探究小学数学教育中独立思考能力的养成方法

胡从霞

摘要：数学知识贯穿于人的一生，小学数学是基础知识，与实际生活紧密相关，学好数学不仅仅要掌握基础的数学知识，还要从中培养良好的能力。本文结合小学数学教育的现状，以北师大版小学数学教材为例，分析小学生独立思考能力的现状，并提出应对的策略。

关键词：小学数学;独立思考;养成方法

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-12-

前言

在素质教育发展的背景下，小学数学教育活动既要传授数学知识，也要注重提高学生的学科综合素养，独立思考 能力对学生学习数学有着重要的影响，关系到学生数学学习的质量，但是小学教育受到传统的教学模式影响，导致小学生对教师的依赖过强，在遇到问题时缺乏独立思考的精神和能力。本文结合小学数学教育的现状，分析该如何改善数学教育的方法，提升数学教育的质量和水平。

1.小学生独立思考能力的意义和现状

小学生处于学习数学的初期阶段，也是学习习惯养成的关键时期，在此时的教育非常关键，数学教师应有意识地培养学生形成良好的学习习惯，并且要使学生树立学习数学的信心，牢固掌握数学基础知识，并能够在熟练运用数学基础知识的前提下增强独立思考能力。独立思考能力对一个人的学习和成长都有着终身的影响，小学阶段的教育更应注意培养学生的各项能力，独立思考能力是学生综合能力的重要组成要素，提高独立思考能力，可以增强学生的创新精神，激发学生的创新意识，从而提高解决问题的能力。

虽然培养小学生的独立思考能力非常重要，但是在应试教育思维观念的影响下，小学生的独立思考能力相对欠缺，主要是因为教师的授课活动还没有完全转变到素质教育的要求下，教师在课堂教育中过度注重知识传授，对学生独立思考能力的培养不到位，让学生按照固定的学习模式学习，无法提高学习的质量。对成长阶段的小学生来说，灵活的教学模式有助于学生形成独立的思考能力，但是过于按部就班的教学模式和学习模式，容易养成僵化的思维，不利于数学学习效率的提升。

2.培养小学生独立思考能力的教学方法

培养学生的独立思考能力，可以增强小学生的数学逻辑思维，从而提高解决问题的能力，增强学生的创新意识，为此本文结合小学生数学教育的现状，提出几点建议。

2.1积极开展生活化的教学

新课标指出，小学生的年齡偏小，自身的思维偏向于具体化，生活中又蕴含着丰富的数学知识，数学教育要联系生活，积极开展生活化的数学教学，以引发学生的知识迁移，提高独立思考能力。数学教学可以从小学生的生活出发，设计教学方案，所以数学教师应利用好自身的生活经验，将数学知识与生活紧密相连，教师应注意营造愉悦的课堂教学氛围，使学生的思维认知水平变得活跃，比如教师可以将与小学生生活比较贴近的场景作为课堂教学的情境，在这一过程中引导学生掌握数学知识，并进行拓展延伸和思考，才有利于提高数学教学的质量。教师在教学时可以用彩色的粉笔来对重点的内容进行着重强调，以更好地提高学生的无意注意。在对简单几何图形知识进行介绍时，教师可以对学生的课后作业进行布置，从而使学生在日常生活中寻找与数学课堂知识相关的内容，便于今后在生活中运用数学知识，加深对数学知识的理解和认识。

2.2创新数学教学的方式，丰富学生的想象力

小学生的数学思维方式比较简单，过于抽象的教学方法会让他们觉得枯燥无味，有的学生会听不懂，所以教师在授课时结合学生的认知特点，制定差异化的教学方案，考虑不同水平学生的学习需求，为此小学数学教师要充分考虑学生的数学水平，并结合新课标的要求，设计教学环节，教学设计还应与生活紧密相关，这样才能引发学生的思考，激发学习兴趣。比如在讲解扇形知识时，教师可以先在黑板上绘制出一个圆形，然后将其分成几份，然后让学生掌握相关的扇形知识，此时，教师可以让学生想象圆形是一个生日蛋糕，有X个人要分蛋糕，想要分得均匀该如何分，可以让学生进行思考，然后思考最终的结果，在游戏化的教学情境下，学生更容易独立思考问题和探究问题。

2.3尊重学生，鼓励学生积极思考

大多数的小学生在学习知识时，如果比较喜欢教师，那么课堂上会比较配合，反之则会比较抵触，因此教师应注意与学生构建和谐的师生关系，要尊重和关爱学生，并且自身还需要具备良好的人格魅力，不能当众批评和嘲讽学生，以引发学生的叛逆心理。此外，课堂上活跃的教学氛围，也会调动学生的心理，会使学生更愿意积极主动地投入到数学知识的学习中。教师在教学时要结合学生的实际条件，了解学生的学习心理，为学生构建一个温馨、舒适的教学环境，课堂上也应营造一个民主的学习氛围，使学生得到尊重，从而使学生的思维得到自由的释放，比如有的学生脑洞比较新奇，在课堂上可能会提出不同的问题，教师应重视学生的提问，鼓励学生思考，如果需要拒绝学生，则需要采用委婉的方式，不能过于严厉或直接。另外，教师还应对课堂上表现比较好的学生进行奖励，尽可能让每一个学生都获得鼓励和赞赏，这样才能使学生树立学习的自信心。

2.4拓展数学课外问题，坚持独立思考

小学生对新鲜的事物会充满求知欲，数学教师讲课可以选择一些新鲜的事物，以激发学生的好奇心，通常教师会结合课本上的知识进行课外的延伸，坚持拓展课外的问题，从而培养学生的独立思考能力。例如在关于“图形与变换”课题知识的教学时，教师可以让学生先学习和了解课本上的内容，然后再联系实际生活，让学生思考图形和变换之间的关系，并结合丰富的例题引发学生的思考。

结语

我国小学基础教育改革工作的深入，使素质教育工作不断深入，小学生在学习数学的过程中养成良好的独立思考习惯，对今后的学习和发展都具有好处。数学教师要认识到提高学生独立思考能力的优点，不断创新教学方案，丰富教学方法，帮助小学生提升独立思考能力。

参考文献

[1]张俊芹，申应举.如何在小学数学教学中渗透独立思考的思维习惯[J].教育现代化，2018，（39）.383-384.