在小学英语教学中融合“馨劳”校本课程的探索与实践

杨敏敏

笔者所在的南通市通州区川港小学是一所百年老校，近几年来，学校深入贯彻全新的发展理念，开展丰富多彩的实践育人活动，构建并实施了“馨劳”校本课程和活动体系。在“馨劳”校本课程建设中，该校以“巧手为匠”为主题开展劳动教育课程，以生态种植课程为有效依托，建构校园劳动实践基地、开发常态化劳动课程，打造满足学生健康成长和全面发展的教育新样态。我校通过建构全融合劳动教育实践场域，培育学生诚实向善的品格、务实求真的秉性和向美而生的身心，充分彰显了“劳以创美、劳以生慧、劳艺双馨”的“馨劳”校本课程教育内涵。笔者根据自身的教学实践，从多元资源整合、作业设计优化、课后延时创新三个方面着手，谈谈在英语教学中融合“馨劳”校本课程的实践策略，以供参考。

一、多元资源整合，厚植愿劳意识

笔者基于单元主题，充分挖掘课外阅读资源，在英语学科教学中充分渗透劳动教育。具体来讲，笔者在教学中积极通过绘本阅读和文化渗透的方式，拓宽学生的人文视野，加深学生对劳动教育的理解和感悟，拓展劳动教育的深度和广度。

（一）绘本阅读，树立劳动观念

在小学英语课堂教学中，笔者通过有效整合译林版小学英语教材和优质的英文绘本资源，引导学生在绘本故事的阅读体验中养成良好的生活习惯和劳动品格。以译林版小学英语五下第五单元“Helping our parents”的教学为例，该单元旨在让学生通过文本内容，学会在家庭生活中尊重家庭成员的劳动成果、帮助家人做一些力所能及的劳动，懂得体谅和感恩父母。在该单元的教学中，笔者首先积极拓展了I Can Help、Just Helping My Dad、Maisy Cleans Up、I Set the Table等英文绘本，引领学生感受绘本故事中主人公做家务的情景，了解相关故事。其次，笔者提出问题“What can you do to help your family？”，并让学生用英语罗列出自己有能力承担的家务劳动清单。最后，笔者通过指导学生每人设计一份英文劳动计划，让学生在自我规划和实践体验中树立正确的劳动观念。

（二）文化渗透，培养劳动意识

劳动教育是小学生成人成才的基础，是树立学生劳动意识、培养学生劳动观念的丰厚土壤。在小学英语课堂教学中，教师要善于融合多元文化知识，渗透劳动理念，立足树德、增智、强体、育美的教育目标，培养“手中有活、眼中有光、心中有爱”的时代新人。例如，在译林版小学英语四上第七单元“How much？”的教学中，基于当前许多小学生动手能力不强、劳动观念薄弱的现状，笔者设置了“在爱心义卖中学习使用零花钱”的主题情境，通过chant形式导入，带领学生进入学习者的角色。笔者首先提出问题“How much juice do you drink？ How much honey do you have？ How much money do you spend？”，顺势引出“Money spending”的主题情境。接着，笔者给学生播放外国小朋友通过家务劳动获得零花钱的视频，使学生对“In western countries， many children help out at home.They do chores they must do.They do extra to get pocket money.They know that money isnt easy to get.”这段话有深刻而直观的理解。最后，笔者在此基础上引导学生联系自己的实际生活，学会主动参与家务劳动，让学生以这种方式关爱家人，以培养学生责任意识，强化学生的劳动意识。笔者认为，在小学英语语言内容中，蕴含着深刻丰富的德育、劳动教育的内涵，作为英语教师，应该善于挖掘教材内涵，培养学生的优良品德和劳动意识，让学生学会用劳动创造美好的生活。

二、作业设计优化，积累成长经验

作业的设计与布置是小学英语教学中的重要一环，笔者在教学实践中融合“馨劳”校本课程，积极创新优化作业形式，通过采取主题手工作业、每日劳动作业、撰写劳动日记等实践性、趣味性极强的作业形式，使学生在实践中习得基本生活技能、激发创造精神，学会初步管理自己的生活，为将来的发展打下坚实的基础。

（一）主题手工，激发个性创造

在小学英语教材内容的学习中，有很多单元主题都包含一些哲理寓意、实践体验，教师应积极创设手工主题作业，引导学生在制作过程中激活创造力。以译林版小学英语四上第八单元“Dolls”的教学为例，笔者设计了以下作业：①请用废旧的纸板、衣物、毛线等设计一个具有个性和特色的玩具娃娃或机器人；②录制一段视频，用英语介绍一下你设计的娃娃或者机器人。以译林版小学英语六上第七单元“Protect the Earth”的教学为例，笔者设计了以下作业：①学会利用废旧物品进行二次制作，减少对资源的消耗；②上网搜索或询问家长节约能源的方式，并且在实际生活中落实行动。以译林版小学英语五下第八单元“Birthdays”的教学为例，笔者设计了以下作业：①请在课后进行组内调查，了解一下组内成员的生日；②请给班级即将过生日的同学精心制作一张英文贺卡。

