《国际物流》课程思政教学改革探索与创新*

伍蓓 项益鸣

（浙江工商大学 管理工程与电子商务学院）

推进课程思政建设，是将立德树人贯彻到高校课堂教学全过程，把思想政治工作贯穿所有学科的教育教学过程中，使各类课程与思政课同向同行、形成协同效应的重要举措[1]。近些年以来，各高校开始大力推进课程思政，但在实际进行专业教学同思政元素融合的过程中却仍然面临着诸多不利因素[2]，因此，如何有效地推行和实施《国际物流》课程思政，是当今物流管理专业人才培养的重要议题。

一、教学改革的现状与痛点分析

（一）现状分析

新技术快速更新迭代对物流人才的需求变化。随着互联网、大数据、物流新基建，跨境电商的兴起，《国际物流》课程体系已经从传统的以国际贸易流程转变为以客户为核心，以互联网平台、大数据为支撑，致力于培养具有物流系统思维能力的国际物流全链路知识体系人才。

新时代高等教育内涵式发展对物流人才的要求变化。新时代背景下，数字赋能、产教融合、科教融合是高等教育内涵式发展重要途径，如何“提升教学思路、突破教学场景、创新教学手段、改革教学评价”，培养“高素质、高水平、高数智”的新时代物流人才是课程改革重要议题。

（二）课程与教学改革要解决的重点问题

1.课程思政引领示范，根植学生家国情怀

课程需深度挖掘课程思政要素，彰显中国物流方案和物流人担当，培养学生爱国情怀和无私奉献精神。

2.教学内容与时俱进，凸显知识系统性和完整性

课程知识体系由传统的贸易流程转变为以客户为中心商业逻辑，需增加跨境物流、跨境供应链、海外仓、国际支付、全球关务等全产业链知识。

3.教学过程整合资源，提升学生实践和创新能力

课程教学过程中需融入行业和政府资源，搭建国际物流虚拟仿真平台和校外实践基地；通过企业真实案例，引导学生学会撰写行业物流解决方案。

4.教学模式混合创新，优化形成性评价机制

课程教学需模式创新，采用“MOOC+SPOC+慕课堂”方式，增设线上学习、线下课外任务、课堂研讨、练习、测试等教学环节，设置3次大作业，形成多元评价机制。

二、思政教学改革的思路与举措总结

（一）《国际物流》课程简介

《国际物流》（英）课程从商务视角，阐述国际物流的基本理论、国际物流运作的基本贸易术语与流程、国际物流的运输与通关、国际物流保险与检验检疫、国际物流服务、国际物流管理等知识，结合企业真实案例剖析国际物流解决方案、海外仓布局及全球供应链掌控能力，通过仿真实验熟悉国际物流运作流程和各类贸易单证。通过本课程的学习，培养学生具备扎实的国际物流理论知识、物流解决方案策划能力和国际物流系统思维能力。

（二）《国际物流》课程目标

1.知识目标-构建国际物流的全链路知识体系

熟悉国际物流进出口业务流程、跨国贸易术语、模式；熟悉国际物流进出口运输方式、保税仓、海外仓；熟悉国际物流通关模式、国际支付、国际保险和国际通关流程。

2.能力目标-提升国际物流解决方案的能力

熟悉国际物流基本理论和知识，能够理论与实践紧密结合，解决实际问题，具备独立设计实现物流解决方案的能力，具备创造性思维和创新能力。

需掌握国际物流的基本实践技能，熟悉国际物流保险、国际物流支付、国际物流通关、国际物流运输等单证。

3.素养目标-根植中国物流和中国电商的家国情怀

了解国际物流的发展状况，物流高科技对物流行业的影响，了解中国物流的解决方案和“新基建”实践案例，读懂中国电商和中国物流，学习物流人的责任、担当和作为。

（三）《国际物流》课程的改革思路：基于lCE模式的《国际物流》全链路知识体系的设计与实践

本课程提出“基于ICE模式的《国际物流》全链路知识体系的设计与实践”（如图1所示）。教学凸显教学的国际化、融合式和体验式教学，构建国际物流全链路知识体系，培养国际物流系统思维能力，提升同学们对物流专业认同感、责任感和使命感，全力打造具有国际视野、专业素养、价值引领的国际物流人才！

图1 课程改革的lCE模式

I-International国际视野。主要体现在三个方面：一是选用全英文教材，采用双语授课，联合清华大学工业工程系老师共同筛选精华内容。二是聘任中外教师。加拿大滑铁卢的Margaret教授、世界五百强国际物流企业Expetitor的物流高管担任课程实务导师。三是中外学生。从2018年开始，国际物流面向留学生授课。疫情期间，来自10个不同国家的17名同学共赴云媏，结合本国的物流情况和专业知识，共同探讨国际物流专题。

C-combination 融合设计。课程从三方面进行融合：一是线上线下的资源融合。本课程自2018年引入中国大学慕课的国家精品课程《电子商务》4部分内容作为课堂补充，采用异步SPOC方式，共运行三期。疫情期间，还采取钉钉直播方式，开启“云”讲堂，吸引校内外师生共赴“云”端。二是课堂内外融合。课堂教学分为课前、课中和课后三个部分。课前使用国家精品在线开放课程《电子商务》，完成视频观看、随堂测验和单元测验，并自行阅读大量资料。课中使用慕课堂完成签到、点名、讨论，直播互动答疑问题、讲述案例、深化同学们对知识的理解与应用。三期运行下来，慕课堂中已开展发布课堂活动290次，线上考核参与达767人次，累计课堂活动参与达近万人次。课后完成3次大作业，4次上机实训，进一步内化所学知识和技能。三是过程性评价和真实性评价的融合。课程考核分为线上学习30%、线下学习40%、期末考试30%三部分。大作业分为三次研讨课，2次大咖面对面，物流专题和物流解决方案来源于企业真实案例，由小组汇报并由企业高管进行评价。

