大数据环境下乡村小学家校共育途径与模式的研究

卢继双　尹传侠

摘要：大数据环境下，学校和家庭之间可以有更快捷和高效的沟通方式，但是，无论未来社会教育如何发展，家访、家长会、教学开放日这样的模式都不会被取缔，这是直接联系家校的纽带和桥梁，其作用不可被替代。创新之处在于，受信息技术支持，各种智能APP的使用有效拓宽了家校共育途径，促进了学生的全面发展。

关键词：大数据环境;乡村小学;家校共育途径;全面发展

在信息技术飞速发展的今天，学校与家庭、教师与家长之间的沟通越来越密切。家校共育的有效性不但关系到学生能否成为国之栋梁，还直接决定了一所学校教育教学质量的高低。在大数据环境下，学校与家庭之间可以有哪些更快捷、高效的沟通方式，家校共育上可以有哪些更科学的途径或模式，已经成为我们亟待思考和解决的问题。本研究基于乡村小学的现状，在探索家校共育途径与模式的过程中，努力提升家校共育水平，不断促进学生全面发展，进而提高农村小学的教育教学质量。

一、了解现状，明晰家校共育目前存在的问题

我校是吉林地区最大的乡镇中心校之一，全校百分之八十的孩子来自于农村。虽然近些年农村家长的受教育程度有所提高，但是农村家长对于教育的重视程度明显不够。而且多数家长选择了外出打工，导致相当一部分农村孩子成为了留守儿童，老人帮儿女带孩子现象越来越普遍，老人的教育观念和信息技术水平都是滞后的，这些孩子的学习现状可想而知。提高乡村小学教育质量的难度可见一斑。在当前智能环境下，虽然手机、电脑等终端服务器比较普遍，但是运用技术有待提高。比如对各种沟通软件的开发仍然比较滞后，大多数软件对客户收费这一现象导致软件使用率不高。学校方面，能够对教师进行培训或一定程度的支持。但是，家庭方面，目前的沟通平台仍然只限于微信或者钉钉。数字化平台的建设仍然需要提速。

另一个不容忽视的现状是，5G时代已经到来。信息技术更新越来越快，学校与家庭在运用这些科技成果提高生活质量的同时，对未来社会的发展充满期待，也充满焦虑：技术更新换代如此之快，未来家校合作会朝着怎样的趋势发展？家校共育有没有更好的途径与模式？如何让家校共育朝着深度沟通、高效合作的方向发展？问题摆在眼前，现状不容忽视，基于对问题的研判，我们需要充分利用现有的环境和条件，一步步破解难题。

二、科学推进，积极探索家校共育的途径与模式

1.完成家校共育现状问卷调查，形成调查报告。本校课题组结合学校学生实际共同研制了一份调查问卷，对调查问卷结果进行归类分析，撰写了调查报告。调查发现，孩子的课余生活不够丰富，不足50%的家长能够陪伴孩子，但是家长和孩子之间的沟通不多，家长和教师之间也缺少必要的沟通，家长对孩子的关心程度不够且教育上缺少方法。家长渴望孩子各方面均获得发展，并且希望与学校沟通，形成合力，这些为探索有效的家校共育途径、模式提供了基础。

2.研读教育著述，丰富家校共育理论，探索适合当前乃至未来一个阶段的有效的家校共育途径和模式。在课题组的集中组织下，老师们按时共读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》和佐藤学的《静悄悄的革命》等教育经典，研读其中关于家校共育的论述。老师们认真阅读和记录，并一致认为，有必要引领家长共读家校共育方面的理论，拓宽家长的视野，丰富家教知识，并积极付诸到实践当中，一步步提升了家校共育水平的理论基础。

3.结合实际工作，探索有效的家校共育途径、模式。由于地处乡镇，80%学生来自农村，家长信息化程度不高，且留守儿童较多。课题组一边继续沿用传统的家校共育模式，一边立足实际开拓创新。

（1）继续使用常规的方式如面访、电话、微信等与家长建立联系，及时沟通学生情况，以鼓励为主，引导孩子关注孩子的身心健康，多和孩子交流，使家长明确肩上的责任，担负起与学校合力教育孩子的使命。

