幼儿园教育对孩子规则适应和独立性的引导

摘要：近年来随着我国素质教育的深入发展，抓好幼儿阶段的素质引导已经成为幼儿园教育改革发展的主要方向。在幼儿园教育阶段需要引导幼儿对规则的适应性以及独立性，从而为基础教育阶段打下扎实的基础。幼儿园教育阶段所面临的幼儿年龄尚小，还不具备规则意识，而且独立性相对较差，为了是幼儿能够形成良好的规则意识，同时也能够促进幼儿的独立成长，需要幼儿教师能够从多个方面加强引导，基于此，文章主要围绕如何有效引导幼儿的规则适应性和独立性展开了探究。

关键词：幼儿园教育;规则适应性;独立性;独立思考;榜样;解决问题

前言：在我国教育事业的不断发展过程中，对于幼儿阶段的教育重视度越来越高，很多家长也越来越重视重新加强对孩子的培养和教育，希望孩子能够赢在起跑线上。为此，我国幼儿园教育也在顺应时代的发展以及幼儿成长的需求进行不断的改革和创新。现阶段，加强对幼儿规则适应性以及独立性的培养是幼儿园教育中的重点内容，作为幼儿园教师需要加大对幼儿规则适应性和独立性发展的重视度，同时也要在幼儿园教育方面加大研究，创新教育手段和方法，有效的对幼儿进行引导。

一、引导幼儿养成良好的遵守规则的习惯

在幼儿园教育中引导幼儿的规则适应性需要掌握有效的方法，因为幼儿年龄相对较小，而规则又是一种非常抽象的事物，如果单纯的让幼儿对规则进行理解并自觉的遵守规则，这很难达到，因为抽象的规则本身对于幼儿来说就具有较大的理解难度。在传统的幼儿阶段教育中，幼儿教师通常都是将规则给幼儿进行详细的讲解，或者通过语言描述、或者通过模仿演练，让幼儿理解其中的意思，并强制性的要求幼儿按照规则去做。如果出现违反规则的会采取小小处罚的方式来强制性的要求幼儿遵守规则。这种教育方式虽然也能达到一定的效果，但是效果并不理想，而且会让幼儿对规则产生抵触情绪，不能对规则有准确的认知，更不能积极主动的去遵守相应的规则，会给幼儿有效的心灵留下阴影，不利于幼儿的健康成长。因此，幼儿教师可以采取实践活动的方式让幼儿在实践中感受规则的重要性，从而自觉的去遵守规则，并以遵守规则为荣。例如：幼儿教师可以带领幼儿过马路，观看红绿灯，可以提前播放遵守交通规则和不遵守交通规则的视频，让幼儿感受到交通规则的重要性，不遵守交通规则的严重后果。然后在带领幼儿过马路时，幼儿会自觉的遵守交通规则，形成良好的交通规则意识。

二、给幼儿充分的话语权促进幼儿的独立思考和解决问题

培养幼儿的独立性，需要在幼儿园教育中将幼儿作为主体，使幼儿有充分的话语权，这样才能促进幼儿的自主思考，使幼儿能够提升对问题的分析能力和解决问题的能力，逐渐的培养幼儿不再依赖父母和教师，而是能够有意识的自主解决问题，促进幼儿的独立成长。例如：在幼儿园区域活动再开的过程中，幼儿教师要注重对幼儿的引导，让幼儿能够在教师的引导下积极的开展游戏活动。当幼儿在游戏活动中遇到难题找教师给解决时，教师要转变传统直接给解决的教育方式，而是要对幼儿进行引导，先让幼儿阐述遇到了什么问题，然后再让幼儿思考想要怎样解决，想要达到什么样的结果。在教师的引导下，幼儿能够积极主动的思考，并能想出合适的解决办法。最后教师鼓励幼儿按照自己想出的方法试着解决，不仅提高幼儿的独立性，还能让幼儿收获慢慢的成就感。

三、采取树立榜样的方式引导幼儿自我成长

幼儿园教育中幼儿的年龄相对较小，对事物的认知程度十分有限，但是这个阶段的幼儿内心对各种事物有着非常强烈的好奇心，他们喜欢去模仿各种人事物。幼儿的行为以及习惯主要是通过对身边人事物的模仿逐渐形成的。为此，幼儿教师在培养幼儿的规则适应性和独立性的过程中，可以通过给幼儿树立榜样的方式，来促进幼儿自觉遵守规则以及自我成长。例如：幼儿教师对于班级中一些比较遵守规则、比较独立的幼儿给予鼓励和表扬，比如可以发小红花、上光荣榜等，这样能够在幼儿中间形成良好的榜样力量，使其他的幼儿都能够纷纷模仿，以此为标杆不断的提升自我，向着这个目标不断的努力。另外，幼儿教师是幼儿学习模仿的榜样，因此，作为幼儿教师需要以身作则，用自身的言行来不断的影响着幼儿形成良好的规则意识和独立意识。比如幼儿教师在食堂就餐时也要排队取餐，不随便说话，幼儿与教师问好时教师也要面带微笑礼貌回应等等。幼儿教师自身的行为素养是对幼儿规则适应性以及独立性最好的引导。

结束语

综上所述，幼儿园教育是幼儿启蒙教育的关键阶段，在该阶段的教育中通过幼儿规则适应性以及独立性的有效引导，可以使幼儿的素质得到更好的发展，為幼儿进入义务教育阶段做好充足的准备。因此，在幼儿园教育发展中需要对如何有效引导幼儿的规则适应性和独立性进行全面的分析和研究，在各个教学环节中不断的渗透和引导，使幼儿逐渐形成良好的规则意识，同时也能够让幼儿加强对自我的管理与提升，从身边的环境中不断学习和提升自我，使幼儿从小养成独立自主的好习惯。

参考文献

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[3]张春莉. 刍议幼儿园学前教育对孩子规则适应和独立性的引导[J]. 中华志愿者，2020（1）：22.

作者简介：

单爱华（1975-）女，汉族，山东人，本科，青岛西海岸新区小百灵幼儿园级部组长，三级农幼师，研究方向：学前教育。