用心浇灌 静等花开

安德枝

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-12-

“前天”还在老师苦口婆心、循循教诲下，痛心疾首，决心痛改前“非”。而今天，就有学生告他的状：他挥拳又要欺负同学。恶习难改！“昨天”还在老师动之以情，晓之以理地感召下，满脸诚恳，要成为品学兼优的好学生。而第二天，数学课代表却反映：他竟又没交本子;今天上午还在当着家长的面向我认错：以后不在寝室捣乱（本校3——6年级学生离家远的在校住宿），如果再捣乱，把被子卷上回家睡。而第二天一早，生活老师就给我打电话，说：你班肖辉昨晚带领寝室9个男生到三年级男生寝室去施行“大扫荡”;真是可恶！……

哎！以前我们这个班还是全年级的“文明班级”。现在倒好，自从转了个肖辉，“文明班级”的荣誉称号便与我班无缘了。

我对他几乎是黔驴技穷，灰心绝望，自言自语道：这是一块朽木。朽木不可雕也！这难道真是人如其名——肖辉（销毁的谐音），我真恨不得马上把他从班上“销毁”掉。

一日，偶读一篇文章，文章这样写道：春天到了，有个人在一块空地上种了一些生菜籽。三天后，他去看，没有出芽，他就随手浇了一些水。又過了两天，再去看看，还是没有出芽，他有点着急了。以后他天天去看，可天天看不到发芽，他简直有点失望了。一个星期后，他确定种子已经死了，干脆不去看了。又过了些日子，偶然往那片空地一看，却发现生菜芽差不多已破土而出了。

这个故事让我的心灵深深地震撼了，它告诉我一个道理：做事情就如同种生菜一样，并非你一播下种子，生菜芽就会立刻长出地面的，它有它的生命节律，它需要阳光雨露，更需要时间。

我马上联想到肖辉，才到这个班的时候，他不是连作业都不写吗？现在，他总算还能按时做作业了。“昨天”没交本子是因为他的作业做的太差，老师把他的本子给撕了，他没有本子用了。高年级一个男生在我班清洁区随手乱仍垃圾，他硬是逮着不放，把他交给了学生会处理。上次张丽同学发烧，还是他扶着她去教导处拨打的电话呢！这难道不说明他在进步吗？他不是一个无药可救的学生，我为什么不能多点耐心，多给他点时间呢？

机会终于来了，在我的一节数学公开课上，我让同学们分组练习的时候，每组选派一名代表上台解答。瞧：肖辉一边下了座位站着举手，一边还不停地喊着：“我、我”。我既高兴又气愤，但还是决定给他一次展示的机会。于是，我大声说道：“第三组请肖辉上来。”话音刚落，三组的同学一致反对：“不行，不能选他。”可另外三个小组的同学则激将地说：“就他、就他。”我对三组同学说：“就让他试试吧！如果做错了，你们组还可以再选派一名代表做。”

肖辉上台了。教室里一片寂静，静得让我心慌。三组的同学都目不转睛地盯着他。肖辉做对了，而且解题思路还简捷。“哗……”掌声想起来，接着，更多的掌声响了起来。我说：“同学们，此时此刻，你们最想说点儿什么？”片刻，一个个小手举了起来。

“肖辉，谢谢你为我们组争了光，开始，我真不该小看你。”

“我不能以老眼光看他，更不能幸灾乐祸，看他们组的笑话。……

下课后，他找到我，说：“老师，多亏您今天让我上台板演了，要是您听从了我们组其他同学的意见，不让我上去解题，那我多没面子。从今天起，您就看我的表现吧！”

后来，他真的变了。虽然偶尔还是会犯点儿小错，但我不再向以前那样动不动就给他下断言了，而是对他的将来充满希望。因为“种子”已经发芽，“破土而出”还会远吗？

做学生的思想工作其实就像是种生菜，老师在把美好的操行知种子洒向学生、尤其是那些恶习难改的学生心田时，不要图立竿见影，要留给学生内化的时间，并能从细微之处，发现他内在地变化，及时地给予“阳光”的抚慰、“雨露”的滋润。

树立起自己的信心吧！不要因学生进步的缓慢而放弃。每个学生都有向善、向上的一面。要相信铁树总有开花的时候;积蓄起自己的耐心吧！不要因学生缓慢的进步过程中出现的反复而气恼，要寻找病因，开对药方，对症下药。

花开很美，等待花开更美。