让红色文化资源融入幼儿园美术课程

李莎莎

摘要：红色文化资源在我国教育体系之中能够发挥出巨大的教育价值与功能，并且可以运用到各个教育学科之中，实现教育结合与整合的基本目标。美术课程是组成幼儿园教育体系的关键课程之一，通过挖掘与整合红色文化资源，能够将美术课程中的资源和元素进行提炼，从而在两者结合之下，推动幼儿园美术课程的丰富性發展，并给予幼儿红色文化教育的正确指导，保证了幼儿美术课程教学内容与结构处于一种多样性和多元化的发展道路之中。本文分析研究幼儿园教师在开展美术课程之时，如何引入红色文化资源的基本元素，丰富美术教学手段和形式，让幼儿产生不同的学习体验感。

关键词：红色文化资源;美术课程;融入;幼儿园

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-12-

红色文化资源本身便具有极强的思想性与教育性，而且在整个教育体制之中具有相应的艺术价值。而幼儿园美术课程通过引入红色文化资源的方式，能够将其内在的优势彻底发挥出来，成为幼儿园美术教学巨大的资源宝库。所以，幼儿园教师在开展美术课程之时，应该结合红色文化资源的基本特点，探究和探索幼儿园美术课程内在理论性与实践性的价值所在。

一、红色文化资源融入幼儿园美术类课程的意义

1有助于美术类课程教学内容的丰富

红色文化资源之中包含丰富的艺术资源，比如绘画、书法等等都含有大量的红色文化资源。所以，幼儿园教师在挖掘与寻找红色文化资源的过程中，便可以将所收集的美术元素与红色文化资源相互结合，从而将美术的表现力呈现在幼儿面前，使得幼儿能够感受到美术课程的丰富性。红色文化资源引入到美术课程之中，能够将美术内容变得更具体化和形象化，使得幼儿能够在美术想象与创作之中，拓展思维。所以，幼儿园教师可以带领幼儿通过视频观看、纪念馆浏览等方式，去身临其境的感受到红色文化资源的内在价值与功能，从而弥补传统美术课堂中宣传力不足的情况，增强了幼儿对于美术知识和红色文化的直观感受，使得幼儿能够增强对于基本知识的理解与掌握。

2有助于美术类课程的课程思政建设

幼儿园教师通过美术教学活动的科学化分类，使得红色文化资源中的精神文化内容能够细致化融入到美术具体教学活动之中，让幼儿能够充分结合美术内在特点，感受到红色文化背后的精神与故事，调动幼儿革命精神，彻底开展课程思政教育的基本内容，发挥思政的宣传性。红色文化资源的科学化引入，调动了幼儿园美术教师开展课程思政内容的积极性与主动性，大幅度降低了传统教学模式之下以理论性为核心的基本模式，保证了幼儿园美术课程开展的科学性与合理性，让幼儿能够真正在多元化的美术资源之中感受到革命文化和革命历史，从小树立爱国情感。

二、红色文化资源融入幼儿园美术类课程的途径

1红色文化资源用于手工制作教学

手工制作类课程作为幼儿园的特色专业技能课程，与幼儿今后从事幼儿教育工作息息相关，也是能够吸引幼儿注意力，大幅度提高幼儿学习美术课程兴趣与热情。它建立在美术基础类课程之上，同时又是环境创设等课程的基础，在课程体系中起到承上启下的作用。与其他课程相比，其实践性、灵活性、可操作性较强，并且是最易于吸收其他领域艺术元素的一类课程。

红色文化资源中的艺术元素都是时代力量与艺术创作结合的产物，很多素材都有特殊时代和地域文化的烙印，其中就包括不少手工制作的美术作品，这些素材有雕塑、剪纸、泥塑等艺术样式，可以用于幼儿园幼儿的手工制作类课程的教学，有利于课程内容的拓展，也有利于红色文化和地域文化的传承。如很多地方的手工剪纸或撕纸多以红色文化元素作为创作素材;革命人物、故事、雕塑、建筑物等都可以用作泥塑的素材;再如，解放战争期间的独轮车，作为一件构造并不复杂的木质工具，也可以作为幼儿手工制作的一种素材。

2红色文化资源用于环境创设教学

与其他阶段的教育相比，幼儿园教学的开展大多需要在一定环境中进行。因此，环境创设课程对幼儿园幼儿至关重要，对其今后的工作具有实践指导意义。美术课程的开展与实施主要目的是在提升幼儿对幼儿园教室、活动场所的设计和布置能力，以更好地发挥环境对幼儿知识和技能学习的帮助作用。除了讲授传统的环境布置与创设外，红色文化资源中也有不少素材可以用于教学，尤其是与地方乡土文化结合的内容更应成为幼儿园开展相关教学的素材来源。这种吸收和采用，既可以用于整体环境创设，也可以选取部分元素参与整体环境的塑造。

如用红色丝带做的“光荣花”，通过手工进行折叠和编制，做成红色纸质花朵可以用于很多幼儿活动场所的环境创设，或者幼儿进行的红色绘画创作，也可以用于教学环境的布置;再如，在国庆、党的生日、建军节等节日期间可以采用红色文化资源进行环境的整体设计。无论是部分采用，还是整体采用，红色文化资源中的各类元素应用于环境创设教学可以丰富该类课程的教学，并能够通过幼儿毕业后进入幼儿园工作，将这些落实到幼儿教学实践中。

总之，幼儿园美术教育体系之中通过渗透红色文化资源，在一定程度上丰富了幼儿园美术教育内容与形式，并给予幼儿园不同的学习体验，让幼儿能够在美术课程之中体会与感受到革命精神，并愿意在未来的发展道路中不断传承和弘扬。

参考文献

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