如何提高初中英语课堂提问的有效性

周永慧

摘要：对于现在初中英语的教育情况来说，传统的教学模式已经不能够适应现在的教学情况了。因此，需要根据学生个性化的学习思路来制定新的教学模式，提高初中学生们的英语成绩，提高课堂质量。所以相关教学老师采用了一种新的教学方法—问题导学法，这个新的教学模式要求老师通过提出问题来引导学生进行思考，通过对问题的深入了解来对它进行回答，增加学生们对初中英语知识的认识，提高自身的知识储备量，提升综合素质，推动初中英语课堂的教学质量的提高。

关键词：初中英语;课堂效率;提高措施

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

在初中的学习阶段中，英语的学习难度和思维跨度对比小学都有很大的提升。初中的英语与小学的英语相比较，难度会大大的提升，而且初中的英语要求学生们的思维推断能力和空间想象能力有更高的提升。在这样的要求下，老师采用问题导学法这一新的教学模式，引导学生提升自主学习能力和探究能力，使学生提升了对于英语的兴趣，更加积极地学习英语，在无形中提高了课堂的教学质量。

1 初中英语教学现状

英语毕竟不是学生的母语，而且由于其语言用法和习惯与中文也有较大不同，因此教师教学面临较大的难度。很多教师虽然意识到了这个问题想要寻求解决方法，但传统的灌输式教学理念根深蒂固，使老师力不从心，不能寻找好的教学方法让学生学习更轻松、更快掌握英语知识。另外，受传统教育影响，教师在教学时还是会对学生采用命令口吻，强制他们完成学习任务，但是学生也是有思想的人，而且初中阶段正值他们的叛逆期，教师越专制反而使他们更叛逆，从而达不到好的管理效果。总之，目前教师迫切需要应用新的教学方法提升自己的教学管理能力，让学生能够服从管理配合自己完成教学任务。

2 课堂提问在英语教学中的作用

英语学习单纯依靠教师讲授、学生死记硬背并不会产生良好的效果，而通过合理应用课堂提问技巧就会产生不一样的作用，使英语学习更轻松。首先，吸引学生注意力，使学生重视对知识的学习。教师上课时一旦说到要提问问题，走神的学生就会马上集中注意力去听讲，其他学生也会聚精会神，而这也向学生传递一个信息，就是这个知识点很重要，他们需要掌握。第二，引发学生思考。教师巧妙设置问题，逐渐增加问题难度，鼓励学生动脑思考，有助于学生智力和英语思维能力的发展。第三，增加学生对知识的印象，通过课堂提问学生能够发现自己知识点掌握不熟练或者遗忘的部分，然后强化自己这部分的记忆，使自己印象更深刻。第四，反馈教学效果并促进教学调整。教师提问问题然后根据学生的回答情况，可以判断学生的掌握情况，从而使老师知道自己本节课的教学效果。另外，教师在备课时依据经验设置教学重难点，在课堂上呈现出来可能与学生实际不符，而通过提问能完美的暴露出学生认为的学习难点，帮助教师进行教学调整。

3 提高初中英语课堂提问有效性的策略

3.1优化初中英语课堂提问时机

教师在英语课堂中进行提问时，需要针对教学重难点进行相应的问题设计，根据学生的学习进度，设计能够激发学生学习兴趣，引发学生积极思考的教学问题。这就需要教师在课程展开时把握教学时机，适时围绕教学内容进行提问，例如在课程开始前设计引导问题，在知识点传授完成后设计探索性问题，从而强化学生在课程中的参与程度，使学生能在短暂的英语课程中充分思考。例如在教学“Birthday”的时候，教师可以针对教学的不同时段为学生设计不同的教学问题。英语课程的教学内容只要分为三个阶段，分别是课程导入阶段、知识传输阶段和复习总结阶段。教师在课程导入阶段提问能够激发学生好奇心的问题，在知识传输阶段提问能够让学生进行深度思考的问题，在复习总结阶段提问让学生巩固知识的问题。完整系统的教学方式能够提高课堂教学的完整性，提高学生学习兴趣。

3.2使用因材施教的提问方法

“因材施教”是众所周知的有效教学法，在古代最具影响力的教学方法之一，在现代的教育中依然具有很高的应用价值。在初中英语课堂的提问环节中也同样适用。每位学生都是独一无二的，他们的大脑发育各不相同，智力、能力和性格方面都有很大差异，这无法避免更不能改变，所以需要教师区别对待，找到适合他们的英语学习方法。教师可以从学生们的实际英语情况出发，结合他们的个性差异、英语水平和接受能力，针对不同水平的学生准备不同水平的问题，面对学生暴露的英语短板和不足进行完善和改进。例如在学习有关球类的英语学习时，教师可以向喜欢打球的学生进行提问，用what are your favourite balls？这句英语句子激起爱好运动的学生的好奇心，然后与他们展开球类的英语问答，活跃课堂教学氛围，有效提高课堂教学效率。

3.3给学生更多的展示空间

学生在刚刚进入学校的时候，都比较勇于表达自己的想法，教师可以根据学生的情况进行组合活动。例如在课堂上，让学生按照分组进行简短的英语话剧或者其他形式的表演，教师可以对表演进行适当的指导，并给予评价，这样不断提高学生的英语水平和学习兴趣。在初中学习一段时间后，学生的学习能力、学习兴趣都得到了一定的锻炼，教师可以在这个时候为学生提供条件，让学生表现自己的才能和优势。例如可以让学生准备一个英语演讲，可以是体育、文化、电影等方面的主题。不论学生的英语水平如何，都会积极的通过各种渠道进行准备，在课堂上演讲时，其他的同学也会认真地倾听。演讲完成后，老师可以对发音进行纠正，对正确地予以表扬，下面的同学可以进行提问，由台上的同学进行解答，这样达到了台上台下互动学习、彼此督促的目的，提高了学生的学习兴趣，间接的提高了学生的英语水平。

总结

综上所示，课堂提问策略在教学中的应用十分重要，教师应当对教学提问给予足够的重视，并提升自身的教学技能，为学生设计能够顺应学生学习发展的教学方式，加深学生在课堂中的参与程度，从而使学生在不知不觉中感受到英语知识的魅力。英语学课对部分学生来说是难以理解的科学，教师通过设计高质量的教学问题，结合对学生的积极引导，能够有效改善学生的学习态度，使学生全身心地投入到英语学习中。

参考文献

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