高校啦啦操发展现状及线上线下体系的构建

李艳

高校啦啦操是广受学生喜欢的体育项目，很多学校也都设置了啦啦操专选修课程，但从高校啦啦操发展现状来看，存在多方面的问题。而线上教学作为一种全新的教学模式，可以充分弥补线下教学存在的不足，对此，高校应当积极构建啦啦操线上线下教学新模式，提高啦啦操教学的质量和效果。

线上教学是时代发展的趋势，也开发了很多线上教育平台以及线上教学方式。对此，高校啦啦操可以充分利用线上教学的优势，进一步推动啦啦操在高校的发展，弥补线下教学的不足，让学生能够更加喜欢啦啦操。

1 啦啦操发展现状分析

1.1 高校啦啦操运动员的发展现状

从啦啦操在我国的发展的历史来看，啦啦操进入高校的时间较短，虽然发展十分迅速，也受到高校学生的喜爱，但从啦啦操训练的专业运动员来看，还缺乏专业系统训练的啦啦操运动员，大多是从健美操、体操等项目转为训练啦啦操的运动员。啦啦操运动缺乏专业、系统的运动人才，在高校推动训练啦啦操运动时，缺少专业人才作为指导。很多高校的啦啦操活动以及相关的比赛，啦啦操队伍都是临时组队，且少有专业人士指导，这在一定程度上影响高校啦啦操的发展进程，不利于啦啦操在高校的推广。

1.2 高校啦啦操教练员的发展现状

随着啦啦操在高校体育项目中的推广，越来越多的学生选择啦啦操项目进行锻炼。啦啦操也有着自身特有的魅力，啦啦操与热情、快节奏的音乐相结合，动作兼具力量美和柔性美，人们在观看啦啦操表演时，会不自觉被热情、充满活力的舞蹈所吸引。很多运动赛事，也经常出现啦啦操的身影，用于加油助力、振奋人心。随着啦啦操在高校的进一步发展，也在不断完成啦啦操的系统训练和教学内容，啦啦操教学的开展需要专业能力强、能够熟练掌握各类啦啦操动作的教练员，可以编排动作，设计各种类型的啦啦操表演。但由于啦啦操运动在我国高校的发展时间相对较短，国人熟悉啦啦操还是因为对国际赛事NBA篮球的关注，进而注意到中途加油助威的啦啦操，历史发展轨迹比较薄弱，且很多啦啦操执教员是从其他专业运动项目发展过来，虽然运动理论知识十分丰富，但对啦啦操运动还是比较缺乏教学经验。目前高校一些啦啦操比赛也还没有形成完善的体系，导致很多教练员无法根据大型赛事的规则和制度制定科学的训练方案。另外，教练员对啦啦操的线下教学也还存在理论基础相对薄弱，实践经验缺乏的情况，这是高校啦啦操运用在教学上存在的不足和缺陷。

1.3 高校啦啦操的整体发展情况

高校啦啦操的发展也要分地区，各个地区高校的发展情况有所不一，如沿海城市、经济发展水平较高的城市，对啦啦操运动的发展比较重视，很多体育专业学院都有设立专业的啦啦操队伍，并长年累月坚持训练，参与各种赛事，啦啦操水平较高。还有些综合院校也将啦啦操作为体育选修项目，颇受大学生的喜爱。其中有些专业体育院校还专门开始啦啦操系统教学，制定专业的教学课程，配备教学资料，设置啦啦操科研项目，可谓积极推动了啦啦操在高校的发展。但也还有部分学校对啦啦操项目不够重视，缺乏系统完整的教学内容，教师还主要是利用互联网的一些教师内容实施教学，无法支撑学生系统学习。

1.4 高校啦啦操的课程教学模式现状

当前我国很多高校的体育专选修项目都开设了啦啦操项目，啦啦操运动音乐律动性强、运动优美有力，且给人积极向上的感觉，充满青春与活动，很多学生都十分喜欢啦啦操运动。但目前很多高校的啦啦操课程教学缺乏创新性，基本都是采用较为传统的教学方式，教师一个动作一个动作的示范，再根据示范动作进行讲解，再引导学生跟着练习和模仿，教师从中进行指导，有动作错误的地方给予纠正，直到所有学生掌握一套动作后，再配合音乐开始训练，让学生能够掌握整套啦啦操动作。在这样的教学模式下，教师训练的动作十分有限，且教学效率较低，很多套啦啦操都是由几个基础动作变换编排，学生在学习时很容易对此感到厌倦，进而降低学习的兴趣。教师在对学生的啦啦操水平进行评价时，也是将学生对动作的完成度，能够顺利表演完整套固定动作就算考核过。在这样的考核评价方式下，学生很容易过关，且没有给予他们创新空间，学生无法根据音乐动作自行编排动作，经常学习之后就遗忘了。由此可見，高校啦啦操在传统教学模式下采取统一的考核方式，无法加强学生啦啦操运动水平，也没有关注学生创新能力、思维能力的发展，无法满足当下国家及社会对教育的要求。另外，啦啦操线下教学对场地、学员、教练员都有一定的要求，若是遇到天气不好，又没有室内训练场地的高校，则无法开展啦啦操教学，因此啦啦操教学创新也要充分利用当前的科学技术，开展多种形式的学习，满足学生对啦啦操学习的需求。