（二）实践打卡，涵養劳动品格

为了使“馨劳”校本课程取得育人实效，笔者在教学中注重实践，引导学生在亲身体验劳动情境、亲手操作实践的过程中，感悟劳动的艰辛、收获劳动的快乐，真正理解劳动的价值内涵。以译林版小学英语六下第二单元“Good habits”的教学为例，笔者设计了以下作业：①请每天都做好自己的内务整理工作，并且在晚上选择一项或两项家务进行劳动打卡；②每周学习一项新的劳动技能，养成良好的生活习惯。通过每日劳动实践打卡作业，学生能切实地在常态化劳动体验的实践过程中厚植劳动精神、涵养劳动品格，做一个爱劳动、爱生活的社会公民。以译林版小学英语五下第六单元“In the kitchen”的教学为例，笔者设计了以下作业：①制作一份英文家庭购物清单；②在父母的带领下去超市自主购买家庭所需的烹饪食材；③烹饪一道佳肴，并录制视频，用英文记录下来。

（三）劳动日记，感悟劳动乐趣

英语作为一门语言学科，学生在深度学习中除了感受生动有趣的情节以及紧贴生活的主题，还能感受文字的美。教师要善于优化、创新作业形式，鼓励学生在基于实际生活的作业体验上，感受文字记录的魅力和劳动实践的意义。在作业设计中，笔者充分利用撰写英文劳动日记这种趣味形式，鼓励学生积极运用课堂中所学的语言知识，通过手绘手账、文字记录、思维导图等形式，撰写自己的劳动日记。学生参与劳动实践并用英文积极地进行劳动总结，不仅巩固了英语知识，还能深刻地感悟到劳动乐趣，体会“劳动创造生活”的真实内涵。例如，在译林版小学英语六上第二单元“What a day！”的教学中，笔者让学生以书写和手绘相结合的英文日记的形式，描述自己周末的劳动趣事，引导学生在英文日记的书写总结中感受劳动带来的价值，提高英语语言运用能力。又如，在译林版小学英语六上第三单元“Holiday fun”的教学中，笔者让学生用英文记录自己一次有意义的旅行，使学生在总结记录的过程中懂得生活的意义和人生的价值。

三、创新课后延时，发展核心素养

《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》强调教师要以学生的真实生活为基础，充分考虑学生的生活经验，引导学生参与劳动实践、丰富劳动价值体验。笔者在教学实践中，创新课后延时活动，开展基于英语学科与劳动教育主题相融合的实践活动，鼓励学生在实践中树立正确的劳动观念，认识到劳动是美好生活的源泉。

（一）表演剧场，获得创造体验

小学生具有形象思维丰富、创造力极强、乐于展示的特点，因此在课后延时服务中，笔者精心开展了“表演剧场”活动，鼓励学生在小组合作排练、展示趣味绘本故事的过程中，让学生全方位、多维度地体验“故事活动策划—角色任务分工—道具手工制作—故事排练—踊跃展示和评价”的全过程，以充分凸显学生的学习主体地位，培养学生的自主意识和合作意识，促进学生全面发展。例如，笔者设计了以“Cinderella”为主题的小组绘本故事擂台赛，引导学生以小组的形式自主参与比赛。在比赛中，学生通过精心制作道具、创编故事情节、巧用多媒体手段、熟练排演故事、客观合理评价感受绘本故事的人文魅力，充分体验了故事的主题价值，在语言运用和劳动实践中提升了自身的核心素养，提高了在实际生活中解决问题的能力。

（二）主题实践，习得劳动技能

劳动教育是一切教育的基础，笔者在英语学科教学中，通过开展丰富多样的实践活动，让学生深入体验“馨劳”劳动课程的乐趣，引导学生在实踐体验中树立劳动意识，习得劳动技能，在流汗和动脑的过程中收获劳动的非凡乐趣。例如，在学习完译林版小学英语三上第七单元“On the farm”后，笔者带领学生到学校的“馨劳”劳动实践基地采摘番茄、茄子和黄瓜，引领学生在真实生活情境的体验中进一步深化“What are these？ Theyre tomatoes.”“What are those？ Theyre cucumbers.”等语言知识，在丰富学生的语言积累和语用实践的同时，让学生感受农业生产的辛苦和劳动果实的来之不易，使学生在采摘、拔根、翻土等劳动过程中体悟劳中有“境”、劳中有“趣”。又如，在学习完译林版小学英语四上第二单元“Lets make a fruit salad”后，笔者在课后延时服务中设计了以“Make a fruit salad”为主题的实践活动，引导学生以小组为单位合作切水果，使学生在实践中习得劳动技能，感受语言知识和劳动体验交织的情趣和魅力。

总之，劳动教育在小学阶段正彰显出独特的育人价值。在小学英语课堂教学中，教师应巧妙利用学科融合式的优势课程资源实施教学，帮助学生在多元学科融合、主题劳动实践中提升劳动素养，增强劳动技能，从而促进学生全面发展。

（作者单位：江苏省南通市通州区川港小学）