《建筑识图与构造》课程理实一体化教学模式分析

陈蔚

摘要：随着社会的持续发展，经济水平的持续提升，各种类型的建设项目越来越多，建筑的功能、外观、结构也在随着社会需求的变化而越来越复杂化，多样化，与之相应的，就对建筑的设计提出了更高的要求，这样才能够更全面的满足建筑行业高质量发展的现实需求。所以，在对于建筑人才的培养方向与方法上，要充分结合时代的变化，与行业的发展来加强专业人才的培养。通过在《建筑识图与构造》课程中采取理实一体化的教学模式，提升学生的专业素养，为建筑行业输出更多高素质人才。

关键词：《建筑识图与构造》课程;理实一体化教学模式;应用分析

前言：随着素质教育理念的深入，各级学校都在积极探索专业教学质量提升的方法与路径。对于建筑行业来说，所涉及到的细分项目极多，这其中《建筑识图与构造》作为建筑专业的基本学科，在学好《建筑识图与构造》课程除了丰富的理论基础之外，还要经过反复的实践来对理论知识进行印证。所以说，要学好建筑识图与构造这门专业课程，仅有理论是远远不够，而光有实践没有理论基础也是无法很好地胜任岗位挑战的。理实一体化教学模式的提出与应用，就是通过有效的教学模式将理论转化为实践，以实践来增强对理论的理解，通过理实结合，使得学生的专业能力得到巩固。本文分析当前建筑识图与构建教学中的不足，并就理实一体化教学模式的应用进行简单介绍。

1《建筑识图与构造》课程教学中存在的不足

建筑识图与构造课程除了与建筑专业有着直接的关系之外，与其他学科也有着极强的关联性，比如数学，比如物理，这是由于在建筑识图与构造中，会牵涉到大量的设计与运算，要对建筑结构的稳定性、安全性、美观性等方面，进行科学的设计，从而为良好建筑质量的实现奠定基础。显而易见，这就要求学生具备良好的学习方法与学习能力，才能够更好的吸收课程中的专业知识。并且，随着社会的持续发展，建筑的形式也越来越多样化，建筑施工中所应用的新技术、新工艺、新材料也越来越丰富。那么，在专业人才的培养上，就需要结合时代的变化，以及行业的特征来对课程进行科学的设计，对教学活动进行合理的组织。所以说，《建筑识图与构造》课程具有一定的复杂性，教育教学的方式在一定程度上影响到学生的学习质量。在新的行业发展形势下，建筑领域的发展速度越来越快，而人才始终是推进行业发展与进步的最大助力，识图与构建是建筑专业的基礎课程，也是培养学生专业能力的重要课程。从当前学校《建筑识图与构造》的实际情况来看，离理想的教学效果还有很大的提升空间。影响《建筑识图与构造》课程教学质量提升的原因是多方面的，有教学模式的影响，也有学生学习方法的影响，但无论何种影响，对于教学质量与学习质量都会产生不利的影响，所以要针对具体的影响因素进行深入分析。当前，在建筑识图与构建中所表现出来的不足，一是课程设计上没能紧跟行业发展需求，建筑的形态越来越多样化，建筑的功能也越来越全面，对于《建筑识图与构造》的能力要求也就越来越高，并且在建筑识图与构造中所应用的技术也越来越先进，比如信息技术的应用等大大的提升了建筑识读与构造的能力，但是在课程设计上，对于这些最新技术的应用还较少，课程缺少了时代性;二是课程的实施上，学生的主体性地位没能充分的激发出来，主体性不足意味着学生的积极性，兴趣也会受影响，进而影响教学质量;三是对于课程的实践不足，无论是实践机会还是实践平台都十分有限，导致学生对于理论的理解停留在表面上。

2《建筑识图与构造》理实一体化教学模式的应用策略

2.1以岗位导向，对理实一体化教学进行科学的设计

显而易见，理实一体化教学模式有利于学生专业素养的提升，但要充分发挥出理实一体化教学的有效性，首先还是要对理实一体化教学模式的实施进行科学的设计，比如，以某建筑为例，对建筑的某个项目来进行建筑识图与构造的理论教学活动，比如，从建筑结构的功能，建筑图形的设计为切入点，以具体的任务为展开点，比如，楼梯图的设计与构建，门窗图的设计与构建，等等，诸如此类，有明确的目标与任务，引导学生对理论知识进行梳理、连贯，在结合教材的基础上，加强课程体系的建设与开发，使得建筑识图与构造课程教学更好的突出时效性。通过与当前建筑行业发展的新形势，以及建设行业对专业人才需求的角度为出发点，以更丰富的教学资源来形成对专业教材的补充，使得课程教学与学生的实际情况更匹配，更能突出课程的指导性、针对性作用，为后续教学活动的实施创造条件。

2.2建立和完善工学结合的保障体系

实践是检验学习成果的重要手段这一，基于建筑识图与构造涉及广泛的知识领域，要将理论知识落到实处，需要依靠完善的工学结合体系。高校要积极的发挥渠道优势与资源优势，除了通过校内实训基地进行实践教学外，还要联合校外独具优势的企业，积极地协同育人。尤其离不开大型企业的大力支持，因为大型企业的场景和氛围才是真正的工作环境，而专业理论要落到实处才能帮助学生充分的认识到自身的不足，并且真切的了解到行业的具体要求。在具体的实践过程中，能不断的促进学生思考、探索、反省、创新。所以说，争取广泛的校企合作渠道，大力建设企业育人环境，能更好地保障校企合作的落到实处。

结束语：综上所述，为了充分满足建筑行业的发展需求，促进建筑技术的革新与进步，很显然，通过有效的教学模式来提升建筑人才的培育质量，就成为最有效的渠道之一。基于《建筑识图与构造》课程的特殊性、复杂性，在教学方法与途径上也要不断的改革和创新，通过全面贯彻理实一体化教学方针，在教学过程中为学生创造良好的实践机会，搭建实践平台，营造实践氛围，让学生在实践过程中将理论落到实处。通过在做中学，在学中悟，切实提升学生的理论知识转化能力，夯实学生的专业基础。

参考文献：

[1] 赖青. 理实一体课程改革在《建筑构造与识图》课程教学中的实践探究[J]. 建筑工程技术与设计，2017（23）：5729-5729.

[2] 霍瑛. 一体化教学模式在《建筑工程制图与识图》课程教学的应用探讨[J]. 城市建设理论研究（电子版），2013（18）.

[3] 蓝燕舞. “四步法”在《钢筋混凝土平法识图》品牌课程建设中的应用与探索[J]. 教育教学论坛，2015（1）：144-145.