中职函数教学中数学生活化的实施路径

康鹿鹿

三亚技师学院 （海南省三亚市 572000）

1 引言

我国教育事业中开展生活化教学，是促进教学效率质量提升的重要举措。目前，生活化教学已被广泛应用到教学模式当中，并列为新型教学模式。而生活化教学是学生日常生活和学习作为教学素材和参照系，更加接近学生的日常生活，还有利于学生更好地了解和掌握数学知识和技巧，对提高学生学习效率与质量起到十分重要的作用。目前，中职函数在以生活化教学模式开展过程中还存在一些不足，因此，教师应重视函数生活化教学开展过程中存在的问题，积极将函数生活化教学模式进行创新和完善，有效强化数学教学质量与效率的提升，以此更好地推动中职函数教学中数学生活化高效开展。

2 中职函数教学中数学生活化的内涵

学校在开展函数教学活动过程中，将传统函数教学模式进行创新和改革，以生活化教学模式展开教育教学，不仅能使学生感知自然，感受社会，还能与学生的日常生活和学习展开交流和沟通，使学生对生活中的函数知识和技巧产生好奇心，并积极进行函数知识和技巧的探索，对提高学生学习效率与质量起到十分重要的作用。目前，中职学校根据函数传统教学模式现状进行分析，并注重在函数教学开展过程中与学生生活现实相衔接，充分体现出数学来源于生活，并服务于生活的理念，使学生意识到生活离不开数学，数学离不开生活，学生自身所学的函数知识和技巧最终要服务于生活之中。以生活化教学模式展开函数教学，为学生创建良好教学情境，不仅能降低学生对数学学习产生的抵触情绪，还能提高学生对数学学习产生的亲切感，使学生意识到学习函数知识和技巧的价值所在，感受到学习函数的乐趣，以此不断提高学生数学综合素养和综合能力。

3 中职函数教学中数学生活化的原则

3.1 趣味性原则

中职在开展还说教学活动过程中，因函数知识和技巧枯燥无味，大部分中职学生的数学基础相对薄弱，在小学初中阶段并未养成自主学习的良好习惯，使得学生在学习过程中被动的接受数学知识和技巧，所学习到的数学知识和技巧不符合自身发展需求，严重影响了学生学习效率与质量的提升。此外，还使得学生在学习过程中逐渐失去对函数学习的积极性和主动性，部分学生还会对函数知识和技巧学习产生厌烦情绪。学生与学生之间的智力无差别，大多数中职学生的数学学习效果较差，其主要是因部分学生并未找到符合自身学习的学习方法和学习手段，久而久之，便对函数失去学习兴趣与热情。鉴于此，中职函数教学在开展过程中，以生活化教学模式对学生开展函数教学，并坚持趣味性原则，重视在函数课堂教学活动中提高学生学习兴趣热情，这对学生学习效率与质量提升起到积极促进作用。

3.2 实用性原则

中职学校在开展函数教学活动过程中，以生活化教学模式对学生展开函数教学，不仅能确保函数教学内容的实用性，还能提高学生在课堂中学习积极性和主动性，对促进学生学习效率与质量提升起到十分重要的作用。因生活化教学是将生活案例与函数知识紧密相联，在生活化教学当中提高学生学习兴趣与热情，能有效避免在传统函数教学模式中，降低学生学习兴趣热情，使得学生不能够深入了解和认识函数实用价值。开展生活化函数教学，教师可在课堂中以举例形式，引导学生进行自主学习和实践，学生通过自主学习和实践，了解函数与生活之中存在的联系，对培养学生数学素养和实践能力有着重要的实用价值与意义。

3.3 主体性原则

中职学校利用生活化教学模式开展函数教学时，提高学生在生活化教学模式中的学习主体地位，在课堂中为学生预留充分时间进行思考和分析，激发学生的主观能动性，使学生在课堂中的学习积极性和主动性不再受到抑制，使学生在课堂中能够学习到符合自身发展的函数知识和技巧。

