思政课堂如何培育中小学生文化自信

河北省教育科学研究院 杨今宁

文化自信是一个国家、一个民族发展中最基本、最深沉、最持久的力量。向上向善的文化是一个国家、一个民族休戚与共、血脉相连的重要纽带。在中小学思政课堂上，教师要用坚定的中国文化自信，基于中国国情讲好中国故事，上好每一堂思政课，为学生厚植文化自信。学生对祖国的自信，更多地需要通过对中国文化的了解和国家实力来支撑；将来在工作中，需要他们用自己的实力与努力来弘扬中国文化，传递文化自信。

让学生对祖国拥有文化自信，并不是一蹴而就的事，需要教师在课堂上日积月累地培养学生的家国情怀，帮助学生充分了解国情，树立成为担当民族复兴大任时代新人的使命感。

一、在思政课上培树学生的家国情怀

思政教师在课堂上要讲好中国故事，教育学生爱家乡、爱祖国。如今，国内人民生活在和平的环境中，对平安早已习惯。但是学生需要知道，当今世界并不安宁，只是我们有幸生活在一个平安的国度里。每一天发生在我们身边的那些“小确幸”，都是靠巨大的国运托起来的，国泰才能民安。

课堂上，教师可以采用“浸润式”教学培树学生的家国情怀，引导学生对祖国充满信心与希望，并立志长大后尽己所能地为建设祖国而奋斗。在这样年复一年的教育下，可以设想，多年以后我们身边的年轻人，无论是工人、农民、公务员、创业者还是科技工作者，都能做一个堂堂正正的中国人，都可以在自己的岗位上展示大国素养，彰显中国人的文化自信。

二、培养担当民族复兴大任的时代新人

中小学思政课的光荣使命，是培养学生成为担当民族复兴大任的时代新人。民族复兴大任将在什么时候实现呢？党的二十大报告中指出：“从二〇三五年到本世纪中叶把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。”距离本世纪中叶实现社会主义现代化强国，还有20 多年。现在的中小学生，20 多年后正是年富力强、成就事业的年纪。社会主义现代化强国梦将由他们实现，他们正是实现中华民族伟大复兴的一代新人。历史选择了他们，赋予了他们神圣的使命。为此，在庆祝中国共产党成立100 周年大会上，共青团员和少先队员代表发出坚定的誓言：“请党放心，强国有我！”

现在的中小学生还小，正处在人生关键的“拔节孕穗期”，需要教师在思政课堂上持续引领、唤醒，为他们厚植家国情怀，使他们坚定文化自信，立志承担民族复兴重任。这就是中小学思政教师的责任与使命。

三、充分把握时机开展文化自信教育

道德与法治课是义务教育阶段的思政课。《义务教育道德与法治课程标准（2022 版）》建议教师结合国内外影响较大的时事、党和国家重大创新成果开展教学。这是帮助学生及时了解国情、增强学生文化自信的宝贵资源。

以近几个月为例，国内发生了很多有深远影响的重大事件。例如，2022 年10 月，党的二十大胜利召开。未来5 年乃至更长时间，党和国家的事业发展将紧紧系于党的二十大。党的二十大提出的一系列重要论断，需要思政教师深入学习领会，并用合适的方式讲给学生听。再如，2022年8 月底，重庆缙云山发生了山火，扑救重庆山火的过程感动了全世界。这一场山火让我们见证了数以万计的民间英雄。他们不用号召，不分男女，人人都竭尽所能地贡献自己的力量。一场山火，让全世界重新认识了重庆这座城市，认识了中国人民浓浓的家国情怀！

再如，2022 年11 月3 日，中国空间站梦天实验舱完成转位，标志着中国空间站“T”字基本构型在轨组装完成。这一壮举展示了祖国航天实力的强大，更展示了航天科技工作者博大的胸襟。2022 年11 月8 日开始的第十四届中国国际航空航天博览会，展现了中国从航空航天大国到航空航天强国迈进过程中不断刷新的中国高度，彰显了中国加快建设航空航天强国的步伐和决心。

思政教师如能及时把这样的时事和国家重大创新成果介绍给学生，必然大大提升学生对祖国的认同感，增强学生的文化自信。

四、切实增强文化自信，拒绝空唱高调

培育学生的文化自信，是一件具体、实在的工作，蕴含在点点滴滴的日常教育之中，并不是一时的贴标签、唱高调。

记得在一次评课活动中，教师讲的是“从中国制造到中国创造”一课，有一个教学环节讲到中国需要创新，教师让学生想象自己是一位发明家，给他们1 分钟的时间思考自己准备发明什么。教师设计的这个教学环节显然过于虚空，没有多少教育实效。试想：学生人人都要去当发明家吗？发明家的发明项目是能够在1 分钟内想出来的吗？显然不是。

当年我家孩子高考后的第二天，我问孩子：“借用《西游记》的故事，你上大学学到了本领，以后是准备‘大闹天宫’呢？还是‘求取真经普渡众生’呢？还是找到高小姐在高老庄里安享今生呢？”我告诉他，这个问题很严肃，从现在开始他应该认真思考。

现在很多学生和家长都急功近利，常常只关注学习成绩。就拿学习来说，我们也常听老师、家长说某某学生缺乏学习动力，导致成绩不理想。事实上，学习的动力来自于人生目标与格局，格局大，向上的动力也就强大。一个没有理想和抱负的人，家长和老师即使倾注再多的心血，可能也会付之东流。

一个人的一生，不要只盯着自己眼前的小利益。一个极端利己的人，在社会上创业、做事是打不开局面的，成就也一定不会大。以我们尊敬的钟南山先生为例，在“非典”、新冠肺炎两次疫情面前，他为了国家和人民的安危奋不顾身，全国十几亿人都感激他。钟南山先生如同一座高山，我们普通人可能永远达不到他的高度，但是我们要在课堂上让学生知道：这才是正确的人生方向，才是我们需要奋斗的目标，千万不能向浑浑噩噩、自私自利的人学。虽然每个人的格局、能量或大或小，但只要是向着正确的方向去努力，就是被认可的，就是我们的人生成就。

学生对祖国的文化自信只有在心中深深扎下根，将来他们才会更好地弘扬文化自信、践行文化自信。这需要他们具备一定的能力与实力，需要他们对祖国怀有深深的爱、清澈的爱。“天下兴亡，匹夫有责。”思政教师现在上好的每一节思政课，都是可以助国运的！