对信息时代下高校教育管理发展方向的研究

郝微 梅全球 周博

摘要：当下已经进入一个以信息网络电子技术为主的时代，信息网络电子技术已经逐渐渗透到人类社会发展的各个领域，给现代化人们的生活方式以及工作模式，带来了翻天覆地的改变，教育也无一例外。如何在信息时代，推进信息电子技术与高等教育管理系统之间的深度融合，是我们推动高等教育管理信息系统快速、高效发展的一个重大战略选择。在信息时代，我们始终多次强调，我们要高度重视高校教育信息化管理，在公共服务体系建设上与时俱进，加快我国高校进入大数据管理时代，促进高等学校教育资源和信息化的优质共享。

关键词：教育管理;信息管理技术;深度融合

1绪论

“科教兴国”是一项保证当代我国能够长时间稳定、高速健康发展的国家战略经济国策，而教育管理信息化建设是我国达成国家战略发展国策的重要手段。教育信息化体系建设已经是高校教育管理过程中的重要战略国策组成的一部分，目前我国大量的教学科研和教育材料都是通过文档和电子信息化管理。为了加快高校有关教育事业信息化的技术发展，我们也需要对当前高校教育信息化的技术发展现状进行深入的研究。

2高校教育信息管理的现状

在21世纪计算机被大量使用的时代，人们对于多媒体的需求远远超出我们的想象。从教育方面来说，因为在网络中信息流通速度快，方便储存与管理，并且可以实现异地交流，对学生的教学和管理也更加多样化，增加趣味性，加强学生学习兴趣。通过一些调查可以发现，在高校教学过程中，教师可以通过计算机的资源库，为学生展现更加丰富的内容，还可以为学生传递更多的信息，让学生可以在课下自主学习以及与老师更好的进行交流。然而也会发现由于信息量过多，学生在学习过程中会对信息的整理发生混乱，对知识学习的管理缺少有效的方法。虽然高校网络信息化方便了对学生的管理，但是在对学生学习的效率方面缺少有效措施。

3高校教育信息管理的问题

3.1缺少教育管理信息化意识

虽然现在处于信息化时代，但是还有一些高校对于教育资源的管理还是老一套思路，没能够进行有效探索，建立健全有效的高校教育资源管理制度和改革创新机制。因此难以在现代信息化教育时代，与高校教育管理理念进行新的改革创新。现在的高校对于教育资源管理还是比较侧重于理念统一化，没有能够高效率的让高校学生自己去充分发挥自己特点的教育管理改革方式，这样不利于从高校学生的实际需求出发，使用更加具体的高校教育资源管理方式，让高校学生更加快速获得丰富的知识。

3.2缺少对学生网络知识的管理

高校学生教育资源管理不仅仅需要及时处理解决校园内部的各种问题，更是要管理好在网络信息时代学生们对于网络知识获取的管理。这个时代的学生们大部分都被家长们保护的较好，还是比较缺少自己的主观想法，由于大学生们获取的信息比较多，会有各种各样的信息冲击我们的想法，社会上的热点政治事件往往会对于大学生的政治思想观和心理状态造成较大的波动，特别是在我国社会经济转型期与高等教育结构调整的完善期，这使高校教育管理工作面临复杂发展形势。

3.3教育管理信息建设不完善

高校实行教育制度管理的组织方式较为单一，不能有效统筹充分发挥高校人力、财务与教育后勤部门的领导作用，没能有效且合理的配置高校教育管理建设。教育管理信息建设缺少发展，没能根据高校具体情况，合理地去设置具体教育管理任务要求;不能根据高校学生自身素质发展，去提高教育制度实际需求的管理优化转型升级。因此不能充分满足高校学生的素质成长发展需要，不利于根据学校教学发展需要合理配置各种教育资源。

4高校教育信息管理的改进措施

4.1提升管理人员信息管理应用能力

教学管理工作人员首先应该要具有一门专业的高校教育管理知识，并且明确确定学校的人才培养目标，结合当下经济社会的教育人才需求等来开展教学管理工作。除此之外，在高校教学管理相关工作中，专职教师人员应当能够充分发挥自己的管理优势，积极探索建立教学沟通反馈系统，加强学校师生之间的相互沟通，将可能出现的教学管理问题及时反馈到教学管理部门，早一步发现早及时解决，有利于我们达到高效利用网络信息管理学生，用更加合适的管理方法达到解决高校教学管理存在的问题。

4.2加强信息化管理的实践与创新

加强教学实践理论创新，培养特色社会创新人才。“实践是检验的唯一标准”，因此为不断提高高校教学管理的理论水平，必须做到理论与教学实践有机结合。在当下的高校教学管理过程中，一直以来的教学思维太过于僵硬。因此，在高校教学管理实践过程中，应加强教学信息管理实践与理论创新，并積极开展教学管理信息化相关实践课程，加强针对学生的课外专业技能知识训练，培养打造出更能满足经济社会发展需求的优秀实干型管理人才。

4.3提高教育管理的制度

完善教学管理制度，加强教学监督检查反馈。第一，教学评估工作平常化，帮助教师及时了解学生教学质量管理状况，及时主动组织研究，调整高校学生授课课程的教学计划;第二，设立学生成绩与教学奖惩综合考核制度，将高校体育学科管理人员和高校体育学科教学工作人员的切身根本利益，与其高校体育学科工作人员开展教学效果直接关系挂钩，借此可以起到良好教育督促者和指导者的作用;第三，将体育教学理论实践与高校体育学科书本教学进行紧密的结合，制定更加合理的学生成绩奖惩考核制度，促进我国高校学生全面健康成长发展。

结语

对于高校教学信息化管理来说，其具体实施过程，必须要通过高校对于现代化信息时代的理解，去积极推动高校信息化教学技术体系建设。还需要高校根据自身实际发展情况的需要，实行相应的具有科学性的高校教学信息化技术设计，以有效推动高校教学信息化技术建设的健康发展。

参考文献：

[1]袁佳.信息化时代高职教育管理建设的路径探索要求[J].科技视界，2021（24）：160-161.

[2]王晓雷 信息时代高校教育管理创新研究[J].中学政治教学参考，2021（27）：100-101.

[3]韦华清，韦岑，黄流强，农光耀.信息时代高校教育管理模式的改革与创新研究[J].产业与科技论坛，2020，19（23）：268-269.

作者简介：郝微，女，本科，助理研究员，主要从事高等教育研究与管理。

项目来源：中国学位与研究生教育学会课题（2020MSA249），辽宁省普通高等学校校际合作项目-实验室共享（资源共享项目）（xjhz2020-46）