。诗词竞技，一方面可以增加参赛者的古诗储备量，加强参赛者对于古诗词的有效记忆；另一方面可以锻炼学生对于古诗词的实际运用能力，提升学生在公众面前的表现力。

在初中阶段古诗词学习过程中，我们可以有效借鉴这些节目的开展形式，吸引學生参与课堂兴趣，引导学生自觉加强对所学古诗的记忆。例如，在初中阶段，有关于四季和气候类古诗学习，在将这些古诗学习完毕后，教师可以借鉴“飞花令”的形式，开展诗词比赛，以四季、植物或者气候为核心词，引导学生积极回忆相关知识，促进对所学知识的掌握。此时教师可以让学生以小组的形式开展合作，对核心词进行探讨讲述与之相关的诗句。在此过程中，教师可以结合评分制度：每个小组回答正确则加两分，回答错误减一分，最后分数最高的小组获胜。以“飞花令”为基础，开展游戏性的教育实践既能够调动起学生学习的积极性，也能够使其在不断的竞争中了解与探究古诗。在每一个学期的复习阶段，教师都可以开展类似形式的比赛活动，帮助学生有效运用所学知识，提升学习成效。

在我国传统文化复兴的关键时期，诗词文化节目以其新颖的组织形式，有效吸引大众眼球，带动古诗词文化学习热潮，促进我国传统文化的复苏。初中阶段，处于培养学生价值导向的重要时期，通过语文课堂中古诗词的学习，学生能够体会我国传统文化之美，有利于更好传承我国文化精髓。针对现阶段古诗词教学现状，要求教师积极借鉴古诗词文化类节目的开展形式，通过营造诗词氛围、创设诗词朗读情景以及飞花令等形式，激励学生主动学习古诗词，让古诗词学习在学生中流行起来，实现传统文化的有效传承。