以就业为导向的技师院校英语教学探究

訾华梅

日照市技师学院高级讲师（山东省日照市 276800）

技师院校作为我国职业教育的一项重要组成部分，在人才培养过程中发挥着不可替代的作用。伴随社会经济的快速发展，各行业对于人才提出了新的要求，传统单一的技能型人才教育已经很难适应新的教育模式，亟待变革。在经济全球化的今天，要求人才需要与世界接轨，而英语作为与世界交流的重要途径，因此，需要加大重视力度。

1 引言

技师院校注重学生技能知识的培养，因此，很多教师仍采用传统教学模式，学生这个过程中往往充当的是被动知识接受者角色。特别对于技师院校英语课程而言，由于都是一些难以理解的字词，并且常规生活中学生也很难接触到英语，因此，在实际学习过程中，具备一定的难度。同时，很多进入到技师院校学习的学生本身基础比较差，本来就英语学习提不起兴趣，那么这个过程中仍采用“填鸭式”的教学方式，往往会引发学生的反感情绪。此外，一部分教师对于英语课程采取轻视的态度，普遍认为英语只是一门语言学科，在实际生活和工作中，都很少能用到，因此，在英语教学过程中，不会过于重视，这样也是导致技师院校英语水平不高的重要因素。

同时，在英语教学过程中，采用传统的教学方式具有一定的难度，即在进入到技师院校进行学习的学生，英语专业基础存在较大的差异，如果采用整体课堂教学的方式，一部分学生可能能够轻松掌握相关知识要点，但是很大一部分学生仍会处于懵懂状态，这样就很难达到学生同步提升的目的。加之，技师院校教学就英语教学而言，还没有较为有效的参考经验，因此，很大程度上需要在新的形势下，不断创新当前教学模式。

2 技师院校以就业为导向开展英语教学的重要性

英语是技师院校教学中的组成部分，作为一门语言学科，具有深远的学习意义，需要在教师的帮助和引导下，扎实学生的英语知识基础，培养学生英语的运用能力。就当前实际情况而言，技师院校的生源质量参差不齐，语、数、英学科知识掌握程度较差，尤其是英语学科，因其受到语言环境的影响，所以学生的学习兴趣不够浓厚，缺乏英语学习的积极性，导致英语学习效果较差。加之，受到传统教学理念的影响，多将侧重点放置学生专业课成绩提升上，英语教学效率较低，教学质量无法显著提升。以就业为导向开展英语教学，不仅能够将英语知识融入到专业教学中，满足英语学科与所学专业学科融合的要求，还可以借助英语教学，引导学生将所学知识运用到未来的工作中，为学生的就业和发展奠定基础。在就业导向指导下，教师会结合人才市场的需求，以及专业技术领域发展的要求，调整英语教学结构，改善英语教学模式，尽可能调动学生学习的积极性，维持学生的学习热情，强化课堂上学生与教师的配合度，有效提高技师院校英语教学质量。

3 技师院校英语教学存在的不足

3.1 教材与实践相脱离

当前技师院校英语教学过程中，英语教材基本都是采用传统教材，并且很多教材内容只是针对学生知识点的传授，没有考虑到未来英语的实际运用问题，这就导致整体英语教学缺乏针对性，并且很多学生即使学习了英语，也没有真正使用过，这样就失去了英语学习的意义。同时，很大一部分教师没有认识到英语学习的重要性，往往只是将英语作为一门课程对待，并且相应的侧重点放置于学生的专业技能知识培养上，而对于学生是否在英语课程中真正学习到了知识，而没有过于重视，这样就导致整体英语教学质量相对低下。

3.2 教学目标与当前人才需求存在偏差

受传统教学理念的影响，当前技师院校将教学重点放在专业知识教学上，忽略了英语教学的重要性，导致教师不注重教学方式的选择，学生不重视英语知识的学习，整体英语专业教学效率不高。同时，教师在实际教学过程中，往往习惯于采用传统的教学方式，应用的教学方法过于单一，多采用“灌输式”教学模式，未充分考虑学生的学习情况，不重视学生的学习效果，导致学生处于被动知识接受者状态，不利于学生的就业和发展。

同时，技师院校英语教学很多情况下，都是在教学大纲的指引下进行的，以教材为基础，根据大纲要求和教材内容制定教学目标，教学重点大多集中在书面知识上，忽略了对学生英语口语的培养，导致学生不具备良好的英语表达能力，在实际的学习中英语应用较少，这样就导致学习到的英语没有真正运用于实践中。

