针对高中生时代特点的德育教育方法探讨

程世超

摘要：随着时代的发展，高中生德育教育越发受人重视，教师的教育任务与教育目标相比以往时期发生了很大变化，致使高中班主任在教育理念与教育方法等很多方面面临着极大的压力与挑战，同时也给高中班主任教育工作的发展带来了新的机遇。然而，高中德育教育还存在诸多不足之处，部分学生的道德素质以及品质还无法与社会发展相契合。故此，如何正视高中德育教育的既有问题，探索实效性的改进对策，已经成为广大高中学校亟待面临的问题。德育工作对于高中生来说是至关重要的，不仅能够很好地塑造学生的价值观，还能引领学生走向幸福的人生。

关键词：新时代;高中生;德育教育

德育教育作为高中教育的重要内容，是学生健康道德观与正确价值观得以良好树立的重要途径。在新时代背景下，德育教育的面貌也焕然一新。然而，在教育实践中我们能够明显地感觉到，高中德育教育状况并不乐观，其依然存在着像教育目标不明确、形式滞后等多种问题，不但影响着其育人优势的发挥，而且还会对高中生的学习与发展带来众多负面影响。所以，我们有必要对高中德育的既有问题展开分析，并且以此为基点，积极推行实效性与针对性的教育改进措施，让德育教育的有效性得以有力提升，塑造学生正向化的学习、价值以及道德观念，为其在未来取得更高层次的发展奠基。

一、高中德育教育工作必要性

（一）国家对高中教育的必然要求

在高中阶段落实德育教育，是当对我国高中生教育的重要要求。近些年来，各阶段教育教学工作的开展都提倡素质教育，这就要求学生自身必须要具备过硬的思想道德水准，以此适应社会的发展要求。所以，深入贯彻党中央的教育方针与政策，并且不断落实对学生的思想政治教育与德育教育，可以将学校的办学方向进行明确，同时也有利于全面实现与推进对高中生的教育工作。

（二）高中素质教育的内在要求

素质教育的开展已经成为我国教育改革的一种趋势，传统的应试教育在一定的程度上限制了中学生实践和创新能力，素质教育使得学生能够有更多的自己发挥的空间，它注重的是对学生的道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康的教育，德育教育是孕育其中的重要部分。

（三）新时期高中教育根本要求

德育教育的目的在于使学生能够养成正确的道德观，使其能够分清美丑善恶。同时，通过开展高中德育教育活动，培养学生养成良好的职业道德。在现今社会中，无论是国家机关，还是企事业单位，都十分看重员工是否具备良好的职业道德水准。甚至可以说，对人力资源的评价标准大多取决于对其职业素养的评判。因此，通过开展高中德育教育，将为学生日后的成材和就业奠定良好的基础。

二、高中班主任实施德育教育的现存问题

（一）德育教育目标不明确

高中班主任开展德育教育工作时，往往没有确立明确的德育教育目标。高中班主任在开展德育教育时，往往更重视对学生情感的激发，却没有具体的实践规划。高中班主任普遍利用班会时间开展德育教育，其教育内容就是总结学生对课堂纪律与学校规章制度的遵守情况，并作出相应奖罚，或者以“爱国主义教育”“奉献精神教育”等等口号展开主题班会，通过学生自由发言的形式阐述观点态度，最后班主任往往还会要求学生通过作文的形式写出班会感想，使很多高中生认为德育课堂与作文课堂没有本质性区别，因此常常导致德育教育流于形式，没有具体的操作步骤与教育计划，没有在日常管理实践中渗透德育教育思想，使高中德育教育工作长期收获甚微。

（二）德育教育形式过于滞后

对于德育教育而言，只有教学形式科学有效，才能获得良好的教学收益。然而，在高中德育教育中却存在着教育形式滞后的问题，极大程度地影响着德育效果的提升。具体来说，主要体现在以下几点：一方面是教学方式滞后。由于受应试性教育观念的影响，一些教师在教学时，常常以智育教育和成绩为重，在德育教育的关键节点，常常一带而过使得教育效果不尽如人意。另一方面是活动时间缺失。实践活动作为德育教育的重要践行方式，对于德育教育效果的提升有著巨大的推动作用。然而，由于高中生学科负担繁重，一些教师考虑到教学任务，常常忽视德育活动的教育渗透，造成学生出现知行不一的情况，使得德育育人效果无法得到有效保障。

三、新时期提升班主任开展德育教育有效性的途径

（一）强化与其他教师的合作与沟通

班主任是班级管理的主体，但是各科教师对于班级管理工作也负有一定的责任。为此，班主任要与各科任教老师合作，进一步增强对每一名学生的了解，鼓励各科任教老师在教学过程中对学生关心、爱护，不偏袒个人，做到一视同仁，只有各科任课老师真正做到关心、爱护学生，才能真正展开德育工作，使学生对德育工作真正喜欢。

（二）注重形成和发挥家校联合机制

对于德育教育而言，家庭力量是一个有效的补充。所以，若想实现德育教育效果的提升，我们应当积极牵线学生家长，打造家校联合性质的德育教育体系，以家校之共力来提高德育教育的全面性。为了更好地构建德育家校联合体系，教师与学校应当以家长会等活动为契机，向家长们传递一些规范且系统的德育内容，确保家长在践行德育教育时能够合理得当，从而与学校德育形成有效互补。

总之，对于高中生的德育工作，班主任任重道远。班主任要用系统科学的教育方法，做好规划，定好目标，以身作则;要利用好现有的教学资源，充分地发挥各方面力量，让学生在不知不觉中全面提升道德素养。

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