高校公共体育课程乒乓球教学中混合式教学模式的应用研究

井晓蒙

中图分类号：G846   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2022）02-074-02

摘  要  当前，信息化教学是国家教育发展的重要战略，几乎覆盖全学科，因此也成为乒乓球教学的新需求。我国高校公共体育课程中乒乓球教学已取得了长足进步，积累了丰富的经验，但在实际教学过程中依然存在一些亟需解决的问题，如乒乓球教学模式单一、教学方法落后、学生能力参差不齐、参与度不高等，既影响了学生的乒乓球学习水平和质量，也严重打击学生学习乒乓球的积极性。因此，高校公共体育课程乒乓球教学中引进混合式教学模式，对教学改革是十分有益的探索。本文通过对教学过程中存在的问题进行研究和探讨，为促进高校乒乓球教学方法的改善，从而提出有针对性的建议及对策。

关键词  混合式教学  高校公共体育课程  乒乓球教学

乒乓球是我们的国球。乒乓球运动在中国属于老少咸宜的全民性球类活动，中国运动员更是把乒乓球技术在各种国际性体育竞赛中发挥得淋漓尽致。但是，如何在信息化教学的大环境和明确趋势下把线上线下相结合的乒乓球技术最大限度地应用于高校院校的乒乓球教学中，是各大高校院校乒乓球教师应该研究的重要课题。

一、在高校公共体育课程乒乓球教学中应用混合式教学模式的优势

（一）减轻教学难度，提高教学效率

在教学活动中，教师占据着绝对的主体地位，教师的个人也多依赖于自己的感觉和经验，再加上课堂时间有限，学生数量较多，如果全靠教师讲解示范，学生是很难通过短时间的课堂教学将所学的内容记住和掌握。而运用混合式教学模式进行教学，则可以从很大程度上让教学模式数据化、科学化，同时提高了教学的效率。

（二）可以拆分技术，改善教学效果

混合式教学模式在乒乓球教学中一个重大的优势就是可以运用其技术性，将乒乓球教学中的讲解难点、技术分析难点进行简单、清晰、明了的动作要点拆分。多媒体技术对乒乓球技术难点分步骤拆分，不仅让教师在讲解技术时更加简单，也比教师的主观语言表达更加清晰，不用完全依赖教师本身掌握的动作技术、教学经验以及主观感受，这样学生的学习就会事半功倍，从而获得比传统教学更好的教学效果。

（三）有助于学生反复加深学习印象

传统的乒乓球教学模式下教师讲解示范后，一个班级的学生很少有能够短时间熟练掌握乒乓球单项技术的，课堂时间、教师精力等都不允许教师能够做到对每一个学生进行手把手的多次重复教学。而混合式教学模式就能很好地解决这个问题，教师讲过的课堂内容可以在课后运用多媒体进行反复观看和练习。学生在多次观收看多媒体教学教程，得到巩固之后，便能更快掌握技术难点和熟悉课堂内容。

（四）有助于调动学生积极性，提升兴趣

线上线下相结合教学的方式、方法丰富多样且教学轻松、简单、明了，更能够让学生集中注意力并且对乒乓球产生浓厚的兴趣和学习积极性。高校院校学生正处于精力充沛、求知欲旺盛的阶段，乒乓球本身也是一项充满趣味性的全民球类活动，很容易引发其兴趣，使其参与进来。高超的乒乓球技术的掌握是有一定难度的，很难发挥其趣味性。因此传统单一的教学模式很难持续性地保持学生的学习热情。将混合式教学运用于高校院校的乒乓球教学中，就很好地解决趣味性不足的问题。

（五）有助于信息化教学的推进

信息化教学是国际化的先进教育模式，也是我国教育的发展战略，将多媒体技术运用在高校院校的乒乓球教学中是对信息化教学模式的良好推广。乒乓球在中国体育活动项目中的地位是很高的，在教学模式上应该紧跟科技化信息化的脚步，让高校院校学生能够更加全面地接受信息化教育，让信息化教学促进学生成为全面发展的人才。

二、高校公共体育课程乒乓球教学中应用混合式教学模式中存在的问题

（一）乒乓球教学模式传统线上教学手段过于单一

虽然经过近几年发展，信息化教学已经开始逐步取得了不错的教学成果。然而实际应用中，线上教学活动还是相对单一，就是将课程内容简单地转换成了电子版本而已，或者偶尔观看一下部分视频，这其实和教师的讲解示范并没有太大的区别。这种单一的多媒体技术，对于混合式教学来说是名不副實的，它产生的作用微乎其微。所以在教学中，教师和学生对这种单一的线上线下混合式的乒乓球教学模式都没有太大的兴趣。

（二）对线上技术作用于乒乓球教学的优势认识不到位

由于乒乓球和体育项目课程的特殊性，许多教学者对于混合式教学模式的认知程度是非常有限的，很少能完全认识到多媒体教学的优势和魅力。体育教师往往认为这种新的教学模式不仅很难有助于教学，反而会增加教师的工作难度，而不是解决问题，学生也很难对多媒体学习方式产生兴趣。