2 创新线上线下教学模式的意义

2.1 有利于弥补线下教学的劣势

经过对高校啦啦操教学的现状分析，可以了解到当前高校啦啦操的发展已经有了很大的进步，虽然很多啦啦操运动员都是从体操、健美操等项目转化过来，但也是专业进行啦啦操训练的运动员了，且很多高校都积极开设啦啦操专选修课程，更有很多体育专业学校开设啦啦操研究课程，制定专业的课程内容和体系，培养更为专业的啦啦操人才。但从啦啦操的实际教学情况来看，仍然采用传统教学模式，示范+解说+练习+指导纠正的方式，整个过程比较死板，学生很难从学习中体会到啦啦操的魅力，而且学习了基础动作后学生也无法进行自主创新，相当于他们学习后不再训练固定动作，很容易就遗忘了。对此，高校应当转变思维，发展新的教学模式，结合现代信息化技术，创新教学方法，推动啦啦操教学的升级改革。让啦啦操教学能够更加符合学生的需求和社会发展的趋势。在信息化时代，互联网技术运用到教育教学中，创造全新教学模式，拓展了教学发展方向，如微信、翻转课堂等线上教学模式层出不出，与线下教学相结合，大大提升了教学的质量和效果，还刺激学生的兴趣和热情。线上教学有着独特的优势，满足了线下教学时间、空间、场地的限制，综合运用，可以弥补线下教学的不足。线上教学还可以实现教师学生的随时互动交流，培养学生的自主学习能力，让他们可以在脱离实际教学的情况下，仍然可以继续学习和进步。

2.2 啦啦操线上学习有着创新积极的作用

首先，线上啦啦操教学不受时间、空间的限制，学生可以充分利用自己空闲时间练习。学生进行啦啦操线上学习，可以帮助他们充分利用自身可支配的时间进行学习，不需要在特定时间到特定地点，跟随老师展开学习和训练。利用线上平台，学生就可以结合一起训练的同学开展学习，啦啦操线上教学为线下教学的补充练习，更加方便、自由。

其次，啦啦操线上教学是教育资源的整合利用，大大降低了线下学习的成本，还可以结合本校、其他学校的优势教学资源，让教学的内容更加丰富、有趣，也更加开放、多元。尤其是一些综合院校，本身缺乏啦啦操专业系统课程和教材，就可以利用其他体育专业院校的资源，开展学习，提升本校啦啦操教学的质量。啦啦操线上教学实现了资源共享，提升资源的价值，将专业的啦啦操教练员的教学制作成线上学习内容，实现啦啦操翻轉课堂。另外，线上资源可以作为线下教学的补充，让啦啦操教学的构成更加丰富，拓宽啦啦操教学途径，也可以有效降低高校体育项目的投资。

最后，啦啦操兼具运动和娱乐为一体，还融合很多时代元素，通过啦啦操的演变史可以看到时代流行的趋势，由此可见，啦啦操的创新十分重要，需要保持啦啦操的新鲜感，不断创新动作，拓宽内容。而传统线下啦啦操教学，课程内容更新十分缓慢，存在滞后性，且创新的成本较高。对此可以利用线上教学，更新教学内容，在啦啦操中融合时代流行元素，如球类、彩带、体育器械等，让啦啦操的形式更多丰富多样，线上教学更新速度可以非常快速，能够根据练习者的体验、音乐的变化，调整啦啦操教学的方式，让啦啦操更加贴合学生的生活，保持他们学习啦啦操的乐趣。

3 高校啦啦操线上线下体系构建的方法

3.1 高校啦啦操线上线下教学体系构建的基础

首先，啦啦操不仅是作为体育锻炼的项目，也是一种极具观赏性，可以娱乐放松身心的舞蹈，可以影响锻炼者的心理状态，让他们心里更多积极、乐观和活泼。因此很多高校都开设啦啦操课程，引导学生学习啦啦操，锻炼身体，放松身心。随着现代信息化技术的发展，人们已经习惯利用互联网的资源进行学习，通过手机终端娱乐放松。在教育领域，也研发了各种线上学习平台，各种线上锻炼平台，如发展不错的运动APP“Keep”等，拥有较多使用客户，受到大家的喜爱和推广。线上教学模式也进入了各大高校，教师们纷纷开始学习线上教学的方式和手段，辅助教学，提高自身的教学水平。线上教学已经成为一种教育新趋势，在这样的背景下，高校啦啦操教学也应当顺应时代发展变化，创新教学模式，充分利用线上教学的优势，创建完整的线上线下教学新体系，不仅能够让线下教学更加轻松，也实现了学生的需求，他们可以充分利用空闲时间练习喜爱的啦啦操。