4 中职函数教学中数学生活化的意义

4.1 有助于激发学生学习积极性

中职学校在开展函数教学活动过程中，对学生开展传统教学模式，其传统教学模式中不仅逐渐降低了学生学习数学的兴趣热情，还无法提高学生学习效率与质量。因此，在中职函数教学开展过程中，以生活化教学形式进行开展。而生活化教学是将学生日常生活与数学学科紧密相联，使学生在课堂和生活中进行函数知识和技巧的学习，师生之间不仅能高频率的进行互动与交流，还能将函数知识和技巧生动、形象地呈现。学生在课堂中改变了被灌输的被动者，课堂教学氛围相对活跃，使学生对函数知识学习产生亲近感，对促进学生学习效率与质量提升有着积极作用。

4.2 有助于激发学生数学思维

中职数学基础知识和技巧具有较强理论性和实践性，而且数学学科是一门充满想象力和创造里的学科，不仅能激发学生发散性思维，还能使学生在数学课堂教学活动中养成良好自主学习习惯。以生活化教学模式开展函数教学，不仅能为学生在课堂中预留出充分时间进行自我探究和思考，还能使学生在生活中发现问题并解决问题。学生利用自身所学知识积极进行问题的解决，逐步提高了学生创造创新能力和实践能力，对学生数学发散性思维的激发有着重要意义和作用。

4.3 有助于提高学生应用能力

学生在学习和生活当中，很多时候都离不开数学，而中职学校更应注重对学生进行函数教学，并在生活化教学模式中培养学生运用能力和实践能力，使学生能将自身所学知识运用到实际生活当中，促进学生学习效率与质量的不断提升。培养学生数学应用能力，是指在课堂教学活动中，引导学生用独特的角度和理念进行学习，并运用自身所学的函数知识进行周围事物的观察，将周围事物存在的问题进行分析并解决。

5 中职函数教学中数学生活化的现状分析

5.1 函数教学模式较单一

目前，中职学校在开展函数教学活动过程中，因中职学校教师教学水平和教学素养还有待提升，在对学生展开函数教学时，仍采用传统教学模式进行函数知识和技巧的讲解，并未重视将生活化教学模式运用到其中。传统函数教学模式中，学生处于被动学习地位，教师占据课堂中的教学主动权，这导致学生在课堂中学习到的函数知识和技巧，并不符合自身发展需求，久而久之，学生对函数知识和技巧的学习兴趣大幅度下降。

5.2 函数教学实践性缺乏

中职在开展函数教学活动过程中，不仅存在教学模式单一的问题，还存在函数教学实践性缺乏的问题，函数教学开展过程中，未充分体现出中职学校对人才培养特征的体现，使得中职学校开展的函数教学中，学生虽掌握扎实函授知识和技巧，但无法将自身所掌握的函数知识和技巧运用到实际生活当中。因数学学科是中职学校一门重要的基础学科，将函数知识和技巧运用到其他学科当中具有较强的基础作用。但目前，因教师教学水平和教学素养有待提升，忽视了在生活化函数教学活动中对学生实践教育的开展，使得中职函数教学处在一种尴尬的境地。

5.3 函数教学内容较落后

目前，中职学校在开展函数教学活动过程中，教师并为根据学生实际学习情况，为学生丰富函数教学内容，仍采用传统函数教学内容对学生展开基础知识教学，对于传统教材内容中复杂的函数知识，仍采用灌输式方式进行教学，这样不仅不利于将函数知识原理直观呈现，还降低了学生对数学知识的理解与吸收效果。

5.4 函数教学氛围不活跃

在新时代背景下，国家和社会越来越重视在中职学校中对学生开展函数教学，但中职学校部分数学教师教学理念过于陈旧，在对学生展开函数教学活动过程中，并未重视将传统函数教学模式进行创新和完善，忽视了生活化教学模式应用到函数教学活动中起到的重要意义和作用，使得教师开展的传统函数教学模式中，教学氛围紧张、压抑。长此以往，不利于学生更好地在课堂中进行函数知识和技巧的理解与吸收，对函数教学效率与质量提升起到一定阻碍作用。