（三）乒乓球教师或者体育教师对线上课程技术的运用生疏

除了对教学模式认知上的不足以外，更大的问题在于体育教师对线上教学手段的生疏。高校院校的乒乓球教学者对多媒体教学技能很少探索，手段仅限于网上信息的搜索及让学生观看一些乒乓球竞技视频或者教学视频。对于有一定难度的多媒体乒乓球课件的开发，教师对乒乓球各种技术视频演示的制作或者动作拆分的视频剪辑等各种多媒体技术的掌握能力有限。

（四）线上教学技术运用在乒乓球教学中缺乏实践活动

线上教学技术在高校院校乒乓球教学活动中的问题除了以上三点之外，还有一点就是，教师将多媒体教学和乒乓球的实践教学分离开来。进行线上教学时就只是单纯地让学生学习理论知识，实践活动时就单纯让学生进行练习，这就让理论和实践产生了隔阂，难以将多媒体教学上的技术和要点顺畅地转化为实战经验。线上教学后没有立即进行实战练习，就很难加深学习印象，实战时又没有多媒体技术的及时指导，学生很难回忆起所看的技术要点。所以，多媒体的乒乓球教学活动中缺乏实践活动会使多媒体教学的作用“大打折扣”。

三、高校院校乒乓球教学中对混合教学模式运用的优化策略

（一）充分认识混合教学模式对乒乓球教学的重要作用

混合式教学在高等院校乒乓球教学中最根本的变化就是教师和学生教学地位的转变。要想更好地在乒乓球教学活动中运用线上线下结合技术，首先就要求教师从根本上全面认识混合式教学对乒乓球教学的重要作用。在传统的乒乓球教学活动中，教师是整个课堂的主体，一切都围绕教师的教学内容开展。而混合式教学则是让这场教学活动的主体从教师变成了学生。混合式教学方式主要培养的是学生自主学习的能力，用线上教学技术自动调整不同学生的学习重点和学习进度，一切从学生自身情况出发，教师主要的工作是设计教学内容及对学生的学习进行引导和督促。教师如果能够充分认识到混合式教学对乒乓球教学的重要作用，就能在教学中大大提高教学效率，改善教学效果，轻松达到乒乓球的教学目标。

（二）努力开发更多乒乓球线上教学手段

乒乓球教师最重要的任务就是要尽可能多地开发线上线下相结合的教学手段。除了简单的观看乒乓球比赛视频和技术训练视频外，教师还可以制作单个技术的示范和分步骤讲解视频，用更多专门的、有条理的专业技术视频供学生根据自身情况进行学习。为了提高学生学习乒乓球的兴趣和热情，教师可以多开发有趣的乒乓球学习课件或者寻找对于学习乒乓球有用的软件等，如玩各种有助于提高学生反应速度的体感游戏或者乒乓球游戏。

（三）提升乒乓球教师的线上教学技能

由于乒乓球教师对于线上教学技能的欠缺，引进多媒体高技能教师，改善乒乓球教师队伍的混合式教学技术水平，提升乒乓球教师的线上技术手段就显得格外重要。在高校院校校方的大力支持和监督下，为专业教师提供网络信息技术培训、将专业教师的网络信息技术技能纳入教师考核评比，都会促进各高校乒乓球教师的多媒体教学技能快速且全面地提升。

（四）注重线上教学和乒乓球实践相结合

乒乓球教学课堂相较于其他文化课程教学课堂是具有一定特殊性的，它的实践性需求会更加重要和强烈。在学习新的乒乓球技术教学视频时，学生需要及时练习，把刚刚学到的动作要领完全转化成自身的实战经验。在学习难点技术动作的拆分时，学生需要通过实践及时对比自身姿势、动作，通过自身实际感受体会和掌握技术要领。所以，教师在进行线上的乒乓球教学时一定要注重和实践活动相结合，不要拘泥于普通的课堂，要将教学地点安排在封闭的乒乓球球场，将多媒体课件运用到球场上，通过大屏幕投影的方式，让学生边观看、边模仿，让学生在第一时间把看到、听到的动作和理论知识迅速转化为行动。这样理论和实践相结合不仅能极大地激发学生对乒乓球的兴趣，也能快速地让学生掌握动作要领，使学生印象深刻。

四、结语

乒乓球运动在中国体育领域占据着非常重要的地位，中美“乒乓外交”就是由一个小小的乒乓球开始的。在新时代的要求下，教师也应该努力改善乒乓球的教学模式。混合式教学是教育发展的大趋势，在乒乓球教学中运用多媒体技术既能改善乒乓球的教学模式，也能更好地向广大高校院校學生推广乒乓球运动，其既丰富了高校院校学生的体育活动内容，又能培养更多更优秀的乒乓球人才。

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