初中英语口语教学优化策略

吴荷蕾

摘要：在初中英语教学中，英语口语教学具有至关重要的作用，然而受应试教育的影响，大部分英语老师仍然以笔试为主，并没有重视口语教学，导致口语教学变成了英语教学中的弱势。因此，本文针对优化初中英语口语教学提出优化策略，以期提高初中学生口语表达能力。

关键词：初中;英语口语;优化策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-12-

引言

最近几年，英语学习已经变成了一种热潮，大部分家长从幼儿园时期就开始让孩子学习英语，已经变成了学生学习生涯中的一部分。初中英语作为初中“三大主科”之一，受到了家长和教师的广泛重视，因为在应试教育中英语占据很大分数，所以在英语教学中，大部分英语老师都将教学重点放在和考试相关的内容方面，例如语法、句型、听力等练习，并没有意识到口语在英语教学中的重要性，导致学生口语表达能力欠缺。

一、初中英语口语教学重要性

在教育改革背景下，英语教学不仅仅需要关注学生的听、写，还需要重视口语教学。学好英语口语，可以将书本上的英语知识在实际生活中应用，可以帮助学生更好的理解英语语法，感受英语语法适合的语言环境。初中英语老师展开语法教学不但能够提高学生在英语发音发面的准确性，增强学生的语感，还能够培养学生口语表达的勇气和能力，为后续的英语学习打下坚实基础[1]。

二、初中英语口语教学优化策略

（一）激发学生表达欲望

在初中英语教材中，有很多交际话题，老师可以以此来组织学生进行交际活动，增强学生口语表达欲望，让学生敢于开口、乐于开口。在初中英语教材中，每个单元都紧扣一个话题，所包含的话题和社会息息相关，和学生的实际生活也相近。另外，在英语教材中有许多插图，不但提高了英语教学的趣味性，还能够调动学生英语学习兴趣。

比如说，在学习“Going shopping”的时候，学生对购物都比较感兴趣且都熟悉，所以，老师可以以这一话题建立情景，通过情景交际法进行口语教学，培养学生英语口语能力。例如，在进行“Talk about what to buy for Simon’s birthday party. ”阅读教学的时候，老师可以通过多媒体展现“Amy”商店物品图片，然后让学生猜测Amy在做什么、在什么地方等，然后让学生听录音找出相应答案。此外，在学生学习本节课句型和词汇之后，老师将学生分成小组，让学生自主编写对话内容，然后以小组为单位展开情景对话。这样一来，不但能够提高学生语言应用能力，还能够提高口语表达能力[2]。

（二）优化教学设计

在传统初中英语教学中，受母语和教学环境所带来的影响，老师和学生一般只用汉语交流，基本上不会使用英语交流，这就导致学生不敢用英语对话，即便是英语老师在提问题的时候也会用汉语翻译过来，学生在回答问题的时候所说的英语也是磕磕巴巴。因此，为了提高学生口语表达能力，英语老师需要更新自己的教学观念和方式，优化教学设计，为学生构建英语交流情景，让英语教学变成真正的英语授课。在刚开始用英语交流时，学生会出现缺少自信、害羞等情绪，老师需要及时鼓励并表扬学生，让学生可以勇敢开口。老师在设计英语教学时，需要留出足够的空间和时间让学生自主学习，可以先让同桌之间互相英语对话，然后根据学生的状态让学生到讲台上展示，逐渐培养学生说英语的自信心，进而提高学生口语表达能力。比如，在课前五分钟，老师可以让学生复述课文、分组对话等，提高口语表达途径，让学生可以适应英语口语教学环境。

（三）丰富教学方法

初中时期的学生好奇心比较强，学生很容易溜号，单一的口语教学方法很容易让学生厌烦英语。在初中时期并没有专门的口语教学，口语练习主要表现在读单词、读句子方面。因此，初中英语老师应该丰富教学方法，利用现代多媒体软件为学生构建生动、形象的口语交流环境。将课本上的英語知识变得更加具体，不但能够吸引学生的注意力，还能够提高学生英语学习兴趣，提高学生口语表达欲望。比如，在进行“Friends”教学时，老师可以看到，第一单元听力内容是通过图片展现，但是学生在学习的时候，如果只靠自己听，很难想象完整的故事情节，而且由于学生听不懂，就会很难集中注意力，也听不清句子实际的发音。这时候，老师就可以利用多媒体软件用动画的方式展示听力部分，让死板的课文变得生动，在视觉和听觉的刺激下，学生可以更加了解故事情节，不但能够培养学生英语语感，还能够让学生集中注意力，提高听力能力与口语技巧。

此外，老师还可以通过“智慧课堂”的方法丰富口语教学。多媒体教学能够让学生在课上集中注意力，但是在课后的作用微乎及微。老师可以通过局域网建立口语沟通小组，让学生根据自己的兴趣以及能力选择适合自己的对话，并和他人建立交流，这样就能够打破空间和时间上的限制，让学生有足够的时间练习口语。

结语

在初中英语教学中，老师需要从学生的实际情况出发，通过个性化的口语教学以及灵活的教学方法，提高学生口语表达能力，让学生可以早入通过英语进行交流，促进学生全方位的发展，提高学生英语综合能力。

参考文献

[1]张丽. 初中英语口语教学优化策略[J]. 中学生英语，2022，No.885（06）：52-53.

[2]姜艳玲. 小班化教学背景下初中英语口语教学优化策略研究[J]. 文理导航（上旬），2019，No.325（01）：37.