浅析在小学音乐教学中激发学生思维创新

李海业

摘要：创新是一个国家与民族发展的不竭动力，在小学音乐教师中激发学生思维创新，可使学生从崭新的角度看待音乐知识，促使学生音乐学习的创新发展。基于此，小学音乐教师应积极研究可激发学生思维创新的有效方式，使学生能够真正将所学的音乐知识内化于心，加快学生音乐学习发展的步伐。

关键词：小学;音乐教学;思维;创新

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-10-

前言

小学正值学生思维与能力发展的关键时期，在此时的小学音乐教学课堂中，有效地激发学生的思维创新，可使学生得到良好的创新学习能力培养，使学生能够从各个不同的角度了解和认知所学的音乐知识，不断提高学生的音乐素养、思维能力和音乐能力，为学生后期的音乐学习健康发展提供有力的教学保障。因此，小学音乐教师应制定有效的教学方式，有效培养学生的创新思维，促使学生音乐学习的健康与长远发展。

一、小学音乐教学中激发学生思维创新的必要性

音乐本身就是一门灵感性很强的学科，如若教师运用传统的单向灌输教学方式教学，就会使学生产生对音乐知识的学习和抵触，更无法真正理解隐藏于音乐中的知识深意，这会严重影响到学生的素质发展、音乐发展和创新发展。但是通过制定以生为主的音乐教学方式，充分发挥出学生的学习主体地位，可有效地激发学生思维创新，使学生能够从创新的角度去深度学习音乐知识，真正在理解中掌握所学的音乐知识，可促使学生音乐学习效率和效果的不断提升。所以，小学音乐教师应正确认识到激发学生思维创新的必要性，为学生音乐学习的创新发展奠定坚实的基础。

二、如何在小学音乐教学中促进学生思维的创新

（一）创设合理的情境，促进学生思维的创新

在小学音乐教学课堂中，教师可以通过运用现代化的多媒体技术，为学生创设合理的音乐学习情境，使学生能被音乐氛围所感染，积极地学习课本中的音乐知识，促进学生思维的创新，使学生能够深度学习课本中的音乐知识，不断提高学生的音乐学习效果和能力。由此，从根源上消除课堂中的音乐氛围十分枯燥，导致学生产生的機械化地学习知识的不良学习现象，而是使学生能够真正感悟音乐中蕴含的思想情感，促使学生音乐创新思维能力和学习能力的双重提升。

举例来说，在学习《欣赏 舞龙》这节课时，教师可以运用多媒体为学生播放相应的音乐教学视频，以生动形象的教学视频为学生创设良好的音乐学习情境，使学生能够被音乐视频所吸引，积极地参与到音乐学习之中，有效地促进学生思维的创新。之后，使学生能够大胆地提出对于音乐的各种学习见解，使学生与学生之间、教师与学生之间能够进行有效的音乐学习交流，不断加深学生对音乐知识的理解，以及自身的音乐创新思维能力，促使学生朝着更高层次的音乐学习方向健康发展。

（二）借助实践活动，促进学生思维的创新

在小学音乐教学课堂之中，为有效激发学生思维的创新，音乐教师可以借助实践活动，充分调动学生的学习积极性，使学生的音乐思维能够得到有效地发散，从不同的角度学习英语知识，有效地提高学生的音乐学习效率和效果。同时，小学音乐教师也应尊重学生的学习主体地位，使学生能够自主发现、探究与解决音乐学习问题，真正将所学的音乐知识转化为属于自己的知识和能力，不断提高学生的音乐思维创新能力和音乐创新水平，加快学生音乐学习发展的步伐。

举例来说，在学习《欣赏 劳动最光荣》这节课时，教师可以组织学生一边跳舞一边歌唱，以这种手脑并用的音乐实践活动，有效地激发学生的音乐学习兴趣，促进学生思维的创新，使学生能够真正将自己的情感和思想融入到音乐学习之中，不断加深对音乐知识的理解。之后，使学生的音乐创新思维和创新能力都能得到有效地保障，实现对学生音乐学习效果的有效保证，促使学生音乐学习的健康发展。

（三）开展趣味教学，促进学生思维的创新

学习兴趣是引导学生学习音乐知识的重要动力，在小学音乐教学课堂中，教师可以开展趣味教学，促进学生思维的创新，以促使学生音乐学习的个性化发展，使学生能够获得良好的音乐教育，这样便可有效避免学生对音乐的学习流于知识表面的不良学习现象。而是使学生能够真正带着浓厚的音乐学习兴趣，深度学习课本中的各种音乐知识，促使学生音乐学习效果和创新能力的不断提升。

举例来说，在学习《唱歌 动物说话》这节课时，教师可以组织学生开展小组合作竞赛学习，全面激发学生的音乐学习兴趣，使学生都能够积极地参与到音乐学习之中，使小组之间能够进行良性的音乐学习竞争，使小组学生与学生之间能够进行有效的音乐学习交流，有效地促进学生思维的创新，以及音乐能力的发展。之后，教师应根据学生的不同音乐学习情况，给予学生相应的音乐教学指导，使学生能够不断深化对音乐知识的学习和理解，不断提高学生的音乐创新能力，加快学生音乐学习发展的步伐。

结束语

总而言之，在小学音乐教学中激发学生思维创新，可确保对学生音乐教学的实效性。小学音乐教师应立足于学生的发展，创新科学合理的教学方式，有效地促进学生思维的创新，使学生能从不同的角度学习音乐知识，促使学生音乐素养、音乐能力和创新能力的不断提升，从而真正将学生培养为时代所需的音乐创新型人才。

参考文献

[1] 陈自梅.浅析在小学音乐教学中激发学生思维创新[J].文渊（中学版），2019，（8）：57.

[2] 卿晚罚.浅析如何在小学音乐教学中激发学生思维创新[J].新教育时代电子杂志（教师版），2014，（29）：5，21.