小学语文作文教学科学方法研究

颜绮棠

摘 要：作文写作不单单能够考察学生语文应用能力，还可以引导学生进行深入思考，所以小学语文写作教学成为语文教学中的重点内容之一。为了使写作教学的作用得到充分发挥，要采取科学有效得方法。因此，小学语文作文教学科学方法成为研究的重点，本文对此展开详细的研讨。此次研究对小学语文作文教学方法的重要性进行明确。

关键词：小学语文;作文教学;科学方法

前言

小学生的知识结构以及经历都相对不足，导致小学语文作文教学工作的开展相对困难。为了使教学质量能够达到预期，教师要对科学的教学方法进行应用。不仅要对小学生的写作兴趣和写作习惯进行培养，还要引导学生留心生活来积累素材，以此来使自身的写作内容更加言之有物。写作教学中的科学方法成为研究的重点，本文从以下方面来详细阐述。

一、培养小学生写作兴趣

教师为了使小学语文写作教学质量得到提升，要对小学生的写作兴趣进行培养，让学生从写作中感受到乐趣，以此来对写作进行接纳。想要达到这样的目的，教师要对教学方法进行研究和创新，使其具备科学性。为学生提供多样化写作形式和创作空间，使学生在作品中充分发挥自身的想象力。在教师的辅助下，当学生写作另自身满意的文章时，可以使学生的成就感显著加强，从而对写作越来越感兴趣，学生自身的写作水平也随之不断提高。例如：教师在写作教学的过程中，开展相关的故事会。让学生按照自身的想法随意进行创作不受限制，之后在故事会上进行分享，教师和学生根据自身的喜好来投票，票选出前三名给予一定奖励。这样不仅可以使学生的积极性被调动，而且可以使学生的语言表达能力以及想象力、创作能力等得到培养。同时学生之间相互分享交流，可以让学生来吸取别人的优点，为自身写作能力的提升提供一定助力。

二、巧用多媒体教学技术

多媒体教学属于全新教学方式的一种，其能够使教师的教学方式更加丰富。在多媒体设备的辅助下，让课堂效果更加的生动有趣，使学生对作品的理解更加深刻，激发和调动学生的写作热情。通过多媒体设备让文字的优美性能够生动化呈现，引领学生欣赏和感受作品的魅力，品味佳作所带来的震撼，以此来使学生对写作的意义产生正确的理解，从而使提高語文写作教学质量的目的得以实现。例如：教师以“春天”为题让学生进行写作，在正式写作之前，教师利用图片或视频等方式来展示春天的景色，使学生对春天产生直观的理解，并对春天的特点进行有效抓取，以此来使作文得到有效完成。

三、读写结合培养学生写作习惯

对小学阶段的学生来讲，由于知识结构以及能力都缺乏成熟性，所以在实际教学活动中，教师要对学生进行有效的指导，使学生能够更好的完成阅读。同时教师要对学生进行鼓励，使学生在写作的过程中，能够对所积累的素材进行全面应用，并将所学的技巧运用其中，以此来使学生的写作能力得到有效强化。例如：在学习《白杨》这篇课文时，教师要让学生对课文仔细阅读，尽量在读的过程中感受作者所要表达的思想感情，并全面思考作者所应用的写作手法，以此来对白杨所代表的含义全面理解，从而能够对借物喻人以及托物言志等方法有效掌握。之后教师要针对新的布置作业，让学生在写作的过程中能够对课堂讲解的写作方法进行合理运用，通过这样的练习来有效培养良好的写作习惯。

四、引导学生留心实际生活

生活可以为写作提供大量的素材，当亲身经历且仔细观察和思考之后，才能够产生深刻的印象，以此来使写作时言之有物。总结来讲，需要让学生以多听多看、写写玩玩的方式来对实际生活进行观察和思考。同时在实际教学过程中，要对小学生容易接受的方式进行全面应用，更加有效的引导学生来观察生活。该阶段的学生精力无法长时间集中，所以教师要及时有效的帮助学生来回顾细节且不断重复，有助于学生更好的记忆。如教师开展相关的娱乐活动，在玩耍的过程中来回忆细节，并分享自身体会到的快乐。也可以走出教室去大自然中郊游，在郊游的过程中，教师对相关的知识或细节进行讲解，并引导学生自己观察自然风景并留心细节，从而来为写作提供良好的素材。

五、注重仿写以及融入真情

语文写作水平并非一日之功，需要学生进行长期的积累，这样才能够使语言组织和表达的效果更加良好。因此，在实际教学中，要让学生养成良好的阅读习惯。小学生写作技巧提高的捷径之一为仿写，在阅读优秀作品的时候，可以对优秀段落进行仿写，来尽可能的运用自身的能力，从而使自身的写作水平能够有效提升。

小学生写作中经常出现的问题之一为内容空洞缺乏真实情感，该现象的产生原因是未对内容进行思考。该阶段的学生具有较强的想象力，教师要引导学生学会举一反三，从多个角度来思考写作对象，并在语言规范要求的基础上，让学生充分发挥自身的想象，同时将真情实感融入其中，以此来使作文内容更加丰富和饱满。

结语

从本文详细的论述中可知，小学语文写作教学可以为后续学习奠定基础，所以教师要对科学教学方法进行全面研究，充分调动学生的写作热情，并对生活中的美好事物进行留心观察，为自身写作积累有效的素材。另外，教师可以对多媒体技术全面应用，让课堂教学氛围更加活跃，使学生能够积极参与其中，以此来为相关知识以及写作技巧的传递提供方便，从而使学生写作水平得到提升，进而为写作教学质量的提升奠定基础保障。

参考文献：

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