家校合作支持下的小学生高效德育

谭娟

摘 要：如今中国的教育正在日益发生改变，其直接影响学生全面发展的因素也早已不仅在于学校，家庭也是其中一个决定性因素。唯有把学校和家庭结合起来，共同对学生加以德育教育，才对学生的整体发展有良好的帮助，也更加利于学生的身心健康蓬勃发展。所谓的德育，也就是指学生的思想道德水平，也包括了学生的文化教育程度，本篇文章重点就家校合作下的学校德育教学工作的主要影响因素，以及对当前家庭与学生之间合作中存在的问题和学校进一步发展的有关对策，作出了简单的解析。

关键词：教育改革;家校合作;小学生德育教育;相关策略

就当今的基础教育而言，小学德育教育工作整体的发展趋势并不理想。而随着当前教育改革的不断深入与发展，小学阶段的德育工作也需要引起社会更多的关注。小学阶段是整个学生时代发展的黄金时期，而在家庭教育方面，如果只依靠校方的帮助，是很难促进学生发展的，所以家长在家庭教育方面也需要更加主动地协调学校，以促进家庭教育与小学的融合。只有强化各方的协作，集合了各方的优秀资源，学生;品德才得以发展。同样，教师也应该在教学方法和有效策略上积极创新，以提高德育教育效果。

一、家校合作支持德育工作的意义

学生是德育实践的主要对象和目标，而家庭和校园则是他们工作和学习的二个基地，从家庭教育气氛、校园环境等双方面都影响了学生的思想道德水准、思想作风，在此过程中，任何的缺失都不利于德育实践的发展。所以，小学的德育工作都需要家庭和学生之间的共同合作，只有做到了家庭合作，在家庭与学生之间构筑起了一座坚不可摧的桥梁，父母与教师运用同样的教育理念，对学生加以统一的德育教育与指导，他们才能接收到正确的价值观指导，从而实现理想的道德人生目标[1]。

二、家校合作支持下的小学生高效德育途径

（一）家校相互信任，无障碍沟通

家校联合支持下的小学德育实践开展前提是家庭双方的通力合作，最重要的要把双方父母与老师之间建设为紧密的统一战线，但是，家庭双方妥善协作的前提就是要互相信赖，双方都能从心底里接纳并认同对方，支持对方的德育教育理念，并接受彼此的教学方式，如此才能做到家庭双方合力推动学生的健康成长，在教育实际工作中同舟共济[2]。

第一，双方共同打造了道德典范。家里与校外是学生日常生活的二个主要环节，学生日常面对的不仅仅家长就是教师，家长和教师的一言每行、一举一动都必将变成学生效仿的目标。所以，家长与教师都势必要以身作则，首先修养好自己的品格和教养，才能从日常生活的点滴抓起。

如：日常生活中家长积极为自己的父母庆贺祝寿，构建和睦的家庭气氛，老师在校内积极帮扶家庭中贫困的孩子，给其提供良好的品德榜样，塑造积极端正的师者形象，使他们先建立良好的道德规范和行为规范，才能在未来的学业、人生上有所参照。

第二，双方共同学习、指导与交流。在老师与父母建立了一致的德育目标，并赢得了双方的信赖后，双方就能打开心扉，父母在教育子女过程中难免会产生问题，需要及时与老师交流，寻求合理的意见。

比如：在孩子进入叛逆期之时，老师们就要做好与家校之间的沟通，并围绕着孩子的叛逆行为、不良爱好等问题进行分析，而双方也应该一起致力于研究如何教育孩子抵制不良思想的危害，以及如何抑制孩子不良言行等，同时家长也要积极地请教老师、积极研究，而老师们也要热心地为家长们进行科学的教育引导。

（二）强化师生交流，消除隔阂

老师是学校发展路线上最重要的指导者和引路人，也需要在道德方面担任家庭教育的咨询师，许多父母并非工作忙碌，正是缺乏对道德的认识，不掌握科学的道德方式与经验，在实际德育工作中常常寻找不有利于子女的道德方式，以致个别父母由于道德方式错误，引导子女走上错误的路，从此子女一蹶不振。但是，在家庭合作支持下的小学德育教育工作最重要力量还是老师，因此教师们一定要积极担当起小学的德育工作重担，并有意识地缩短与同学之间的距离，以加强与学校之间的沟通，其前提就是要减少家庭与学校之间的隔阂。首先，教师应向父母询问情况，了解不同学生的生长环境及其他的个性特征，比如：提高学生课上询问次数，课下的时候单独找学生交谈，给其提出学业上的指导、生活上的意见等，从而使学生体会到老师者发自内心的关怀[3]。

（三）创建家校交互式德育平台

随着现代科技的发达，各种互联网信息交流平台也逐渐建立了起来，这无疑地给传统家庭合作下的小学德育工作开辟了崭新的出路，老师与家长要更充分地运用这种互动的信息平台，比如：微信群、微博或者其他网络互动平台等，并全面地发现这种信息平台的新功能的意义，并研究其先进的新功能，从而利用这种信息网络平台来进行校园与家庭之间、老师与家长之间的直接和间接沟通。

如：学校开设了家校微信群，使班主任、任课教师、学生家长等均成为群体成员，由校长负责定时地向群体内共享关于学生品德相关方面的研究专家教学指导，共享关于讲品德、懂礼貌等相关方面的新闻报道，以不断地开辟学生新的教学思维。

结语：综上所述，家庭教育和学校都是孩子们接受素质教育的重要基础，缺少一方都会导致家庭教育不健全。并且小学是学生成长的黄金时期，学校与家長更需要加强协作，充分对他们的德育教育提供更大的支持，提高他们的思想道德层次和认知能力，促进他们的全面成长。

参考文献：

[1] 麦亦晖. 浅论小学班主任开展高效德育的教学策略[J]. 中外交流，2020，27（27）：164.

[2] 杨海梅. 农村小学班主任构建高效德育工作策略初探[J]. 魅力中国，2019（18）：241-242.

[3] 苏红宇. 浅谈小学高效德育方法对学生身心发展的影响 ——以成县西关小学点点银行为例[J]. 考试周刊，2019（62）：120.