浅谈小学数学指导教学学习方法探究

张贤铁

摘要：长期以来，数学的教学一直是小学课程中的重中之重，无论是学生还是老师，都背负着巨大的压力。在小学数学的学习过程当中，如何找寻正确的学习和教学方法，成为一个急切需要得到解答的课题，因为采用正确的学习方法往往可以达到事半功倍的效果。随着经济社会的不断发展，新课程的改革也要求学生不再是生硬的学习课本上的知识，而是找寻正确的学习方法帮助学生更好的学习和进步是当前需要着重注意的方面。

关键词：小学数学;教学学习;方法探究

中图分类号：A 文献标识码：A

一、引言

当前社会大环境下，一直发展延续的小学数学课堂教学模式，许多教师片面的认为教师讲的越多越好，学生做的练习题越多越好，一味的追寻题目得多，甚至抛弃课本延续新题难题来一次达到提高学生数学学习水平的目的，这种方式虽然适应了应试教育的大背景环境，长此以往带给教师和学生的压力却越来越大。随着教育改革的不断深入，提高小学数学的教学质量和提高学生的综合数学素养水平，是目前摆在教师和学生面前的重要课题，新课标要求学生和教师都要做出相对应的数学学习和教学方式上的变革。教师们应该充分的调动学生学习数学的积极性，为学生们创造平台良好的机会完成学习数学，同时也可以展现学生自身在数学学习的好成绩。指导学生们积极主动的去扩展和灵活运用学习到的知识，从而帮助学生能够在平时的交流学习和探究合作的过程中不知不觉地掌握数学技巧、提升数学素质，会运用数学的基本思考模式和逻辑方法去思考、解题，学生也能够获取更广泛的数学学习活动的经历。老师也需要致力于转变学生已有的学习方法，把学生简单被动的学习方式转化成为多元自主的学习，发挥学生主动性的多元学习。从另一方面说，成绩较突出的学校中必然就会有许多学习能力相对薄弱的学生所不能体会到的学习方式;学习困难的学生之所以成绩并不理想，往往和不正确的学习方法有着非常大的关系。因此，教师想提高班级整体的数学学习水平，需要更多地投入到教学方法的探究当中，帮助班级中每一个学生积极主动地投入到数学学习当中，才可以更好的提高小学班级数学学习的整体素养和水平。

二、小学数学知道教学学习方法探究

一、优化师生关系，创造良好的学习氛围

师生关系在小学数学的学习当中有着非常重要的影响作用，良好的师生关系使得学生能够更加热爱数学这门学科，更加主动自觉的学习数学知识，在小学数学的课堂上保持更高的专注度。长期以来，小学数学教学中格外的注重“尊师重道”，在课堂上往往都采取教师讲学生听的教学模式。这种教学模式导致学生处于一个被动接受的地位，一味的记笔记听教师说，在小学中学生对世界充满好奇和思维模式形成的阶段，将学生培养成了“知识的容器”，没有自己的创新能力和自我思考的能力，限制了自己的思维模式发展同时也对于数学的学习产生了一定的抵触心理。因为，为了有效的大面积提高班级的教学质量水平，首要任务便是将以往不平等的师生关系摆正。在课堂上不仅仅是教师为主导进行数学的教学，同时可以鼓励学生来进行讲解和发表自己的观点。创造出良好的学习氛围和学习环境，帮助学生更加积极主动的投入数学学习的课堂当中。

二、引导学生学會正确的听课方法

正确的听课方法可以帮助学生在数学学习的过程当中达到事半功倍的效果。一是学生需要做好充分的课前准备，二是将注意力集中到课堂当中，更快的进入到数学课堂的学习当中。对于数学学习中出现的数学概念等问题，不能仅仅是记住了概念的表面意义，教师应当引导学生充分的理解数学中所需要学习的概念，挖掘概念之后所代表的数学含义。同时在听课的过程中，学生要学会学习归纳和总结，将教师所讲的重点部分和精炼部分记录下来，而不是一味的将所有教师所讲述的内容记录。遇到问题时，以一个基础问题为例，引导学生大胆的发散自己的思维，在讲解的基础问题上创新总结出更多的数学问题的解答。这是帮助学生形成求异思维和发散思维的重要能力要求，同时也培养了学生知识迁移的能力，这样可以使得学生学会正确的听课方法，达到数学学习事半功倍的效果。

三、寓教于乐，提高学生主动学习数学的兴趣

在小学阶段的数学教学中，由于学生的年纪较小，自制力较差，在学习中往往心理因素会产生很重大的影响作用。教师需要遵循学生的心理特征规律，将学科特点、学生年龄和心理特征结合起来，才能够有效的制定出合适的教学模式来帮助学生主动积极的学习数学。教师可以利用各种数学知识点与现实生活相结合，帮助学生明确学习的重要意义并且主动的投入学习当中。同时，教师还可以通过一下小游戏将数学知识点设入进去，培养学生积极参与数学方面的活动，对数学这门学科感兴趣，提高学生学习数学的热情，才能更好的学习数学。

总结

综上所述，在小学阶段数学的学习和引导离不开教师的努力，将数学转变成为学生真正感兴趣的学科，才可以有效的引导学生自觉学、主动学，达到数学学习事半功倍的效果。为学生提供充足的实践、探索的时间和空间，才可以成功全面调动学生学习的积极性，全面提高小学数学的教学质量和综合素质。

参考文献

[1]梁秋燕.浅谈小学数学知道教学学习方法探究[J].科教导刊，2019.

[2]王海玲.浅谈小学数学教学中的学法指导[J].中学课程辅导，2015.