提升核心素养减轻学生课业负担的研究

摘要：核心素养对于学生发展有着重要的作用，学生的课业负担加重是长时间影响学生核心素养的提升的主要原因，是当前推进素质教育的一大难题，也是提升学生核心素养的一个难点。因此，国家颁布了新的政策，以此来减轻学生的课业负担，其根本目的是减少学生的课业负担，这对于教师作业的布置也提出了新的考验，教师要在减少学生作业负担的同时保证作业的质量，在保证学生获得知识收获的同时又有充足的课外休息时间。

关键词：核心素养减轻课业负担小学生

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-12-

引言

过重的课业负担严重导致了学生休息时间不足，违背了基础教育的根本目的和性质，剥夺了青少年学生的活动时间，更阻碍了青少年学生更好的、更全面的发展，因此，改革迫在眉睫，减轻青少年学生的课业负担，有益于青少年学生身心健康，可以有效的改善学生当前的现状，更有利于学生各方面的全面发展，将本该属于学生的休息时间还给学生。本文从如何减轻学生课业负担，提高学生的核心素养方面进行了研究，并且提出了一些建议。

一、学生课业负担加重的现状

（一）学习时间过长，休息时间不足

在当代社会，学生的学习压力很大，这不仅来自于繁忙的学习任务，有的时候还和学校有关系，有的学校没有制定合理的时间安排，课程安排的密度大，一节课的时长可能会过长，致使学生的下课休息时间缩短，也会导致学生的放学时间增长，学生会感受到饥饿和疲惫，没有充足的时间休息，会导致学生精神萎靡不振，上课的状态不好，也不能很好的保证课堂质量，学习效果较差;有的学校晚间放学可能会比较晚，如果学生的家里离得较远，需要很长的时间返回家中，等学生到家时，写完作业再入睡后，可能会导致学生一天的睡眠时间不足十个小时，小学生正是长身体的时候，这对于学生的健康有着很大的影響。

（二）课外作业繁多，作业数量过多

学生的家庭作业时间我国教育部有明文规定，“小学三、四年级的家庭作业长不得超过三十分钟，五、六年级做家庭作业的时长不得超过四十五分钟。”但是，有很多学校都没有做到这一规定所要求的，教师所布置的作业很多都会超过规定的时间，甚至在一定程度上，教师所布置的课外作业数量会翻一倍，并且小学阶段的每门课程都有布置作业，这会导致学生家庭作业负担加重，学生也不能够在十点之前睡觉，甚至于在本应该放松的周六周日也被过多的作业占据。

（三）课外活动偏少，各类补习占用

随着时代的进步，现在的小学生课余活动非常丰富，一方面，家长可能会根据孩子的兴趣为学生报名一些兴趣班，但有部分的家长会过分的担忧学生的学习成绩，在小学阶段也会给孩子报名各类的补课班，这样会导致学生的课外负担加重，学生放松、休息的时间不够充足，都被课外的课程所填满;另一方面，有的学校会缩减一些音乐、美术、体育等学科的课程，大多数都被数语外所替代，这样会导致学生的课外活动时间减少，缺乏一些必要的体育锻炼或是兴趣爱好的培养，导致学生负担加重。

二、减轻学生课业负担，提高学生核心素养的策略

（一）教师要精心设计作业

在国家颁布了“双减”政策后，全国各地的学校都响应了国家号召，为学生实现真正意义上的减负增效，这就要求学校教师在布置作业方面花费一些心思和精力，在保证作业质量的前提下逐步减少学生的课业负担。设计针对性作业：学校教师要更新教学观念，不能以一成不变的作业形式去布置作业，教师以学生为基准，作业的布置要符合学生的实际;设计多样性的作业：教师要根据政策内容设计作业，作业形式既要有书面作业，也要有口头作业，既要有学生需要动脑思考的作业，也要有需要学生动手去完成的作业，既要有一些开放性的作业，也要有基础性的作业，这样既能保证学生可以学到基础的知识，也能使一些学习比较优异的学生学到更深层次的知识，从而在不加重学生作业负担的同时，提高学生的效果。

（二）营造良好的学习氛围

良好的学习氛围有助于学生养成良好的学习能力，也是提高课堂效率的重要方式，因此，在教学过程中，教师要注重为学生营造良好的学习氛围。教师可以创造情景，营造氛围：小学阶段的学生具有很强烈的好奇心，并且有一定的好动性，教师要利用学生的这一特点，在讲课时或者是课前，为学生播放一些与学习内容相关的影片或音乐，营造一种教学氛围，使学生更快的进入到学习情景中，从而达到提高课堂效率的目的;精心设计问题，激发学生的兴趣：教室可以在讲课中或或者是开课前向学生们提出一些问题，让学生带着问题去学习，从而在学习中找到问题的答案，这样会使学生有着主动探索的能力，也会使学生提高对于学习的兴趣，调动学生的学习积极性。

（三）更新课堂的教学方式

在新课程改革的背景下，教师要落实政策内容，转变教学手法，将主体地位交还给学生。在课堂教学中，教师要给予学生独立的空间，充分关注学生的想法和建议，例如，教师在讲授语文课文的时候，教师可以听取学生的想法，让学生谈谈自己对于课文的理解，教师也要给予学生机会，让学生可以在课堂上找到自己的定位，可以说出自己内心的真实想法，真正意义上的让课堂活跃起来，让学生以课堂主人的身份参与课堂中，主动的参与到课堂学习中，主动的去讨论和谈论学习问题，从而提高学生的核心素养，在此同时，也可以改善学生与教师之间的关系，让学生在学习中感受到快乐，更好的投入到今后的学习中。

结语

“减负”真正目的是减轻学生的负担，全面的提高学生的核心素养，让每一个人学生都能够在愉快、轻松的环境中学习，不再像以往一样在重重压力下学习，只有这样，才能够使学生的身心得到健康发展，让学生真正的做到热爱学习，从而提高教师的教学质量，实现真正的减负。

参考文献

[1]王敏勤《高效课堂教学五大策略》

[2]教育部《“减轻中小学生课业负担”征求意见座谈会》（2009年2月23日）

[3]《李岚清教育访谈录）2003年11月第1版。

注：张世维系2021年度河南省“十四五”规划立项课题《提升核心素养减轻学生课业负担的研究》主持人，课题批准号：2021YB1498。本文是该课题的阶段性成果。