浅析提升小学班主任管理班级的效率探究

陆雪梅

摘要：对于小学六年级的班主任来说，目前学生面临的学业压力较大，所以班主任在管理班级的时候，就需要更加注重效率。但是与此同时，由于六年级的小学生已经有了一定的认知能力，所以教师为了管理班级更加的便捷，就可以尝试着去将自己手中的权力赋予班级之中所有的学生通过改变选拔班委的机制，让所有学生通过做班委了解责任感，从而就可以让学生更加积极主动的去为班级做贡献。

关键词：小学班主任;管理班级;效率探究

对于六年级的小学生来说，目前他们即将面临着小升初的考试，所以很多小学生在目前的学习阶段之中，就会有很多的心理状况出现，比如说一些学生由于面临考试压力较大，就会产生烦躁的心理，还有一些班级之中的男生就会和其他学生打架，所以应对这些情况，班主任教师就需要更好的来了解学生，从而提高自己班级的管理效率。

一、改变班委的选拔机制

关于班级委员这种职位，很多学生在刚刚进入小学的时候，就为了正当班级委员而感到非常的焦虑。实际上班主任教师为了更好的管理班级，为了让所有的学生都是能够体会到班级的责任感和集体的荣誉感，教师就可以尝试着去改变班委的选拔机制，按照传统的选拔机制来说，班委的选拔要么就是靠成绩去选择一些班级委员。要么就是依靠班级之中的民主投票，但是实际上由于很多学生，他们有自己不同的朋友，所以如果依靠民主投票的话，很容易就让学生之间产生一些细小的矛盾。所以教师就可以尝试着去改变班委的选拔机制，由此来让学生帮助管理班级。

例如，当班主任教师将班委的选拔机制改变了之后，很多学生就可以按照自己的兴趣来去选择班级委员。根据每个班级的实际情况，一个班的班级委员的人数大约为8～10人，所以教师就可以将班级之中的所有人分成几个小组。在每个小组织中，每个人都可以按照顺序来选择当不同的班级委员，有些学生认为自己可以胜任班长这个职称，有些学生则认为自己更加适合卫生委员这个职责。所以教师就可以根据学生不同的需求来让学生都感受到当班级委员的责任感和荣誉感，从让学生由内而外的愿意为班级做贡献，这就可以无形之中帮助教师更好地管理班级。

二、定期举办活动

对于六年级的小学生来说，尽管他们目前的学习压力比较大，但是实际上他们依然有充足的时间可以参加班级活动，而参加班级活动真正的意义就在于班级之中所有的学生可以通过活动而获得班级的荣誉感。从而就可以帮助他们更加愿意听从班主任的指挥与领导，为班级作出自己的贡献。所以班主任教师一定要根据班级之中的实际情况来定期的举办动这些活动，可大可小，比如说可以举办一些体育活动，还可以举办一些小小的游戏，或者是仅仅是开一个小小的班会。

比如说，在开班会的时候，教师可以打破以往的班会的规则和秩序，不一定非要按照找主持人，班主任讲话，学生讲话这种模式，可以让学生自由的选择一个题材来进行班会活动，通过这种方式，教师就可以感受到学生内心真正的想法，从而就更加有利于在日后的学习，工作之中帮助他们。并且通过班会，学生也可以加强学生之间的相互联系，从而有利于班級发展，也有利于让学生之间能够更加友好的相处，避免一些矛盾。

三、与学生构建良好关系

对于班主任来说，一定要和学生构建良好的关系，因为只有和学生之间构建了良好的信任关系，才能让学生更加的相信教师，也让学生更好的和教师进行沟通与交流，从而就可以让教师更好的帮助他们。特别是对于六年级的小学生来说，很多学生自己的心中都有一些隐秘的角落，不愿意和他人进行沟通，所以只有教师和学生构建良好关系，学生才愿意和教师坦露心扉，这也可以让教师为接下来管理班级做出更好的准备。

例如，在六年级的小学生之中，有很多女生在这个阶段已经有了一定的爱美之心，但是这种爱美之心如果不加以正确的引导，很容易就会引发攀比心理。而这种心理就容易造成班级之中小团体的出现，如果班级之中小团体过多，这将不利于教师对班级进行管理，所以教师在发现这个苗头的时候一定要进行疏导。帮助学生正确的形成爱美之心，正确的看待自己。而与此同时，班主任教师也需要对班级之中，小团体的出现进行严肃的批评，告知学生这种团体的出现并不是一个好的事情。通过让学生之间友好相处，教师和学生之间构建良好关系，这就更有利于班主任教师管理班级中的学生。

总而言之，对于六年级的班主任教师来说，目前肯定是需要为班级之中创造更多良好的学习氛围，从而有助于让学生进行学习，但与此同时，也需要关注学生的心理状态，通过让学生和师之间构成一个良好的关系，从而可以让教师更好的帮助学生去解决一些困难。并且对于六年级的小学生来说，只有让他们发自内心的感到责任感和荣誉感，才能更好的让他们主动的去班级做贡献，所以教师一定要打破墨守成规的事物，让学生可以去按照自己的需求当班级委员，让每个学生都体验班级委员的责任感与重担。只有让每个学生切身的感受到班级委员的平时的感受，才可以让他们发自内心的去配合班级委员的学习任务，配合教师去完成日常的教学安排，这也就在无形之中可以帮助教师更好的管理班级。

参考文献：

[1]王艳娟. 小学班主任管理论述[J]. 魅力中国，2020（8）：187-188.

[2]赵行庆. 小学班主任工作之我见[J]. 散文百家，2020（12）：188.