浅谈农村小学班主任管理工作的创新

扈正伟

摘 要：对于学校管理来说思想教育是其灵魂所在，做好思想教育工作是更好地完成学生管理工作的基础，也是对小学生进行指导使他们认真完成学习任务的前提。而班主任发挥的作用是举足轻重的。只有不断对其管理工作进行创新和完善，才能更好地保证管理的成效，让农村的学生接受到良好教育。本文主要对班主任管理工作创新的途径进行了分析探讨。

关键词：小学班主任 思想教育 管理工作

班主任是一个班级的领导者，不仅需要负责管理班级、组织班级活动，还需要实施素质教育，从思想道德、个性品质等各个方面对学生进行正确的引导。班主任需要将各科教师和学生联系起来，同时做好家、校以及与社会之间的沟通与联系。在小学教育中教师不仅要掌握扎实的理论知识，还要将理论与实际联系起来，真正对学生给予关心和关爱，与学生建立良好的感情，才能从小为学生塑造出良好的人格和品质，为国家培养出品学兼优的人才。

具体来说小学班主任管理工作的创新有两个方面，一是对管理班级的方法进行创新，二是将管理和教育更好的结合起来，全方位地对班级进行管理。

一、从学生的需求出发对小学班级管理模式进行创新

对于学校管理来说思想教育是其灵魂所在，做好思想教育工作是更好地完成学生管理工作的基础，也是对小学生进行指导使他们认真完成学习任务的前提。如果没有充分的思想教育工作，在平时也没有培养学生们养成良好的品质、行为，班级管理工作的效率和效果必然不会理想。所以对班级管理模式进行创新首先要遵循小学生的切身需求，做好思想教育工作，以小学生这个客观主体为立足点，针对其实际需求进行个性品质教育。

1.帮助学生找到适合自己的学习目标

教师应该从每位学生的实际情况出发对学生进行积极的引导，对每位学生的个性需求以及学习能力等进行客观而科学的分析和研究，让每位小学生认识到自己的长处和不足，明白自己的爱好和特长所在，只有拥有了明确的学习动机和前进方向，才能更清楚地认识到什么事应该做、什么事不能做，搞清楚事情的轻重缓急，树立明确的学习动机，打下个性思维的坚实基础。在管理小学班级时，要引导学生树立正确的学习态度和学习动机，学习既不是为了消磨时间，也不是为了家长的愿望或者别人的看法，在主动与学生交流沟通、言传身教中帮助学生树立起为远大的目标而努力的理想。引导学生树立远大理想的同时，帮助学生脚踏实地做好在校学习的详细计划并付诸实施，不仅注重文化课学习也要注意德智体美劳全面发展。只有在小学阶段打下了良好的基础，以后才更有可能成为党和国家需要的人才。

2.丰富思想教育的形式，培养起学生正确的荣辱观

在学生刚入学的时候，就要加强对学生的荣辱观和热爱之心方面的教育，从小培养起集体主义荣誉感，尊敬师长、关爱同学、个人的发展离不开集体的帮助等观念。同时班主任还应该多带领同学们参加学校组织的各种活动，给大家安排具体的任务、提出相应的目标和要求，带领同学们通过自己的努力得到昀好的成绩。教师不应该吝惜自己的表扬和鼓励，可以把将奖状在教室中张贴出来，让学生既感受到成功的喜悦，又感受到班集体带来的支持作用，对学生集体主义荣誉感的培养是非常有效的。

二、通过常规考核来对班级管理内容进行创新

1.管理好常规的教育考核

日常考评工作可以在晨会、班会、课间活动的时候开展，组织学生进行小学生守则以及文明班级评选标准的学习，还可以集思广益共同进行班规、班级管理措施的制定等。这些常规考核教育都是为了对学生进行激励，使他们养成敢于拼搏、勇创佳绩的精神，从竞争意识、创新意识以及学习意识等多个方面进行启发和引导。

2.制订相应的班级计划

小学班级管理有严格的要求和标准，需要有明确的教育奖罚界限。可以结合评比文明班级的标准，进行班风、班规等内容的制定，涵盖德、智、体、美、劳多个方面，鼓励所有的学生努力朝着这些目标奋斗。同时还需要进行总目标的制定，例如第一学年要勇夺文明班级、下一学年成为一流的优秀班集体等。

三、培养出一支高素质的班主任队伍

教师是小学生重要的领路人，教师不仅将知识和技能传授给他们，还要让他们明白为人处事的道理，尤其是班主任，言传身教的作用更明显，每一位教师尤其是班主任都要从学生的角度出发对自己的教学行为进行思考，真正为学生着想，并用这种心责任进行日常管理，通过自身的言行举止向学生传递正能量。学校应该定期培训班主任，并进行严格的考核和检查，对其班主任管理工作进行监督，而班主任也要充分发挥自身的榜样作用做好学生的表率。

四、结语

总之，班主任是一个班级的领导者，不仅需要负责管理班级、组织班级活动，还需要实施素质教育，从思想道德、个性品质等各个方面对学生进行正确的引导。小学班主任应正确定位自身，学会观察学生，明确每个学生在学习、思想等方面的问题，恰当引导、教育，促进学生身心健康发展。

参考文献：

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