注重绘本阅读室的创新

于月

摘要：现今我国教育事业逐年发展，社会对人才的综合性要求也逐年提高，进而幼儿园教育的教学水平和教学形式创新也受到人们的广泛关注。在幼儿园的教学中要为幼儿创新绘本阅读室，阅读室能够为幼儿提供良好的自主阅读习惯，也能够引导幼儿对学习的知识内容产生兴趣，幼儿可以在阅读室自主学习喜歡的知识内容，幼儿的思维得以提高的同时，其眼界也得以拓展。笔者将重点对绘本阅读室的创新开展探索，从而为幼儿园提供打造书香校园的建设策略。

关键词：幼儿园;绘本阅读室;创新;书香校园

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-10-

引言

现今很多幼儿园在教学中都注重应用绘本教学，幼儿园也配备了阅读室，幼儿可以在阅读室中任意选择自己喜欢的内容进行阅读，更利于幼儿专注阅读，也能够激发幼儿的阅读兴趣，幼儿也利于养成良好的阅读习惯。在绘本阅读室创建的过程中要注重创新，确保根据幼儿的实际情况以及生长发育的需要选择合适的绘本阅读内容，让幼儿能够在具有浓厚书香氛围的校园中更好的学习知识内容。

1创设温馨阅读室，营造愉快的氛围

在新课程改革中明确提出，幼儿园的管理人员要为幼儿创建一个宽松的语言交往的环境，让幼儿能够积极与他人和教师沟通，幼儿能够在学习中有敢说、想说、喜欢说、有机会说的学习氛围和环境，从而为幼儿综合能力水平的提升奠定良好的保障。对此，幼儿园要为幼儿创设温馨的阅读室，在阅读室创设的过程中要为幼儿营造愉悦、轻松的环境，确保能够对幼儿进行综合培养。

1.1布置温馨、舒适、愉悦的阅读环境，灵活调整室内设施

幼儿的年龄偏小，刚刚离开家庭生活步入幼儿园中与陌生的幼儿和教师相处，幼儿难免会产生陌生的心理，幼儿也无法迅速融入到学习中，对此，在阅读室布置的过程中，教师要充分利用外在的物理环境为幼儿建设温馨、舒适、愉悦的阅读环境，并根据幼儿的喜好和需求灵活调整室内的设施。教师可以根据幼儿的生活习惯对椅子、沙发等位置进行调整，阅读室壁纸的颜色也可以选择轻松、明亮的颜色，如若幼儿在参与阅读室学习的过程中选择沙发就坐，教师也可以将椅子更换成地毯，幼儿之间也能够在地毯上共同阅读和学习，教师也可以坐在地毯上进行伴读，温馨的物理环境能够让幼儿内心充满安全感，也能够提高幼儿的审美能力，幼儿也能够自主的享受阅读。

1.2注重创设宽松的阅读心理环境，为幼儿阅读奠定基础保障

幼儿的内心极为敏感和脆弱，幼儿在学习的过程中对环境有较高的要求，幼儿园要为幼儿创设轻松、温暖的环境，让幼儿能够更为轻松的参与到阅读学习中。在阅读室的建设与创新中，幼儿在自由活动的期间都可以随意进出阅读室，幼儿能够享受温馨的阅读乐趣，也能够更为轻松的进行阅读。幼儿园教师也可以为幼儿创设分享区域，幼儿在阅读完绘本之后可以在分享区画出自己心中的感受，也可以邀请教师帮助自己记录阅读感受，幼儿之间也能够在分享区域互相交流，使幼儿的学习能力得以提高，语言表达能力和逻辑思维能力都能够得到培养和提升。

2提供多元化的阅读材料，鼓励幼儿自主快乐阅读

2.1阅读材料适合幼儿年龄特点与兴趣，并分年龄段放置

在绘本阅读室创建的过程中，教师要根据幼儿的年龄、喜好以及学习发展的需求选择合适的绘本内容，并为幼儿提供更为丰富、多元化的绘本阅读材料，幼儿的年龄偏小，幼儿经常喜欢颜色鲜艳、图画版面大的绘本内容，教师要让幼儿都能够参与到绘本阅读中。在丰富阅读材料的过程中，教师也要根据小班和大班幼儿的年龄分段放置绘本内容，确保不同的绘本阅读书籍能够满足不同年龄阶段幼儿的成长需求，进而真正的在阅读室中为幼儿提供良好的阅读环境，也确保阅读室中的绘本内容能够满足幼儿在学习中的需要。

2.2及时更新，创新阅读室的材料，保持幼儿对阅读室的兴趣

阅读室中的绘本图书要定期更换，确保幼儿能够对阅读室始终保持浓厚的兴趣，每当阅读室中的绘本内容增加或者更新的时候，教师可以引导幼儿选择自己喜欢的内容进行阅读，确保幼儿能够时刻保持新鲜感，也确保幼儿能够在成长的过程中不断学习新颖的知识内容，幼儿的思维灵活性得以培养，幼儿的眼界也得以扩展和提升。

3变换阅读方式，从个体阅读室专项对话式阅读室

在阅读室创新的过程中，教师也要变化阅读方式，让幼儿能够在自主阅读学习的方式逐渐转变为互相交流沟通的阅读学习方式。

3.1与同伴对话

阅读室内可以创建对话式阅读区域，让幼儿之间能够积极分享绘本的内容，幼儿在阅读中遇到问题也可以询问其他幼儿进行交流和解决，幼儿的学习能力和解决问题能力都能够得到培养，幼儿之间也能够建立良好的沟通。

3.2与教师对话

在阅读室内，很多教师都会参与到幼儿阅读的学习中，教师可以与幼儿增加交流和沟通，确保能够共同探索绘本的内容，在师幼共同阅读的过程中也可以增加交流，教师也可以引导幼儿阐述自己对绘本的想法和学习掌握的知识内容。

结束语

在幼儿园的绘本阅读室创新的过程中，幼儿园教师要根据幼儿的兴趣与喜好进行创新，并为幼儿创设出良好的学习氛围，让幼儿更为轻松、自由的进行绘本阅读，幼儿的阅读能力和学习能力都能够得到提高，校园的学习氛围也会充满书香气。

参考文献

[1] 聂辉.亲子互动添乐趣，绘本阅读巧帮手——谈幼儿园阶段适龄儿童绘本的创作[J].文艺生活·中旬刊，2019，（11）：233.

[2] 龚晓丹.小议数学绘本阅读[J].中小学数学（小学版），2017，（010）：