生活化教学理念指导下小学美术教学实践探究

黄倩兰

摘要：艺术来源于生活并高于生活在小学美术教育实践当中，美术作品与生活实际是具有很强联系性的，如果美术作品与生活实际相脱离，那么作品一定是极为晦涩难懂的。与此同时，在小学美术的教育实践当中，立足于生活并展现生活，也成为了美术教学的重点内容。在这一核心理念的指导之下，越来越多的教师开始着力于生活化教学理念的创新。在小学美术的教育实践当中不难发现，很大一部分学生对美术的认识还是具有一定抽象性的，此时将美术与生活相结合，能够让学生利用美术来表达生活当中的美瞳时，也能够将美术与生活相结合，体现美术的核心意义。因此，本文作者就以生活化教学理念指导下小学美术教学实践探究为题，结合自身的教育实践，提出了以下几点见解，仅供各位同仁参考。

关键词：小学教学;美术教学;生活化理念

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-9-

作为小学阶段美育培育的主要途径，美术在培养和提高学生艺术素养上有着非常重要的作用。而在现代化的教学理念指导之下，越来越多的教师开始着力于美术教学方式的创新，同时教学目标也不仅仅是停留在提高学生的艺术素养之上，更重要的是为了提高学生的创新能力和思维的拓展能力。而美树是术是让学生发现生活当中，每并且记录生活当中美的主要形式，教师要基于这一核心根本来实现教学方式的生活化引导。美术与既要将美术与学生的生活实际相结合，也要做好教材内容与生活内容的拓展，只有让学生认真且仔细地审视生活当中的每裁能够培养学生正确的审美观和利用更加丰富的美术形式，将生活当中的美淋漓尽致地表现出来，有效的提高学生的艺术水平和陶冶其情操。

一、生活化素材的趣味引导

再以生活化理念为基础的教学与引导当中，教师绝不仅仅是要让学生了解美术知识和利用所学的知识来进行绘画，更重要的是要让学生剖析美术作品当中的核心，通过不断的观察来感受美和表达美。在此过程中教师可以利用生活化的素材来进行趣味的引导，不仅仅是让学生探究生活当中的每更重要的是要让学生品味美术的意义，并且从生活当中感悟艺术与生活的内在联系，进而实现其艺术素养的综合提高。

教师就可以利用多媒体技术，根据学生的身心特点来进行教学引导。例如为学生播放有关于一些小动物的视频，并且让学生探究小动物身上不同的颜色。此时教师就可以利用熊猫变色龙或者是其他学生感兴趣的动物为切入点进行教学引导，让学生对不同的顏色进行仔细的观察，然后将不同的色彩来让学生将色彩与相对应的小动物进行连线。通过这样的方式来引导学生对小动物的色彩进行观察，也通过色彩引导，让学生了解美的基本形式。在此之后，教师可以让学生根据自己的想象来对小动物身上的色彩进行绘画。通过这样的方式来结合生活实际进行教学引导，也通过教学引导激发学生的实践兴趣，进而提高教学效率，也实现教学的趣味引导。

二、生活化内容的生动体现

对于小学生来说，越是具有趣味性和直观性的教学内容，越能够激发起学生的学习兴趣，是提高教学效率和集中其注意力的关键。在美术教学实践当中，教师也要将教学内容与生活化的内容进行结合，并且要紧抓生活化内容的生动体现，让学生在探究生活当中美的同时也能够激发起记录生活当中美的积极性。只有这样才能够让学生在不断的实践当中认识生活当中的美进而提高其艺术水平。

首先教师可以结合学生生活当中经常会出现的一些内容来进行教学引导，例如夏天池塘边的青蛙在蹦蹦跳跳，此时教师就可以将这一场景以多媒体视频的方式展现出来，然后让学生以绘画的形式来表达自己对这一场景的看法和个人情感。在此之后，教师还可以引导学生记录生活当中一些具有生动性和趣味性的情境。通过这样的方式，是让学生观察生活当中的每并且通过不同的艺术表达手法，将生活当中的美展现出来。最后教师要对学生的作品进行赏析，通过不断的引导，让学生将生活与美术进行结合，从而激发起学生的美术学习兴趣，也提高学生观察生活当中的美的能力。

三、生活化教学的科学指导

美术教学的目的不就是不仅仅是为了提高学生的艺术水平，在更多时候是为了让学生能够将美术知识应用于生活当中，让自己的生活变得更精致，也培养学生的审美情趣。因此在教学实践当中，教师可以结合生活实际来让学生进行美的探索，同时也要结合生活内容进行科学的指导，只有这样才能够让学生真正的应用美也真正在生活当中放飞学生的思维，给予其更丰富的创作灵感，提高其艺术水平。

在教学实践当中，教师就可以让学生以家庭当中的家具布置为基础进行艺术的摆放。例如让学生对家庭客厅和餐厅当中的装饰进行重新摆放，根据整体的搭配原则和色彩的搭配原则进行重新装饰。也可以让学生与家长一同进行饰品和装饰画的购买，将自己所学的美术知识应用到生活当中。通过这样的方式，是让学生教美术知识应用于生活当中，既提高学生的审美情趣，也培养学生热爱生活的个人情感实现多元教育的基本目标。

总而言之，在教育实践当中，教师要让学生抓住美的根本来源，在生活当中探究丰富的美，同时也利用生活当中的美来激发起学生美术学习的积极性。只有这样才能够加强学生对生活的感知，也培养学生热爱生活的良好品质，在激发起美术创作灵感的同时，也在生活当中放飞学生的思维，提高其艺术水平与培养其艺术素养。

参考文献

[1]张慧. 浅谈小学美术生活化教学策略[J]. 孩子天地， 2019， 000（028）：P.99-99.

[2]胡慧玲. 小学美术生活化教学探究[J]. 好日子， 2019（11）：1.