观字解字 脑洞大开——浅谈在硬笔书法教学中培养学生联想思维

玉田县教研训中心 高文忠

书法是美育的重要组成部分，是无言的诗，是无图的画，是我们中国特有的一种传统视觉艺术。写一手漂亮的字是很多孩子的梦想，更是老师和家长的迫切需求。汉字数量巨大，1994 年冷玉龙等编著的《中华字海》收录了85000 多字,常用的汉字就有3500 个。汉字还有左右结构、上下结构、左中右结构、上中下结构、半包围结构、全包围结构、镶嵌结构等七种复杂结构。学而有法方能举一反三，触类旁通。教师在硬笔书法教学中要善于培养学生的联想思维，提升学习乐趣，提高学习效率。

巧妙引导

“王、土、士”这三个字都是独体字，它们的共同特点是什么？学生习练书法已有了一定的基础，很快就能说出这三个字的共同特点是主笔都是长横。但是对“先练习哪个、它们之间有什么关系？”，学生却没有思路。

“它们有密切关系，是相亲相爱的一家人。”说到这儿，学生笑了，继续探究的兴趣也被激发出来了。他们很快总结出，后两个字都是把“王”字去掉了一横。它们不仅外形相似，写法也是相互关联的。“王”字有三横，这三横在田字格中分居上、中、下，中间的短竖应该在竖中线处，这几点是很容易理解的。自然，学写这三个字要从“王”字开始。“土”只是比“王”少了最上面一横，其第一笔短横应在横中线处，而且因为头上少了那一横的压迫，短横以上竖的那部分会变长一些……如此，我把“土”“士”二字的书写要领快速、准确地讲明了。

那么这个家族还有其他成员吗？孩子们脑洞大开，开始源源不断地把跟“王、土”相似的字拉进这个大家族。“上”就是把土的横去掉一半，所以上字的短横也应在田字格的横中线上；“正”字就是把王字中间的短横左半部分竖起来了；“止”就是正字去掉一横；“五”跟王字也很像……这个家族逐渐庞大，学生通过观察比较，很快掌握了这些字的结构和占格要领，兴味盎然。

除了“王”字家族，还有“木”字家族，“田”字家族……

教师引导后，学生张开了想象的翅膀，大大拓展了自己的思维。

抛砖引玉

习练硬笔书法本身比较枯燥，在教学中应该有所创新，应该淡化田字格、米字格、回宫格等约束，注重总结字形规律。

在硬笔书法教学中，笔者引导学生大胆创新，史无前例地提出了“汉字也有男女性别之分”，让学生在轻松愉悦的氛围中学到了技能，品味到习练书法的乐趣。

首先，我书写了“米、未、来、果”四个字，这些字的共同特点是都有撇捺。随后我引导学生观察，“这些字像什么？像不像图片中的小女孩？撇捺就像女孩的裙子，中间的竖画就像女孩的身体。这样的字结构要领是“裙子”不能盖住“脚”，也就是撇捺要略高于中间的竖……”

孩子们都说很像。随后我就定义类似这样字就是“女性字”。大家哄堂大笑，十分开心。

随后学生就兴致勃勃地筛选出了很多“女性字”，比我总结得还全，而且大家牢牢记住了这些“女性字”的“裙子”是不能盖住“脚”的，如：客、谷、冬、尽、香、查、奋……

既然有“女性字”，那啥样的是“男性字”呢？学生产生了强烈的探究欲望。笔者因势利导：“‘才’字像什么？像不像踢着正步英姿飒爽的士兵？类似这样的字就是‘男性字’，书写要领是踢起来的‘腿’不能低于落地的‘腿’，也就是撇画要比竖钩略高。”孩子们兴趣倍增，马上列举出了更多的男性字“才、牙、身、芽、射……”而且还列举了出了反方向正步走的字“良、长、衣、农、畏……”

学生的想象力是不可估量的，有了以上趣味总结的引导，学生有了新发现：“足、走、是、定……”像是奔跑的人，“题、赵、道、建……”像是装载汽车……

不知不觉中，学生已经从被动听课变成主动探究，课堂从机械枯燥地书写训练“升级”为快乐灵动地观字解字。

书法教育有育德、启智、审美的综合功能，教者要用心、创新，学者才能上心、沉心，进而体会到习字的意义和乐趣。