（2）搭建家庭与学校的互动平台，合力育人。目前，常用的家校共育途径有多种形式的家访、定期家长会、教学开放日等。无论未来社会教育如何发展，家访、家长会、教学开放日这样的模式都不会被取缔，这是直接联系家校的纽带和桥梁，其作用不可被替代。但创新之处在于，受信息技术支持，现在学校各班级直接使用QQ群或者钉钉群，以直播或者视频会议的方式在线召开家长会，也收到了不错的效果。

（3）加强家校共育的宣传和指导，与家长同步成长。学校以《致家长的一封信》、告家长书等多种形式引导家长学习安全、法制、教育等方面的内容。定期聘请家教专家来校讲学，例如请李子燕老师、崔宇教授等对家长进行现场培训，直播与转播同步进行，确保更多的学生家长都能收到培训。专家结合生动的案例现身说法，带给师生、家长太多的震撼与感动，使家长在教育之路上信心倍增，同时增强了与孩子沟通、交流的成功感。

（4）定期召開家长委员会，使家长参与到学校管理中来。家长委员会相当于一所家长学校，由各班家长代表组成，对于学校的食堂、管理、教学活动等方面提出建议，发挥监督作用，参与学校管理。对于家长学校，课题组觉得有必要扩大家长的参与面，让更多的家长按时参加家长学校的学习。内容也不单单是参与学校管理，应该有更直接的家长共读和家教指导等。当然，这需要与前面的专家讲座、开放日等活动需要进一步整合，让家校共育模式和途径更加清晰，有待于今后进一步完善。

三、面向未来，有效利用大数据环境深化家校共育

1.借助“家校共育”数字化平台引领教师、家长不断学习。号召教师、家长按时收看专家讲座，和家长一起学习前沿家教理论和方法，引导家长定期收看专题讲座：涉及亲子沟通类的，例如“如何说孩子才会听？如何听孩子才会说？”“赏识教育——孩子自信的源泉”“积极沟通的原理与方法”“好的亲子关系就是好的教育”等;涉及方法指导类的，例如“不自理，难自立——如何培养孩子的自理能力” “记忆有方——如何培养孩子的速记能力” “辅导孩子写作业的困惑与建议”等;涉及健康教育类的，例如“让孩子远离抑郁，健康成长” “保护好我们的孩子，防止意外伤害和性侵害”等。教育学及心理学方面的专家讲座从多个角度丰富了家长的育人理论，为科学教育孩子发挥了良好的助力作用。

与此相关的还有中国STEM教育发展大会的在线研修课程，这些课程随时可以看回放，解决了老师、家长繁忙无法及时上线的问题。课程中的前沿科技知识令家长、师生大开脑洞，通过在线学习，教师明白了创新教育与课程的关系，在创新思维教育中有所为和有所不为。紧迫感敦促每位教师、家长，必须站在时代前沿，研究创新方法、创新工具和项目管理，才能更好地引领学生发展创新思维，探索未来科技。

2.全面评价，充分利用智能APP助力家校共育。

为全面实施素质教育，深化“以人为本”的办学理念，充分发挥评价在家校共育过程中的激励作用，学校课题组联系科技人员结合本校学生情况研发了智能评价平台，指导教师在技术层面不断提升信息技术水平，运用智能评价APP软件，对学生在德智体美劳等各个方面的表现进行全员全过程实时评价。无论课上、课下，还是德育、艺体、劳动、科技活动等方面，教师对学生的表现及时进行评价。通过全面评价，学生的优点得到肯定，特长获得发展，各方面均得到关爱和鼓励，更大程度上实现了个性飞扬，全面发展。

家长在手机上也安装了这款智能评价软件，第一时间了解学生的在校表现，实时参与互动，积极参与学生的成长评价，使家校共育朝着良性循环的方向发展，学生的五育获得长足发展。

总之，通过探索有效的家校共育途径、模式，有效提高了教育教学质量，最大限度地促进了学生的全面发展。未来我们会灵活运用大数据环境，引领教师、家长学习先进的教育理念，掌握先进的信息技术，以适应未来发展需要，不断拓宽家校共育途径，逐步提高家校共育水平。

参考文献：

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DOI：10.3969/j.issn.1004-8359.2020.02.070.

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[3]王明. 乡村地区基础教育设施均等化目标实现路径研究 ——以张家港市小学校为例[J]. 建筑与文化，2020（12）. DOI：10.19875/j.cnki.jzywh.2020.12.019.