互动式教学在高中英语教学中的应用

刘景峰

摘要：随着教育体制改革的不断深入开展，对于教学模式及教学策略的探索与创新成为了当前教育领域共同研究的重点内容。根据学生的学习特点以及学习需求，增强学生在教学过程中的参与度，落实学生在课堂教学中的主体地位，成为了实现高效课堂的重要途径。因此，在高中英语教学中，寻求更为创新的教学模式，增强教师与学生的交流与互动，是实现创新化教学，促进学生核心素养培养的重要措施。本文拟针对互动式教学模式在高中英语教学中的应用进行探讨与分析，以提高高中英语教学的效率，促进教学质量的提升，实现打造高效课堂的目标。

关键词：互动式教学;高中英语;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A

一、互动式教学的含义

互动式教学旨在增强师生、生生之间的互动交流，并通过互动教学的方式增加学生的教学参与度，让学生能够更好地了解学习课程的内容、目标，落实学生的学习主体地位。在以往的课堂教学中，教师往往采取单一的讲解方式进行授课。而在互动式教学模式中，教师将单一口述传授模式转变为教师与学生、学生与学生之间的互动交流模式，增强学生对于知识内容的更深层次的理解。通过问答、布置任务等形式，教师可以更好地掌握学生的学习现状，并对学生容易出现的问题、学习的薄弱环节、教学的重点难点等进行重点的有针对性地深入教学，让学生能够更好地掌握知识内容。

互动式教学过程中，能够更好地落实对学生自主学习能力的培养，并通过不断地互动交流，提高学生的分析与探究能力，让学生真正地投入到课堂教学之中，积极参与问题讨论，增强学生的逻辑思维能力与判断能力。

二、互动式教学的应用策略

（一）互动式教学结合任务及问题的布置进行新课导入

在英语教学中，课堂教学的导入直接影响到学生进入学习的状态，并对于整体课程的开展及教学质量的提升起到重要的作用。在英语教学之中，除了对基础知识进行讲解之外，还需要对学生的语言表达能力、交际能力进行全面的培养与提升，以实现学生对于英语知识与技能的全面掌握。在课堂导入环节，教师需要注重将学生的母语使用习惯进行转变，让学生真正能够从中文的语言环境中转换到英语语言环境之中，帮助学生逐步适应英语知识内容的学习，增强学生的交流能力。在教学过程中，教师首先应当以学生熟悉的简单的词汇内容开启课堂教学的导入，让学生能够通过熟悉的知识内容来获取一定的交流兴趣，帮助学生快速进入学习状态。同时，利用这一过程，教师也能够更好地了解学生对于英语知识的掌握情况，并进一步分析学生的英语焦急能力、表达习惯等，更加明确教学思路，结合互动式教学法，更好地激发学生的学习兴趣，增强课堂的教学效率。

例如，在进行人教版高一英语必修第一册“Unit 5 Languages around the world”这一单元时，教师可以利用互動式教学法来进行课程内容的导入。如，可以在课前对学生进行问题的提问。教师可以准备一些代表国家和民族的图片，让学生根据图片进行分析讨论，探讨不同国家的语言，以及语言特点。教师可以以小组为形式，让学生进行交流讨论，以问题与任务让学生更深入地进行讨论，获得更为全面的知识内容，并促进学生运用英语语言，培养学生的英语交际能力。

（二）创设情境，融入互动式教学法

在运用互动式教学法时候，除了可以结合任务与问题的教学方式，还可以通过情境教学法的创色，增强互动式教学的效果，让学生通过情境教学更好地融入到课堂教学过程中。情境教学法能够更好地让教师结合英语教学内容的知识点进行相关情境的创设，并进行有针对性地讲解与学习，以提升学生对于知识点的关注，并促进学生口语表达能力的提升。在当前教育改革的整体形式下，教学的目的并不是为了应付考试，考试成绩也不能作为评价学生学习成果的唯一标准，对于学生的学科核心素养的培养是当前教育教学的主要目标，是教师在进行教学方案设计的主要指导思想。教师应当以培养学生良好运用英语知识与技能的能力，以及运用语言进行交流的能力来作为教学设计的基础思路，开展情境模式下的互动式教学，增加学生的教学参与度。

例如，在进行人教版“Unit 3 Life in the future”的教学时，教师可以以the life in the future为假想环境，通过视频、图片等或结合学生的描述、描绘，进行future life的环境与生活信息的创设，并让学生设身其中进行角色扮演，探讨不同角色在未来生活中的情况，并促进学生开展角色扮演、进行对话，让学生能够感受到学习的乐趣。在这一过程中，教师应当及时发现学生出现的问题，并有针对性地进行纠正，保证学生能在正确的学习环境中开展学习。

（三）进行互动式课堂小结，促进学生更好地反思学习过程与学习成果

课堂小结的过程是对学习过程及学习成果的反思过程。这一过程教师应当积极与学生共同参与，并引导学生在小结的过程中发现、解决问题，让学生能够通过课堂小结更好地认识自己、了解自己，明确自身存在的问题，并寻求解决的途径，更好地开展自主学习与探索。这一过程，教师还可以通过课堂小结的过程，明确教学的主要知识点，帮助学生更好地掌握知识点以及需学习的技能，激发学生交际能力的提升，并以此作为接下来学习开展的基础与指导方向。

结束语

在高中英语课堂教学之中，运用互动式教学法结合不同的教学形式，能够更好地促进课堂教学质量的提升。互动式教学法能够更好地贯穿课堂教学之中，增强课堂教学中的交流互动，让课堂氛围能够更加活跃，促进学生参与度的提升，并帮助学生更好地开展自主探究与学习，落实学生主体地位，实现对学生核心素养的培养目的。

参考文献

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