“互联网+”背景下高中历史高效课堂的构建

【摘要】    身处在智慧化、开放化的网络教育环境下，“互联网+教育”也受到了越来越多的关注，高中历史教学活动在实施的时候，也应当积极借助“互联网+”技术来改革高中历史教学课堂，以“互联网+”背景来为学生构建出一个高效的历史教学课堂，这样学生就能在历史教学课堂上得到发展和提升，从而真正优化高中历史教学。

【关键词】    “互联网+”    高中历史    高效课堂

引言：

身处在“互联网+”背景之下，如何有效利用相关技术来构建出一个优质、高效的教学课堂也成为教学改革重要方向，同时也是有效应对教学教育新形势的重要手段。历史学科作为高中阶段重要课程内容，对于学生成绩提升而言意义非常，而高中历史高效课堂构与“互联网+”技术具有较为紧密的联系，教师可以积极由此来有效推进高中历史教学改革，这能有效突破传统历史教学模式弊端，让学生在高效、生动且有趣的历史课堂上获得知识及能力发展。为了实现这一目的，本文也就“互联网+”背景下高中历史高效课堂构建进行了如下探索：

一、高中历史高效课堂构建影响因素

（一）教学理念

理念是实践的指引与先导，高中历史教师教学理念会直接对高中历史教学实施造成影响，传统模式下的高中历史教学活动在实施的时候，历史教师大多会忽视高中生主体地位，没有借助有效方法来激发学生学习主观能动性，这促使历史教学效果并不理想。可是“互联网+”背景之下要想有效构建高效历史教学课堂，其主张在教学课堂有效发挥出学生主观能动性，同时还需要教师在教学课堂上树立起全新的教学理念，以生为本、尊重学生个体差异，然后充分利用信息化、“互联网+”技术来优化高中历史教学，以此来真正为学生构建出一个生动、有趣、直观的高效历史教学课堂，这样学生才能真正在高效历史课堂上得到发展与提升。

（二）教学方法

“互联网+”背景下，高中历史高效课堂构建成影响因素除了教师教学理念之外，教学方法使用是否恰当也是其中的关键。素质教育改革要求有明确指出，要想为高中生构建出高效的历史教学课堂，教师在实践期间需要及时转变自身教学方式，就现如今高中历史教师教学现状来分析的话，依然还是有教师会无意识使用灌输式、填鸭式教学，忽视了对于学生历史文化素养的培育，促使学生历史学习流于表面，无法落实高效课堂构建目的。身處在“互联网+”背景之下，高中历史教师一定要及时改革历史教学方法，在课堂上采用恰当、高效的历史教学方法，这能有效激发学生学习自觉性、优化历史教学氛围，从而真正有效提升历史教学效果。

二、“互联网+”背景下高中历史高效课堂构建措施

（一）基于“互联网+”革新教学理念

“互联网+”背景下，高中历史高效课堂在构建的时候，教师一定要及时革新教学理念，毕竟理念是实践的先导，只有教师真正意识到高效课堂构建的意义，才能真正在历史教学课堂为学生构建出一个高效历史教学课堂。为此，教师在教学过程中要及时革新教学理念，引导学生活学、活记，利用“互联网+”技术来为学生构建出一个现代化的历史教学课堂。在高中历史学习过程中，记忆是学生历史学习的重要手段，只有学生真正理解了历史事件来龙去脉，才能在头脑中形成较为深刻的音响，从而有效提高历史教学效果。可是传统模式下的高中厉害教学，因为历史课时较少，教师在历史教学的时候历史事件阐述较少，学生对于历史知识的理解流于表面，无法有效提高学生历史学习效果。针对这一现象，教师可以在历史教学课堂上应用多媒体技术所具备的声音、图像等优势来为学生讲述历史事件、历史人物，通过这一方式来提高历史课堂生动直观性，同时还能有效利用“互联网+”技术来突破教学时空局限，让学生随时随地学习历史，进而有效强化学生记忆与理解历史知识。例如，教师在进行《文艺复兴和宗教改革》教学的时候，即可在教学课堂上借助多媒体视频来为学生配乐播放与文艺复兴相关的视频，借由此来有效活跃历史教学课堂，同时让学生在视频观看过程中更好地感知文艺复兴实质;课后还可以借由相关视频来复习文艺复兴时期相关作品，从而有效引导学生思索文艺复兴运动兴起的原因及本质，有效为学生构建出一个高效、促进学生理解与记忆的历史教学课堂。

（二）借助“互联网+”技术启迪学生思维及智慧

“互联网+”背景下，高中历史高效课堂在构建的时候，教师还可以以发展学生历史思维为导向，来有效开启高效历史课堂智慧之旅，这能有效促进高效课堂构建目的，还能促进学生学科核心素养得以发展。身处在“互联网+”背景下，各式各样的信息技术也成为教学常用辅助工具，教师可以在课堂上借助这些工具来再现各类学习技巧及方法，为学生提供多样化的教育服务供给，这样才能让机械化、枯燥式的历史教学课堂转变成为智慧化、高效的历史教学课堂。在这一过程中，教师可以结合学生实际情况来为学生合理挑选历史教学资源，充分利用网络环境上的丰富资源来有效为学生构建出思维培养及发展的历史教学体系，以此来有效促进高中历史教育服务转型及升级，这样才能真正打造出智能服务教育新形态，而学生也能真正在“互联网+”背景下高效学习历史知识。为此，教师在构建高效历史教学课堂的时候，一定要积极借助现代化科技技术来为学生构建出智慧化、开放化及灵活化的历史教学课堂，以此来有效深化学生历史理解与认知，同时促进学生历史思维得以发展。例如，教师在讲解《罗斯福新政》这一知识点的时候，可以直接搜集网络上的相关资源来为学生播放“美国经济的萧条”状况、美国经济发展历史时间图，然后借助多媒体技术展示相应的分析思路图，让学生有效了解经济迅猛发展过程中离不开政府的宏观指导，这样学生就能在历史教学课堂上真正感受到繁荣与危机是并存的，从而有效深化学生对于罗斯福给国家带来的福音，同时还能有效促进学生从不同角度思索、分析问题。

