体验式教学运用于中职会计教学的策略探讨

梁倩嘉

摘要：现阶段，中职会计教学还存在教学模式单一的问题，这就制约了会计教学的效率。因此专业教师要积极探索新的教学方式，就可借助体验式教学，激发出学生学习会计的兴趣，进而提升会计专业教学的效率。本文将对体验式教学运用于中职会计教学的策略展开探讨。

关键词：体验式教学;会计专业;效率

将体验式教学应用到会计专业教学中，不仅能强化中职学生对专业知识的理解，会计专业的教学质量也能显著提升。另外，教师在应用体验式教学时，还要给予中职学生必要的引导与指导，从而提升体验式教学在会计专业中应用质量。

一、借助现代教育技术，创设教学情境

在会计专业教学中应用体验式教学时，教师必须要贯彻以学生为主体的理念，将课程内容与学生的具体学习情况有机结合，并借助现代教育技术，为学生创设出体验式教学情境。例如，在讲授销售过程的核算这一方面内容时，专业课教师就可借助多媒体设备，将销售过程的核算所涉及的知识以动画、图片等形式呈现在学生的眼前，使专业变得更加直观，便于学生将这些专业知识快速掌握。又或者，专业教师就可借助多媒体设备，为学生展示某手机公司的销售案例，并向学生提问：该手机公司在销售过程需要向国家交税吗？ 该手机公司为销售手机而做广告的广告费该如何处理呢？通过实际案例，能够促使学生深化自己掌握的知识，并且提升学生的专业操作技能，从而实现会计专业体验式教学的目的。

二、通过角色扮演，强化学生体验感

专业教师在开展体验式教学时，还依据具体的工作场景，合理划分学生所扮演的“角色”，并引導学生明晰每个角色要履行的职责，便于学生更好地理解自身所承担的义务以及职责，这样能有效培育学生的职业感。此时，教师就可依据企业中真实的组织架构，合理划分学生在体验式教学中所扮演的角色，条件允许的话可以邀请企业人资进行指导，这样能有效强化学生的体验感。此外，专业教师还要引导学生们互换角色，让学生们体验不同角色所要具备的专业素质和职业能力。例如，专业教师在讲解企业筹集资金的核算这一内容时，需要站在概念以及渠道的角度，对学生开展资金筹集的角色扮演教学，在角色扮演是过程中专业教师还要对学生进行指导，引导学生借助网络获取一些企业筹集资金，并且阐述自己扮演的角色所履行的职责，进而深化学生对专业知识的理解，提升会计专业体验式教学的质量。

三、结合教学内容，开展实践活动

专业教师在应用体验式教学法时，要与专业教学内容有机结合，开展形式多样的专业实践活动，引导学生借助实践活动提升体验式教学的质量，并将学生对会计知识的兴趣有效激发出。例如，专业教师在讲解处理错账这一内容时，教师就可开展具有竞争性的实践活动，要求学生以小组合作的形式进行，并且向学生们提供错误账单，引导学生借助小组探究的形式，设计出如何处理错账的方案，进而有效提升学生找出错账的速度。另外，专业教师记录及汇总学生的准确率、完成时间，并根据这些数据，评选出在实践活动中表现优异的小组，给予小组相应的奖励。这种具备竞争性的专业实践活动，不仅能将学生专业知识的兴趣有效激发出，还能调动学生参与专业教学的积极性，同时也能在实践过程中强化学生的专业技能，并且将体验式教学融入实践活动中，还能强化学生的情感体验，最终促使学生实现全面化发展。

四、借助校企合作，强化学生体验感

在以往的会计专业教学中，往往会因为空间、时间的制约导致教学质量不是很好。对此，专业教师要积极应用体验式教学，将其的效果最大化地发挥出。那么，专业教师就可借助校企合作积极开展体验式教学，进而依托校企合作这一平台，提升学生对会计专业教学的体验，促使学生客观、全面地看待会计这一职业。具体措施如下：首先，中职院校要积极邀请合作企业中优质人才，来院校开展宣讲会或者讲座等活动，将自己在实际工作中的经验以及心得体会等分享给学生、专业教师。另外，专业教师也能会计行业中的真实案例、工作案例引入专业教学中，并引导学生对这些案例展开探究，从而促使学生能够接触到较为真实的会计工作，这样能为学生后续的企业实习奠定下坚实的基础。其次，专业教师也能够带领学生到合作的企业中实习，对会计这一职业的具体流程进行观摩，使其真正接触、参与各项会计事务处理工作，了解银行账户新建、销户等各项具体工作的流程，从而帮助学生深化会计专业的相关知识，提升学生学习会计知识的效果。

五、结语

总而言之，在会计专业中应用体验式教学法，能够激发出学生对会计知识的兴趣，并强化学生的主观体验，从而提升学生内化会计知识的效率。因此，专业教师就能从借助现代教育技术，通过角色扮演，结合教学内容，借助校企合作着手，这样便能提升体验式教学的应用效果，并促使学生实现全面化发展。

参考文献：

[1]施婷.试论体验式教学在中职会计教学中的应用途径[J].作家天地，2020（24）：85+87.

[2]姚美儿.探究体验式教学在中职会计教学中的运用[J].教师，2020（08）：67-68.