新形势下对小学器乐教学的探索

孙传玲

摘要：随着《义务教育音乐课程标准》（2011版）的发布，中西管弦乐器被加入了小学音乐课程体制之中。由此，现代音乐教学不止要求学生掌握歌曲的唱法，还希望学生学习器乐，以激发学习音乐的积极性，提高学生对音乐的审美能力。本文从器乐发展的历史，器乐教学的意义，存在的问题，教学对策与思考这几点来阐释器乐教学在音乐教育中的重要作用。

关键词：小学音乐教育  器乐  课堂教学

一、器乐教育发展的历史

从定义上来说，器乐教学是指利用电子琴，口风琴，葫芦丝等乐器，作为学习音乐的工具引用得到小学音乐课堂教学中，并且按照一定的教学标准和合理的教学计划，采取多种多样的教学手段和方法，从而对学生实施教授学习的整个教学过程 。器乐教育从近代到现代，经历了漫长而悠久的发展过程。

在1920年之后，中国建立了国立音乐院。这是中国所有音乐院校之中历史最悠久的一所音乐学院。它的建立，也成为了我国中学器乐教育的一个重要标志。在其后一二十年里，依托国立音乐院的建立，我国有音乐素养的进步人士不断努力，由此音乐教育一直在进步，使得音乐对于国家的巨大作用得以发挥。但是在这段实践，针对普通百姓的中学音乐教育中的器乐教学还在摸索着前进，对于小学的器乐教学更是所提甚少。

新中国成立之后，为了顺应生产力和生产关系的发展，我国开始积极学习外来的先进文化，与此同时，音乐教育也随之得到了改革和发展。

改革开放之后，在社会各界人士的广泛推动之下，器乐更是走入了平民百姓家，成为了社会生活和文化的常见元素，对于器乐的教学也更加地正规化，标准化，科学化。

新课标以后，器乐教育成为了音乐课堂中的重要组成部分，小学的孩子就能接触竖笛，葫芦丝等简单乐器，掌握其吹奏方法或演奏方法，培养乐感，提高审美能力。

二、小学器乐教学的意义

当今的教育理念已经与过去大相径庭。在过去，教学的重点是知识与技巧训練。 在这种条件下，识谱能力，视唱能力，唱歌技巧就是教学中最重要的部分，教师多以直接讲授知识，弹奏钢琴，亲自范唱为主，教学形式比较简单枯燥，学生学会规定曲目即可。

现今在素质教育的明确要求下，音乐教学的侧重点为培养学生的审美能力，提高学生的审美素质。感受，欣赏，理解音乐就成为了音乐课堂里不可或缺的一部分。在这种情况下，器乐教学走入课堂。了解器乐的相关知识，提高器乐的能力，亲手触碰并尝试吹出曲子，能够提高学生的学习兴趣，提高学生的音乐素质，使得他们更好地品味音乐。

因此，器乐教学在音乐教学领域，尤其是小学的器乐教学领域有着重要的意义。其一是增强学生的审美能力和品味。与传统视唱的办法相比，让学生亲自使用乐器练习，能使其更为准确地把握音高与节奏的概念。教师范唱与乐器有所差别，在范唱的过程中，学生能够学习音高，但是对音高的理解并不深刻。但如果用笛子，葫芦丝，或者电子琴等等乐器加以辅助，学生就能经过不断的演奏，慢慢地体会音高，节奏，视唱和乐理知识，从而解决视唱中经常遇到的音准问题。而背诵曲谱也有助于让学生对乐理的理解程度得以提高，更为准确地把握乐感，减少在歌曲演唱中出现的错误。

三、小学器乐教学的问题

小学器乐教学初入课堂，现在还是有很多问题需要解决与改进。

（1）课堂教学与审美教育相脱节，缺乏对器乐教育的重视与理解。现在，部分器乐教学还没有脱离聆听的范畴，对于新模式的探索仍停留在初级阶段。就学生和老师而言，更加倾向于重视文化课的教学，对于器乐教学不重视，仅仅只是当成一门可有可无的学科。有一些器乐课于是上成“欣赏课”，没有给学生提供自由探索和学习乐器的机会。

（2）师资和乐器质量问题仍未解决。目前，很多小学器乐教学的老师并不多，绝大多数都是声乐老师，或者是钢琴教师，因此，我们现在仍然缺乏真正专业化，系统化，基本功过硬的器乐教师。举竖笛的例子而言。当今真正学习过笛子吹奏的小学教师并不多，更多的是自学或是参加培训班之后进行教学的教师。非专业的教师教授给学生的必然是浅显的，零散的乐理知识，因而学生的观念思想也会受到教师的影响，很难进一步提高音乐审美。

四、教学对策与思考

（1）要以学生为本，开展器乐教学。小学学生更为注重课堂的趣味性。因此，在器乐教学之中，教师应该以学生为主，不应该以为追求技能技巧的操作、训练，更不能以学生演奏器乐水平高低来评价音乐课堂教学的标准。须知，并不是每一个学生都要成为音乐家。教师应该在各种丰富多彩的实践活动中贯穿审美教育，使得学生能够提升对于音乐的审美 。

（2）应该严格挑选乐器，注重对教师的训练。在小学进行器乐教学，不应该选择太难的乐器，常用的乐器主要有儿童打击乐乐器，简易的民族乐器。但对于所选的乐器，要极其注重其音准与音色。选择的乐器应该有不过于刺耳，纯正好听的音色，音准也必须十分准确。

器乐教学是小学阶段的音乐教学的重要组成部分。器乐教学不仅仅能够增进学生对于乐理知识和音乐理论的理解，还能够培养学生对于美育的感知能力和鉴赏能力。因此，器乐进课堂这种形式应该得到重视，需要家长，老师和学生共同努力，让素质教育不止落在纸面上，更落在每一个孩子身上。

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