小学英语课堂的教学策略

朱纪辉

摘要：传统的英语教学课堂是填鸭式的学习方式，这是不利于小学生的学习与发展的。在新课改的模式下，教学已成为了“趣”和“乐”的追求，因此我们任课教师要根据小学生的心理特点，制定丰富有效地教学方式来实施，以此可以激发出小学生的学习兴趣，激活他们的学习思维，促使他们能更好地学习与发展，有利于小学英语课堂绽放光彩。

关键词：小学英语;教学;学生

中图分类号：A 文献标识码：A

小学英语的教学课堂需要不断地创新，但实际情况表明，这件事不是那么容易的，因此我们任课教师要紧跟时代的步伐去实施，在英语的课堂上进一步地激发出学生的学习兴趣，促使他们可以积极地参与其中，能增强课堂的趣味性，提升学生的学习能力，促其发展，让英语教学得以全面发展，有利于小学英语课堂的教学策略。

一、丰富的教学情境，激发学生的兴趣

在小学的学习阶段，小学生的年龄比较小，对于新鲜事物的兴趣比较高，因此我们任课教师可以充分地利用这一点，创设丰富的教学情境，可以激发出小学生的学习兴趣，也能大大地改善了传统教学中的不足之处，能丰富地把英语教学知识展示出来，能实现小学生对英语知识充分地理解，有效地提升他们对英语知识的理解能力，有利于小学英语课堂更加地高效，促其英语核心素养的全面发展。

例如，在教学“Unit8Putonyourcoat”这一课时，我们任课教师会带领学生丰富地去朗读本文的课文部分，促使他们可以更加流利地读英语，讲英语，并以此诠释本课的主要学习内容，学习其中的单词及短语，能激发出学生的兴趣，然后根据实际的情境给出Put on your…的指令，使得他们可以积极地回答，促使他们能更好地学习发展英语知识，同时还能利用本课的英语情境对话来进行齐读，分开读的模式，能激活小学生的英语学习思维，促使他们发音更加地准确，实现其英语能力水平的提升，有利于小学英语课堂的教学发展。

二、合理设计微课环节，构建多元英语课堂

在小学英语课堂的教学中，教师必须明确改革的重点，并根据本班学生的实际教学情境制定丰富的学习计划，促使他们可以积极地参与其中，能极大地调动学生的积极性，因此我们任课教师可以利用丰富的微课进行设计，塑造多元化的英语课堂，能提高学生的学习热情，激活小学生的学习思维，使其英语学习能力的显著提升，有利于小学英语课堂的教学策略。

例如，在教学“Unit2Thisismypencil”这一课时，我们任课教师会利用相应的微课来复习以前所学习的字母歌，以此来激发出小学生的学习兴趣，促使他们可以更加熟练地说读，然后利用微课视频播放有关本课的英语对话表演，让他们可以从中学到相应的英语知识，能够正确地根据对话的语言，正确地提问他人，会读单词pencil等，能更进一步地丰富课堂的学习内容，构建多元化的教学方式，并把本堂课当中的重难点内容浓缩到这个视频当中，可以让学生拿到课下去观看了解，达到巩固英语知识的作用，能更进步地明确学生学习的需求，促进知识的碰撞与生成，促使他们的英语注意力得到提升，使其培养出学生自主阅读学习的思维意识，有利于小学英语课堂的教学发展。

三、多媒体技术辅助教学，提升课堂的学习容量

传统的英语教学会把大量的时间浪费在板书上，在一定的程度上影响了教学的效率，因此我们任课教师会利用多媒体课件进行丰富的备课与教学，能对教学内容进行丰富地展示，这样可以使得学生的英语学习兴趣得到高涨，激发他们的主观能动性，激学生的各种感官，吸引学生注意力，让本班的学生在愉悦的氛围中去教学，促其发展，这样才能帮助学生更好地学习和理解，也能有效地提升英语的学习效率，有利于学生获取和掌握知识。

例如，在教学“Unit6Areyouready？”这一课时，我们任课教师会带领学生用多媒体设备观看英语的动漫视频Focus，以此带领他们了解本单元的重点内容，能激发出学生好奇心的心理，然后带领他们通过课件的模式学习本单元的单词，让他们的英语口语得到发展，能听懂Are you ready？并用肯定的单词来回答，同时也要强调学生的单词发音问题，促其发展，能提升课堂的学习容量，能激发学生学习兴趣，有利于学生获取和掌握知识，让学生把英语学习的能力发挥到极致，使小学英语的教学课堂效率冉冉再升。

总而言之，在当今小学英语教学过程中，老师要根据新课标的要求进行课堂改进。为小学生制定有效地教学方案，以此来激发出小学生的学习兴趣，促使他们可以积极地参与其中，开发学生的大脑思维能力，促使学生全方面的思考问题，从而提高学生良好的创新意识力，培养学生的创新思维能力，还需要让学生明白英语学习的内涵与意义，才能让他们更加全面地去发展，促其发展，能保证学生课堂的积极性，提高他们的学习热情，促进学生英语能力的有效提升，有利于小学英语课堂的教学效率。

参考文献

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