初中语文教学中创新教育的思考与探索

辜祥英

摘要：随着教育的不断改革与发展，初中阶段的教育越来越重要。在初中语文的教育，教师们一直致力于对学生们更好的学习好语文知识。而现阶段的语文教学依旧有些传统，很多的地方已经不在适应于现在这个时代的学生们。现阶段的初中生更加的有想法，头脑更加的灵活，传统的教学却不适应学生们了，因此教师们为了顺应时代的发展，应积极寻求更加适合学生们，更加创新的教育模式。对此，针对初中语文教学中创新教育的思考与探索展开了以下讨论。

关键词：初中语文; 创新教学;思考探索;方法策略

【引言】语文这一门学科，一直是我国教育很看重的的学科，可见语文这一学科是需要教师和学生们非常重视的。我国又是在一个不断发展的阶段，教育也在不断地发展，这是为了不断地适应学生们的结果。很多的时候传统的初中语文教学已经不在适应学生们，学生们是需让要更加创新的思维和教学方法，只要创新的思维才会让学生们具有一个创新的头脑，才能让学生们更好的去学习吸收新的知识。此外教师们在教学过程中还要适当的拓展学生们的眼界，培养学生语文的思维，增长学生们对于语文的学习兴趣，让学生们在学习语文的课堂上更加快乐。

一、现阶段初中语文教学的现状

在现阶段的语初中语文教学中，传统的教学方法依然是现在语文教学的主流。传统的语文教学更加的沉闷，毫无新意。在课堂上，基本上都是教师在讲台上教授本节课需要讲授的知识，学生们要做的就是记笔记，记下教师们所讲的知识点，整节课堂上基本上都是毫无互动，因此学生们丝毫体会不到学习语文的乐趣，学习的积极性自然不高，而且语文课堂上还没有创新性，根本不能带动学生们，因此教师们需要改变教学方式，进行创新思维的语文教育思想教学。

二、初中语文教学中关于创新教育的方法策略

2.1增强课堂的趣味性与互动性

兴趣是一个人学习的巨大动力，所以在语文教学上兴趣的培养是关键。在语文的课堂上，培养学生们学习兴趣最好的方式就是展开课堂互动。互动可以是学生们与教师的互动，也可以是学生与学生之间的互动。在互动的过程中可以拉近彼此之间的关系，并且这样的方式可以让学生们将知识记的更加的考虑，通过互动可以激发学生们的思维，不同思维的碰撞会产生更加美妙的火花，这是创新的形成，是现在教学的主要思路。

比如，初中语文部编版中关于《秋天的怀念》的学习。这篇课文是作者史铁生为了怀念母亲所做，这篇课文通过秋天展现了浓浓的怀念之情。母亲在几乎每个学生的成长阶段都是很温暖的存在，学生们对于母亲会有许许多多的想法，这个课堂可以很好的将话题调动出来，教师在课堂上可以询问学生们，对于母亲的感情是怎样的，或者是学生们与母亲的感动瞬间，让学生们根据课文多多分享自己的想法。学生们经过学习多方面的思维从而多这篇课文拥有更加深刻的理解，对于学习是非常有帮助的。这种方式的学习，学生们会更加喜欢，对于语文的学习会更加有动力。

2.2多媒体与教学相结合教学

在现阶段的教学课堂中，教师们都会用多媒体来辅助课堂进行教学。多媒体的优点有很多，它集方便操作、能够播放声音和动画，方便教学，深受教师和学生们的喜爱。多媒体对于初中语文的教学也是相当有作用的。教师在进行语文教学的过程中可以通过多媒体，让学生们能够深刻的体会到语文的魅力，不再是通过教师的讲授来想象。这种有声有画的教学，不仅能够吸引学生们的学习兴趣，同时可以便于学生们对于语文知识的理解。多媒体可以帮助教师们提高语文教学的课堂效率，从而让学生们学习起来更加快乐。

比如，初中语文部编版中关于《陋室铭》的学习。这篇课文主要的讲的是作者那种品德高尚、不与世俗同流合污的感情，并以山水起兴。教师在教学过程中，可以根据本篇课文的教学目标制作PPT，在课文上的重点，可以在PPT上着重的标记出来，让学生们印象深刻。教师们也可以通过多媒体播放一些有感情朗读这篇文章的音频，让学生们去欣赏与体会这其中的思想感情，去感受一下作者那种虽然身居在简陋的房子里，到内心依然高洁，不与世俗同流合污。在课堂上教師还可以播放有关这篇文章的影视片段，让学生们更加深刻的领悟。这种通过多媒体教学用具辅助教学的方法，打破了传统教学的那种沉闷好，给予了可能更多的活力，不仅仅让学生们在课堂上更加轻松也减轻了教师的课堂压力。学生们在这种充满趣味性的课堂上，学习起来会更加的有动力。

【结束语】现在的语文课堂急需教师注入新鲜的活力，课堂上需要的是学生们的参与。在整个教育过程中学生们一直是学习的主体，教师在教学的过程中，要根据学生们的自身情况来改变教学方法。现阶段的初中语文不再适合现在的学生们，所以教师们需要去对教学方法和语文课堂进行创新。一个人学习的最大动力就是兴趣，所以说教师们在教学过程中一定要注意学生们对于语文学习兴趣的培养，让学生们真正的感受到了语文的奇妙之处，学生们在今后的语文课堂会更加的主动活跃，这对于提高语文课堂效率是非常有效的。

参考文献：

[1]陈俊思. 初中语文教学中书法教育的优化措施[J]. 思维与智慧，2021，No.486（06）：50-51.

[2]李荣. 初中书法教育多学科渗透的实践分析[J]. 智力，2021，No.636（06）：9-10