6 中职函数教学中数学生活化的实施策略

6.1 革新函数教学模式

我国教育事业的不断发展和进步，不断促使了中职学校教学模式的革新。将中职数学教学模式进行创新和改革，对促进学生学习效率与质量提升有着十分重要的作用和意义。因此，中职教师在对学生展开函数教学活动过程中，对学生展开生活化函数教学模式，根据学生实际学习情况，制定合理的函数数学教学目标，根据数学教学目标对学生展开针对性教学。提高学生在生活化数学教学模式中的学习主体地位，不断提高学生学习兴趣热情，只有不断提高学生学习兴趣热情，才能促进学生学习效率与质量的不断提升，才能够有效帮助学生在课堂教学活动中自主探索函数知识和技巧。根据研究结果表示，生活化教学模式已广泛应用到教学活动当中，根据自身与生活实际相近衔接的特点，对学生展开生活化函数知识和技巧的教学，不仅能提高学生在课堂中的学习积极性和主动性，还有利于学生深入了解和掌握函数知识点，能使学生在生活化函数教学活动中，学习到符合自身发展的数学知识和技巧，对促进学生个性化发展有着十分重要的作用。

6.2 提高函数教学实践性

在生活化教学模式中开展函数课程，教师首先应深入了解和分析生活化的含义，在开展生活化教学活动时，应注意将大量生活化因素应用到函数教学课程当中，不仅要重视在课堂中对学生进行理论基础知识的教学，还应在课堂中为学生丰富函数教学实践活动。将理论与实践有机结合，提高中职函数教学实践性和有效性，使学生在课堂中进行函数知识点的学习时，还能在课堂中进行实践与检验，对提高学生学习效率与质量有着积极促进作用。例如，教师在对学生开展生活化函数教学活动过程中，可举办生活化数学竞赛，引导学生将自身在课堂和生活中所学习和掌握的函数知识进行相关比赛项目的参与。学生在参与竞赛活动过程中，不仅能丰富学生自身实践经验，还能使学生将自身数学知识和技巧进行检验与巩固，对培养学生实践能力和数学素养方面起到重要作用。

6.3 丰富函数教学内容

在新时代背景下，中职在开展函数教学活动过程中，以生活化教学模式为主，将传统数学教学模式进行创新和改革，根据学生实际学习情况和个性特点，丰富数学教学内容，并使数学教材内容贴近学生生活。提高函数知识和技巧的应用性和实践性，提升函数知识和技巧的应用价值，使学生在课堂中能够学习到符合自身发展的数学知识和数学技巧，以此帮助学生自身能够将数学知识和技巧运用到实际生活当中，充分体现出数学知识的实际应用价值。因此，教师在日常教学活动中，应积极引领学生在日常生活中，善于发现和总结生活中出现的数学案例，而教师将数学案例应用到生活化数学教学活动之中，为学生丰富数学教学内容，加强数学与生活之间的联系，使学生意识到数学源于生活，并服务于生活，使学生在中职数学教学活动中能够提自身学习兴趣热情，并且能够在数学中善于发现问题并解决问题，为学生今后学习数学打下扎实基础。

6.4 营造良好教学氛围

教师在对学生开展数学教学活动时，应根据时代对人才提出的需求，积极将数学教学模式进行创新和改革，以生活化教学模式对学生展开函数教学，降低数学教学活动中枯燥无味的现象，根据学生的个性特点，营造出轻松、愉快的教学氛围。将理论与实践相结合，不仅要注重在课堂中对学生进行理论基础知识的教学，还应积极对学生展开实践教育教学，为学生预留出充分自主学习时间，在课堂中不断培养学生自主学习能力和自主学习意识，使学生能够在生活和校园当中，善于发现和总结生活中数学案例，并在数学课堂中对数学案例进行分析和思考，促使学生能够将自身所学数学知识学以致用。另外，教师不仅要重视为学生营造良好数学教学氛围，还应不断提高自身教学水平和教学素养，在转变自身教学理念的同时，还应转变学生的学习观念，使学生意识到数学知识在生活中实践应用价值。提高学生学习兴趣与热情，引导学生积极主动地参与到生活化数学教学活动中自主进行知识和技巧的学习与实践，使学生在学习和实践时数学思维不断得到激发，并且能够直观的感受到函数知识和技巧在生活中的实际应用价值。

7 结语

综上所述，在新时代背景下，将生活化教学应用到中职函数教学活动中，实践证明，生活化教学发挥着重要作用。因此，教师应注重将生活化教学模式进行创新和改革，充分发挥生活化教学的优势和作用，不断激发学生学习兴趣与热情，在课堂中培养学生自主学习能力和自主学习意识，不断在生活当中挖掘数学实际案例，使学生的知识水平、学习能力和应用水平得到提升。