浅析初中英语教学中合作学习组织的实施

刘玲玲

摘要：传统的教学模式，已经不能满足现在的教学方式，现代的教学方式必须进行改变，教师应该培养合作学习的方式，激发学生学习英语的兴趣。初中阶段是学生思维模式构建与理解能力发展的关键时期，教师应该对学生进行合作教学，让学生们在小组合作中，充分发挥小组合作的优势，激发学生们的自主学习能力，让学生们积极参与到课堂教学中，活跃课堂氛围，让学生们在相互交流中，弥补自己的不足。

关键词：初中英语; 合作学习; 思维模式

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-12-

前言

在新课程改革的深入推进下，合作化教学的模式也进入到了教师和学校的视野当中。小学英语作为教学科目中较为重要的一门，自然要随着新课程的要求进行新的教学改革。小学是学生们培养思维以及学习习惯的重要阶段。教师若想构建高效的英语课堂，应该从学生们的角度出发，将合作化教学有效的运用到小学英语课堂当中，提升学生学习小学英语的积极性。由于英语的语法与中文的语序不同，所以学生学习起来会很困难，英文有很多难懂的语法和单词，让教师的教学有很大的难度。

1.初中英语小组合作学习模式的重要性

在新课改的教学背景下，在初中英语的教学，应该使用合作教学的模式，在传统的教学模式中，教师多使用“填鸭式”的教学方法，教师为教学的主体，学生为教学的客体，这样的教学方式会严重影响学生的学习积极性。教师应该使用新的教学方式，进行合作教学法，让学生应该主动参与到课堂教学中，激发学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，增强学生们的课堂印象，提高教師的课堂效率，提高教师的课堂教学质量，提高高中英语教学的高效课堂。例如：在学习《A family picnic》时，教师可以让学生们看书，独立完成书上的单词匹配，让学生们进行小组交流，展示答案，教师再进行点评，教师可以组织学生在小组中编制对话，让学生们独立完成，进行小组交流展示答案，教师可以选择活动较好的小组，进行多组这样的学习方式。在学习过程中培养学生的学习兴趣，提高思维能力、形象思维、口语交际表达能力，促进学生进行全方位的发展。

2.实施小组合作学习适宜的情况

在进行课堂教学时，教师应该寻找一些对话内容比较多的课程，让学生们进行小组合作学习，这样可以锻炼到学生们的口语，在现在的教育体制下，教师只重视学生们的考试成绩，对学生们的口语能力并不重视，运用这样的教学方式，可以增强学生们的口语能力，让许多不敢开口讲英语的学生，增强锻炼的机会，激发学生的学习兴趣，提高英语的实践能力，选择解题策略时的合作学习。学生在学习过程中都会遇到不同的问题，在这个时候，学生们就可以相互交流自己的学习看法，或许可以相互弥补缺点，当大家学完一个单元内容时，可以相互检查、交流和检测学习成果，提高学生们的综合学习能力和自主学习能力，有效的提高学生的学习能力。例如：在学习《You are what you eat！》时，让小组中的同学们相互谈论对方的食物喜好，通过课前使用思维导图进行预习及课中使用PPT播放图片，使学生学习本节课应掌握的单词，让学生们在小组内进行朗读，并通过小游戏进行掌握，接着通过分组活动使用动词like询问对方对食物的好，并谈论自己对食物的喜好，让学生们相互交谈，增强学生们之间的相互理解，通过课程学习养成良好的饮食习惯，在课后运用相关的知识学习进行沟通与交流，激发学生的课堂积极性，激发学生的自主学习能力，提高教师的课堂效率，提高教师的课堂教学质量，构建高中语文教学的高效课堂。

3.教师在英语合作学习中的作用

在进行英语合作学习的过程中，教师在教学中的位置被改变了，教师在教学的过程中，应该主动走下讲台，与学生们进行沟通交流，关注同学们的真实想法，关注学生们对英语知识的掌握情况，对学生们遇到的困难进行帮助，防止一些内向的学生，因为惧怕教师不敢表提问，这样能够提高课堂效率，提高教师的教学质量，让课堂氛围更加的融洽。在合作化的教学过程中，学生们应该依靠彼此的帮助，相互支持依靠，在小组学习中，锻炼自己的沟通能力和合作能力，为学生们的英语学习打下坚实的基础。例如：在学习《We all look different！》时，教师需要充分调动学生们学习英语的积极性，激发学生们的英语学习兴趣，让学生们学会拼写英语单词的方法和技巧，让学生们了解一些常见物体的英语表达，让学生们在小组内，相互检查英语口语，教师和学生们都要准备许多的学习英语的工具进行课堂教学，学生利用已经学过的字母进行热身，营造活跃的课堂气氛，教师要带领同学们做一些小游戏，吸引学生们的学习兴趣，激发学生的课堂积极性，激发学生的自主学习能力，提高教师的课堂效率和教学质量，构建出高中语文教学的高效课堂。

总结

总而言之，英语学习是一门非常重要的学科，英语是世界上适用范围最广的语言，合作学习对英语教学有着非常重要的作用，可以让学生们在学习过程中，发现自己的不足，帮助教师构建高效的小学英语课堂，同时促进学生学习英语的核心素养。通过合作化的教学，培养学生良好的学习习惯，切身融入到课堂当中。教师要转变自身传统的教学思维，在备课时思考有效的教学方式，有效的提升学生学习英语的综合能力以及人文素养。

参考文献

[1] 张乾，马丽丽.浅析初中英语教学中合作学习组织的实施[J].学周刊：上旬，2014，（9）：

[2] 赵乐燕.浅析初中英语教学中合作学习组织的实施[J].中国科教创新导刊，2019，（3）：165-164.