准确•简练•生动

王雁

微班会用时短，针对性强，很受班主任欢迎。在实践中，我认识到，要上好微班会，教师的语言必须用心锤炼。我认为应该从三个方面来提高教师自身的语言表达能力。

语言表达要准确

微班会课上，教师大多数时候都是用语言传达思想。要想获得学生的认同，就需要班主任用词精炼，表达准确。

前不久，我在网上看到一位老师的上课视频。这节课的效果很好，但老师的有些话语不够准确，让人觉得有点刺耳。这位老师上课动员学生发言时说：“听了那么多别人的故事，你们自己的心里是否已蠢蠢欲动呢？”这里“蠢蠢欲动”明显不当，因为“蠢蠢欲动”是贬义词，“蠢蠢”是形容爬虫蠕动的样子，比喻坏人准备捣乱或敌人准备进攻。如果改为“跃跃欲试”，效果一定不一样。这位老师在说课时说：“（我认识到）通过班会让学生树立正确的劳动观念，提高自觉劳动意识，养成热爱劳动的好习惯，迫在眉睫。”“迫在眉睫”是比喻事情到了非常紧急的关头，用在这里言重了，如果将“迫在眉睫”改为“势在必行”，强调大势所趋，必须行动，表达就到位了。

要使语言表达准确，班主任可以把重要的话在心里梳理一下，也可以提前写出来，推敲一下。同时，班主任平时要注意学习，养成表达准确、严谨的习惯。

语言表达要简练

人们常说，“看菜吃饭”“量体裁衣”。因为微班会时间比较短，从某种角度讲，就是“计时上课”。计时上课不是把时间卡得很死，而是在有限的时间内力求语言简练，不拖泥带水。

微班会的开头往往要开门见山，直奔话题，不宜用过长的排比句。我在上微班会《猜谜迎新春》时，就以三个短句开头，快速地变换，迅速地切入，吸引了学生的注意，激起他们对本课的兴趣。课的其他环节，语言表达也力求简洁明了，不拖泥带水，有效地推进了课堂交流，实现了教育目标。当然，语言表達简练，不是说完全排斥长句，该用长句时还是要用长句。但微班会的特点决定了要多用短句，特别在课的开头、课的推进过程中。

语言表达要生动

要上好微班会，班主任的语言还需生动形象、富有情感。我发现优秀的课例有一个共同的特点，那就是班主任的语言表达富有感染力。

比如，2022年2月刊登于《新班主任》杂志的《请查收这份感动》一文中，班主任卢老师在总结中说：“其实，把简单的事做好就是不简单。当一页页整齐的作业呈现在自己面前，我们是不是很有成就感？况且，一个人的学习态度就体现在日常的学习中。我们应该向小祝学习，让典型成为普遍，成为整个集体的行动！”这样的话语生动形象，富有感染力，收到了很好的效果。

在上微班会时，教师语言生动形象，才能带动学生融情入境，收到良好的教育效果。生动形象的语言，凝聚了教师的智慧，饱含了教师的深情。我们在设计微班会的时候，一定要善于挖掘语言的美，发挥语言美的力量，让微班会走进孩子的心灵。

（作者单位：上海市真如文英中心小学 ）

责任编辑  陈建军