我为人人“好”·人人劳动好

李晨

【背景分析】 我设计的是《浙江省小学生日常行为规范（试行）》（以下简称《行规》）第6条：认真做好班级值日工作，积极参加学校劳动。《行规》相较于《中小学守则》更接地气，可内化于心、外化于行。就这第6条而言，它源自《中小学生守则》的“热爱劳动”，但把“劳动”更加细化，分成第5条“自己能做的事情自己做，主动承担力所能及的家务活”和第6条“认真做好班级值日工作，积极参加学校劳动”。

随着生活水平的提高，小学低段的队员自理能力反而变得较差，劳动的能力较弱。简单的值日打扫对于他们来说成了比较有难度的事情。难度一：没有打扫卫生的意识;难度二：不会正确使用劳动工具使用;难度三：没有集体观念，不会补漏，只干自己的活。

【班会目标】 1. 认知目标：通过本次活动，了解《行规》第6条的具体要求，认识劳动的重要性。

2. 情感目标：通过前期调查、后期汇报、儿歌朗诵，发现问题、解决问题，体验劳动的快乐，培养“我为人人”的劳动习惯。

3. 体验目标：通过小游戏，“劳动好少年”的评比等活动能够学会正确地使用劳动工具，规范地达成卫生标准，积极参与各项劳动。

【班会准备】 1. 各值日小队领任务开展调查班级值日问题，总结优秀值日经验，学习使用劳动工具等活动，准备汇报、展示（视频、PPT等）;

2. 制作队会PPT;

3. 准备小游戏音乐，小青松新闻台音效;

【班会过程】

环节一：发现篇——值日问题好好找

1. 出示《行规》第6条：认真做好班级值日工作，积极参加学校劳动。

（1） 受古训熏陶

环节一：发现篇——值日问题好好找

诵古训：

房室清 墙壁净 几案洁 笔砚正

墨磨偏 心不端 字不净 心先病

列典籍 有定处 读看毕 还原处

虽有急 卷束齐 有缺坏 即补之

——《三字经》

主持人A：达芬奇曾经说过：“劳动一日可得一天的安眠，劳动一世可得幸福的长眠。”的确，幸福的生活要靠劳动来创造。

主持人B：队员们，我们都有一双灵巧的手，让我们用双手学会服务，学会劳动，学会创造，都来做“我为人人”的好少年，营造一个“人人劳动”的好氛围吧！

（2）知新规内容

主持人A：队员们，新出台的《省规》第6条源于《中小学生守则》“热爱劳动”，是对《守则》的细化。

主持人B：你不说，我还不知道呢！队员们，这一条规则提出两个要求，讓我们热爱劳动。

齐：班级值日要认真，学校劳动要积极！

2. 听汇报，发现班级值日工作存在的问题

周一值日小组汇报班级值日工作中存在的问题：

● 忘记自己的值日工作

● 做值日随便应付，不达标

● 组长分工不全面，有些项目没有人负责

● 卫生工具不会使用

● 值日的步骤不对

……

3. 小组口号：值日当天勿忘记，值日工作勿应付

设计意图：从名言、《三字经》引入，再引出《省规》第六条。从古至今，国内外对于劳动这个话题的看法是一致的。告诉学生，学习这条行为规范的意义。通过调查，让队员发现在班级值日工作方面存在哪些问题。小组成员通过一周的调查，用拍照、表格的方式记录，最后组内讨论分析，得出班级值日工作问题主要是哪些方面，为后面板块的展开服务。后面的板块主要依据于他们的调查结果。

环节二：指导篇——劳动工具好好用

1. 周二值日小组示范如何正确使用劳动工具

（1）组员逐一示范劳动工具：扫把、抹布、拖把、黑板擦等;（吸水拖把的使用，播放视频）

（2）劳动工具使用口诀：

抹布洗净叠起擦，

手握扫把把腰弯，

畚斗对准扫把面，

拖把拖地同方向，

板擦细致往下擦。

2. 小游戏：“大显身手”

规则：4组各派组员上场，进行擦桌面、扫地、拖地、擦黑板的比赛，谁能正确使用劳动工具，并在较短的时间里完成劳动任务就取得胜利。每项一人参与，组员综合得分较高的胜利。