其次，线上教学操作简单，实践性强。在高校推动啦啦操运动，需要引起学生对此的兴趣，让他们感受到啦啦操的魅力，能够积极参与啦啦操练习。教师可以创新课程模式，与学生建立合作学习的关系，教师利用自身的专业知识对学生进行分层次教学，让每个学生都能够在课堂上找到自己练习啦啦操的方向，教师还可以主动开发啦啦操的新课程内容，让学生可以主动参与啦啦操线上教学，形成啦啦操线上学习团队，提升线上教学氛围。

最后，加强对教师的训练。实行线上线下教学相结合的体系，对教练员的要求也会更加，要求他们可以掌握线上教学的方法，可以有效利用线上教学优势，弥补线下教学的不足。对此，学校可以积极培养“双师型”教师，为啦啦操线上教学奠定人才基础。

3.2 啦啦操线上教学的有效方式

首先，高校啦啦操线上教学的开展，需要细化啦啦操的分类，将一些不需要实际面对面教学的内容，分到线上进行学习，如啦啦操在我国的发展过程、啦啦操的比赛类型、练习啦啦操的作用与意义等，这些课程内容都可以挪到线上进行学习，让学生利用自身的课下时间了解啦啦操的发展历史，让他们明白啦啦操练习的好处与价值，这样也可以充分调动他们练习的积极性，到线下课练习的时候更加激情，更有热情，提升线下教学的质量和效果。另外，很多线下课无法实现的教学内容也可以利用线上课的优势进行弥补。如各个高校都想请专业、优秀的啦啦操教练员指导学生练习啦啦操，但人员有限，分身乏术，不可能满足所有的高校需求，而线上课程就可以实现资源的同步共享。让一些优秀的啦啦操教练员出相应的啦啦操练习视频或者教学实录，放到线上平台，教师可以组织学生进行观看，学生也可以自行观看，让他们有机会接受优秀教练员的指导。另外，各个高校还可以通过线上平台实现联合教学，共享啦啦操资源，高校之间还可以组织多种啦啦操比赛，培养学生竞技意识，让学校之间联动起来，增加学生的兴趣。

其次，创建啦啦操翻转课程，完成考核评估机制。实现啦啦操线上线下联合教学模式，可以为学校的体育项目减省费用，达到高效、节约的目的。但学校在前期需要建立有效的线上学习平台，实现啦啦操线上课堂的完整教学体系。如翻转课堂是当下比较常用的线上教学形式，其优势在于学生学习比较自由，可以根据自己的时间利用线上平台进行预习，在线下教学时会更加认真，目的性更强，有利于提高线下教学的效率。如啦啦操翻转课堂的构建，学生可以通过翻转课堂提前学习啦啦操的动作，根据视频等提前进行练习，在线下课时教师就可以省略示范讲解的部分，直接对学生的动作进行纠正，如此课堂效率会更高。且学生的自主学习能够可以得到有效的锻炼，不再依赖老师的讲解和示范，让他们脱离被动学习的状态，增加自己的主动性，如此还可以帮助他们建立创新意识，升华学习的主题，真正做到课堂交还学生，充分激发他们的主观能力。

最后，啦啦操线上教学还可以深入学习啦啦操的文化和理论，通过理论学习指导实际练习。线下课程由于时间有限，很多教师都是安排动作示范和练习，很少给学生讲解啦啦操动作的由来以及啦啦操背后的文化。而线上课程，则可以将啦啦操的文化历史融合进去，学生可以通过学习感受啦啦操的魅力，让他们了解啦啦操的理论，如此他们才会在练习时，更有感悟。另外，建立在文化基础上的啦啦操练习比单纯的动作练习更有想象空间，学生在学习了文化和理论后，更有利用他们进行进一步创造，根据自己的理解，创造新的啦啦操形式，进一步丰富啦啦操的内容，学生还能够感受到创新的快乐。

4 结语

啦啦操在高校的发展时间尚短，从现状来看存在不足与缺陷，但啦啦操有着独特的魅力，受到大学生的喜爱，高校应当充分利用啦啦操队练习为学生身体和心理的作用，建立完整的教学体系，克服目前存在不足，利用现代化教育，实现啦啦操线上线下教学的融合，促进高校啦啦操教学的发展。

（作者单位：四川外国语大学成都学院）