E-experience 体验式教学。体验式教学主要体现在实训、实践和竞赛教学上。实训平台为步惊云和智慧商云软件平台，完成国际物流贸易流程中各类单证填写、跨境运输、跨境电商平台运营等内容。实践平台通过实务导师、移动课堂、实习基地等形式，实践课程以及实践环节的安排能够为学生营造出更加真实和立体的社会化环境[3]，拓展同学们的国际物流视野。竞赛教学通过互联网+大赛、电子商务等大赛，提升同学们的创新思维和系统思维能力。

（四）《国际物流》课程思政引领

课程中渗入中国物流、中国方案，从疫情动态、五彩图、健康码、智控复工几方面揭示疫情背后凸显的政府治理能力和大数据应用场景；从菜鸟“义乌-列日”航线、品连优选的跨境供应链等案例诠释国际物流企业韧性增长要素；通过开学第一课告诉同学们学会学习，勇担重任和自我成长。

在教学目标中融入社会使命感、责任感以及社会主义核心价值观；从物流人的社会责任、担当和作为、中国物流方案、大国精神等多个角度挖掘50个思政要素），实现专业技能和价值观培养高度融合。

在专业知识的基础上引入国际物流发展史、物流人和电商人担当和作为，人生大课等内容，根植同学们的家国情怀。学习强国报道了“浙江工商大学这门课用思政战‘疫’在学生心中厚植家国情怀； 中国教育在线报道了“在‘爱的教育’中滋养心灵浙商大战‘疫’思政课传递家国情怀”；浙青网报道了“战‘疫’思政课分外红，一个个爱的故事秒变网红课件”。

三、教学改革的成效与推广价值

课程也多次到省内外高校宣讲，目前入选西交利物浦大学的教师教学发展中心示范案例、物流教指委的英文优秀案例、浙江省优秀案例论文集，并多次在浙江工商大学“云”讲堂、浙江传媒学院、杭州商学院、浙江工业大学之江学院进行宣讲；课程“思政战疫，在学生心中厚植家国情怀”被中青网、学习强国报道

一是打造《国际物流》《跨境物流与供应链管理》等课程思政品牌。在凯西国际、堡森国际物流有限公司合作基础上，建设课程思政见习基地，出版课程思政案例集；联合新华网，打造《跨境物流运作与管理》课程思政示范课程；联合中西部地区（已与青海大学建立战略合作）开展"红色领航，行稳致远“系列活动，推出“红色学堂”“中国电商”“中国物流”等课程思政系列活动。

二是完善具有本校特色的《国际物流》慕课资源。增加跨境物流的核心业态、发货模式、海外仓等知识点；编写《国际物流》新形态教材，形成国际物流完整的全链路知识体系；依托国家级电子商务虚拟仿真实验中心实验平台，构建高度仿真跨境物流实验；持续为选课高校提供混合教学设计方案和教学资源包。

三是建设《国际物流》虚拟教研室。截至目前，《国际物流》虚拟教研室已有79所高校，109名教师加入，开设《物流大讲堂》，《新年第一讲：国际物流概论课程知识点》等讲座。在电子商务和物流管理教指委的指导下，召开国际物流教学研讨会；依托省跨境电商人才联盟和电子商务大赛（目前已举办16届），创新人才高峰论坛（目前已举办二届）；通过中国大学MOOC平台、西交利物浦大学创新联盟、校“云讲堂”推广课程，提高影响力和辐射力。

四是推进《国际物流》课程国际化建设。增设跨文化交流和跨国经营与管理等知识点，凸显课程的国际化；录制全英文Cross-Borde E-Commerce慕课，在智慧树上线，将中国电商和中国物流推向世界；加强中外学生之间沟通和联系，形成学习小组，共同完成课程作品。

四、结束语

近几年，课程先后荣获第六届西交利物浦高校创新大赛一等奖（2021）、中国大学慕课的慕课堂权威案例（2020）、浙江省“互联网+教学”优秀案例特等奖（2020）、第二届全国高等学校混合式教学创新大赛三等奖（2020）、浙江省线上线下混合式一流课程（2019）、浙江省慕课比赛一等奖（2019）等称号。课程获中国慕课大学的“抗击疫情 助教助学”课程中“异步SPOC的应用培训”案例引用，听课教师达134600人。课程教学设计、预热课、云课堂被中国大学慕课公众号、浙江工商大学教师教学发展中心多次转载。围绕课程，也发表了4篇相关教学论文，6项教改课题和6项教学奖项。2020年成功入选第二届全国慕课大会优秀案例。

课程自开设以来，深受学生的喜爱。课程实施“四位一体”，即课堂教学（思想引领和方法研究）、实务精英（拓展视野和行业洞察）、实践锻炼（仿真模拟和实地研学）、专业表达（专业输出和知识凝练）。每节课遵守“课前-知识获取、课中-知识传授、课后-知识拓展”三大教学环节，线上线下内容承接。在课程思政方面，引入菜鸟网络、中国班列、中国物流等解决方案，呈现中国物流的最优运输方案，了解跨境电商、国际支付、全球供应链等知识，全面提升学生分析问题和解决问题能力。