3. 小队口号：劳动工具科学用，记住口诀求高效

设计意图：组员示范工具的使用，比赛使用工具，都是能为实际值日工作提供指导的。小游戏是为了增添队员参与的积极性，在游戏比赛中掌握劳动工具的使用方法。

环节三：规范篇——卫生标准好好定

1. 学习学校卫生检查细则，制定班级卫生标准

（1） 周三值日小组宣读学校卫生检查细则（PPT出示）

（2） 自编班级卫生标准儿歌读一读

2. 小组口号：卫生标准记心中，对照标准来值日

设计意图：学会了如何正确地使用劳动工具之后，是时候渗透卫生标准了。一通百通，班级的卫生标准明确，学校劳动的标准也随之掌握了。

环节四：经验篇——优秀点子好好说

1. 小青松新闻台：采访优秀的值日小组的优秀的点子：

组员早晚打卡制和组长负责制。

2. 小组口号：组员两次来打卡，组长尽心来检查

设计意图：优秀的经验要分享，同样制度下的实施效果却不一样，激励组员以及组长做班级的值日楷模，让组长科学地管理，让组员在打卡制下学会自律。

环节五：表彰篇——身边榜样好好学

1. 寻找校园里的“劳动好少年”，为践行树榜样

（1） 周五值日小组汇报：校园里的“劳动好少年”

（2） 小队口号：学校劳动要参与，积极主动实效高

2. 总结“承诺‘好’字决”：

值日当天勿忘记，值日工作勿应付——“好”

劳动工具科学用，记住口诀求高效——“好”

卫生标准记心中，对照标准人真扫——“好”

组员两次来打卡，组长尽心来检查——“好”

学校劳动要参与，积极主动时效高——“好”

3. 对照“好”字决，推选出最高得分的组员为班级“劳动好少年”

4. 尾声：齐诵《劳动之歌》

主持人B：劳动永远是人类生活的基础，是创造人类文化幸福的基础。

主持人A：劳动是人类存在的基础和手段，是一个人在体格、智慧和道德上臻于完善的源泉。

主持人B：让我们用自己的双手，把学校、班级当成是我们自己的家，把“家”打扫干净并保持整洁，使大家能在干净的学习环境中学习、生活。

主持人A：我为人人，人人劳动！

齐：好！

设计意图：本次活动就是围绕“好”字诀开展的，每一个篇章都对应了两个“好”字诀，小组的口号就是两句“好”字诀。这也是对第6条行规的细化标准。通过寻找身边的“劳动好少年”，为学生树立践行的榜样。

辅导员老师讲话。

主持人宣布结束。

【班会后延展教育活动】

1. 全班推广“组员打卡制”和“组长负责制”，及时反馈，根据“互评”评比“劳动小标兵”。

2. 开展每日家务劳动活动，家长在家校册上及时反馈;根据反馈，评比每周“家务小标兵”。

【实施效果】 我设计的《浙江省小学生日常行为规范（试行）》第6条：认真做好班级值日工作，积极参加学校劳动，以“认识劳动重要性，培养劳动习惯”为切入口，组织低段队员开展劳动主题班会，树立小公民的主人翁意识，落实小公民的责任与担当。本次“我为人人好，人人劳动好”主题班队课在设计和实施过程中呈现以下特色：

1. 基于学情，促进发展

基于前期调查，用拍照、表格的方式发现队员劳动现状及班级值日存在问题，根据教育背景，以实际学情为起点，设定教育目标。

通过共性找到学生的困难点、兴趣点和发展点，帮助学生形成小公民必备的劳动品格。

2. 理论实践，层层递进

在实施过程的设计上，小公民劳动素养的培养“知情毅念行”层层递进，通过 “发现篇——值日问题好好找”“指导篇——劳动工具好好用”“规范篇——卫生标准好好定”“经验篇——优秀点子好好说”“表彰篇——身边榜样好好学”五个环节 ，学生从学到用，从认知到實践，且思且行，形成劳动技能和品格素养。

3. 知行合一，形成能力

通过诵读古训和解读《行规》，学生树立正确的劳动意识;组员示范、比赛竞技和展示切磋，学生掌握规范劳动技能;劳动榜样、优秀经验和拓展实践，学生积极锻炼，养成良好的劳动习惯。知行合一，形成能力。

一节班队课，主题是灵魂、素材是基础、创意是关键、实践是保障。本次“小公民”主题班队，以“劳动”为切入口，联动“知情毅念行”，启思启行，引导学生在学校值日和日常生活中“爱劳动，会劳动”，履行劳动责任，热爱劳动生活，成为合格小公民。