（三）基于“互联网+”技术促进学生碎片化学习

“互联网+”背景下，高中历史高效课堂在构建的时候，教师还可以积极借助微课技术来有效促进学生碎片化学习及发展。传统模式下高中生历史学习大多是偏向于记忆型的知识，学生只需要记忆即可应付考试、顺利通关，可是在教学改革不断深入的环境下，高中历史高效课堂自然不能局限于此，其还需要教师有效引导学生真正理解历史、掌握历史评价方法，同时学会以历史、科学的眼光来辨证分析问题，这样才能让学生真正成为一个学习者。为了促进这一目标得以实现，教师在为学生构建高效历史教学课堂的时候，可以积极借助“互联网+”技术来对学生进行教学，在课堂上利用微信公众号、微课技术来有效引导学生利用自己碎片化的时间学习历史，这有助于学生构建出较为清晰的知识网络体系，同时帮助学生在课堂之外学会学习，从而有效落实高效历史教学课堂构建的目的。

例如，教师在完成《罗斯福新政》教学之后，可以利用微课视频、微信公众号来为学生推送相关学习资料，这样学生不仅能够在课堂上学习，还能在课堂之外结合自身不了解的学习情况来及时进行自主学习与思考，从而有效深化学生理解。

（四）基于“互联网+”构建师生对话平台

“互联网+”背景下，高中历史高效课堂在构建的时候，教师还可以充分利用网络平台来为学生构建出一个师生平等对话及交流的平台，这能形成和谐友好的师生环境，这对于学生更好地理解与把握历史知识而言意义非常。新课改本就要求改变传统以师为尊的教学理念，在课堂上注重和谐师生关系构建，以此来让学生在良好的历史课堂氛围中学习历史知识。为此，教师在“互联网+”背景之下，可以积极借助网络的开放化、沟通的便捷性来为学生打造出一个师生对话平台，这能有效解决时间与空间带来的历史教学限制，也能为学生提供有效的指导，这样就能真正提高历史教学针对性，而且学生还能在平台上提出自己的疑惑，教师则能解疑答惑，从而有效提升历史教学效果。例如，教师可以在高中历史教学过程中借助微信来形成良好的师生交流，也可以基于大数据技术来精准化了解学生历史学习情况、优化历史当堂检测，这样就能让学生在互联网平台上更加自主的学习历史，有效提高学生历史学习能力及思维，从而真正有效构建高效历史课堂。

三、“互联网+”背景下高中历史高效課堂构建需注意的问题

“互联网+”背景下，高中历史教学受到的影响是毋庸置疑的，而且带来的影响大多是双面的，教师在基于“互联网+”背景优化与改革高中历史教学、构建高效历史教学课堂的时候，还需要意识到其也有一定的弊端，明白互联网在为学生历史学习提供丰富资源、拓展学生视野及认知的同时，也会有较为繁杂的网络信息，处在这种情况下学生历史辨别能力有可能会受到不良影响，甚至还会引发一些误导。为了有效避免这一现象，首先，教师在基于“互联网+”背景构建高效高中历史教学课堂的时候，还需要强化对学生历史信息的有效引导，让学生在学习历史的同时学会正确筛选、辨别历史资料，这能有效提高学生信息辨别能力。其次，考虑到互联网容易分散学生注意力，教师在课堂实践过程中可以采用一些简短且具有感染力的视频来作为历史教学资源，这能迅速激发学生厉害学习兴趣，有效提升历史教学效果。最后，高中历史教师在教学过程中还需要注重对学生德育的培育，在为学生讲解高中历史知识的同时，强化对于学生历史价值观的正确引导，让学生在高效历史教学课堂上掌握历史知识的同时树立起正确的是非观及价值观，这对于学生全面发展而言意义非常。在历史知识讲解与教学过程中适当穿插一些历史德育内容，能够让学生在历史事件了解与学习的同时，深入分析与理解其背后蕴含的哲理以及思想，这样学生才会在历史教学课堂上树立起正确的道德理念、思想认知，有效优化历史教学、强化学生历史感悟，从而最大程度发挥出历史教学的作用。

四、结束语

综上所述，在“互联网+”背景下，高中历史教学课堂也可以基于此来进行改革与创新，充分利用“互联网+”技术来对学生进行高中历史教学，这能有效活跃历史教学课堂，同时还能在一定程度上锻炼学生逻辑思维能力、提高学生历史学习兴趣，从而真正有效调动学生历史学习热情，为学生掌握历史知识、提高历史学科能力打好基础。

作者单位：李粉安    烟台市福山区懿荣中学

参  考  文  献

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