3.3 教学方式相对单一

当前英语教学过程中，往往只是注重学生知识点的传授，同时，这个过程中学生也多是充当被动的知识接受者角色。并且很多情况下，学生在课堂学习过英语后，课下基本就不会接触相关知识，这就导致英语学习不能真正得到运用。加之，学生在校学习过程中，很少具有英语实际运用的机会，学生的英语口语运用得不到有效锻炼，这样就失去了英语的职业运用能力。在信息化快速发展的今天，多媒体教学工具已经普遍运用于常规教学中，但是英语教学过程中，由于教师对于该门课程缺乏重视力度，这就导致英语整体教学方式没有积极更新，仍是采用传统教学模式。加之，很多学校即使采用了多媒体教学设备，但是由于设备相对滞后，很多情况下在课堂教学过程中，不能真正发挥其作用。

3.4 技师院校整体教师队伍水平相对不足

就当前实际情况而言，很多技师院校的教师英语教学水平相对不足，由于传统教学过程中，对于英语课程教学重视度不足，这就导致很多教师课堂教学中，只要完成了相关教学任务即可，而对于整体教学方式和教学内容缺乏创新。并且由于英语课程得不到重视，这就导致很多英语教师，不能对英语教学进行深层次探究，久而久之就导致英语教学质量相对滞后。同时，作为学校的相应管理部门也没有充分发挥自身的职责，特别在英语教师招聘过程中，不能很好的把控招聘关，这就导致很多进入到技师院校的教师整体专业素质不高。

4 以就业为导向技师院校英语教学优化措施

4.1 结合学生实际专业，采用相应的教学模式

伴随社会经济的快速发展，社会和企业对于人才需要标准也在不断发生变化，特别在经济全球化的今天，不仅需要学生具备专业的技能知识，而且还具备具备国际思维，而英语作为与世界沟通的主要语言，在实际教学过程中，发挥的作用越来越大。因此，作为教师也需要积极转变传统教学观念，认识到英语的重要作用，并在教学过程中，结合学生的专业特性，从而采用相应的教学方式，切实达到英语教学服务于专业教学的目的。

如在电子商务专业教学过程中，可以先让学生谈谈自身对于电子商务的理解，以及在交易过程中，可能接触到的人群，然后用英语谈谈自身的见解，以及在与外国客户交流过程中，应该用到的词汇、短句等，这样不仅能够强化学生的记忆，而且由于是同学生的专业紧密联系在一起的，这样在学生专业学习中，就能够直接联系到英语学习，这样为学生终身英语学习能够打下坚实的基础。同时，在课程教学过程中，还可以结合学生的专业，采用角色演绎的方式，相互之间进行对话，这样不仅能够有效提升学生的英语口语能力，而且对于进一步拓展学生的英语知识面，能够起到积极的促进作用。

4.2 以就业为导向，强化学生英语口语训练

英文作为一门语言，在实际教学过程中，学习的目的也是为了能够在人际交往中加以运用。特别随着经济的快速发展，我们企业对于人才标准提出了新的要求，对于一些未来可能国际化发展的专业，学习英语显得至关重要。而英语学习过程中，口语学习不仅是难点也是重点，由于英语交流过程中，需要学生具备较强的口语能力，这样才能产生良好的沟通，并且在行业中能够真正做到与国际接轨，以此来面对来自不同国家的客户。

作为技师院校的教师应该积极转变传统教学理念，切实认识到英语学习的重要性，特别在英语口语训练中应该积极创新当前教学模式，采用科学的引导方式，以此达到学生口语能力提升的目的。就当前实际情况而言，技师院校学生很大一部分英语专业基础相对较差，加之，自身存在一定的自卑心理，不善于表达自身的想法，因此，很多学生的性格较为内向。面对这一现实问题，作为教师应该采用科学的措施，对学生进行心理疏导，让学生认识到自身的价值，以此重新树立对学习的信心。同时，在课堂教学过程中，善于为学生创设宽松的学习氛围，充分发挥学生的主观能动性，将英语口语练习多加入到课堂教学中，这样才能通过反复不断的练习，提升学生的口语运用能力，为未来学生职业发展打下坚实的基础。

4.3 创新教学模式，丰富教学内容

实际教学过程中，单一的教学模式，不仅容易引起学生反感，而且会让整体课堂内容显得单板、沉闷，对于学生学习产生消极的作用。同时，传统教学过程中，教师往往是采用板书的形式，很多知识点都是直接罗列到黑板上，而很多学生在课堂讲完仍不知识知识点的由来，这样大大影响了整体教学效率。因此，在实际教学中，作为教师应该创新教学方式，特别在信息化快速发展的今天，教学过程中，应该善于运用视频、PPT 以及音频等多媒体教学方式，这样才能让传统沉闷的教学内容更为生动。同时，对一些常规教材内容，可以通过视频方式，进行真实场景模拟对话，这样不仅能够让口语发音更为准确，而且能够将学生带入到真实的情景中，从而能够加深学生学习的印象，能够达到事半功倍的学习效果。

4.4 以职业为导向，创设良好的教学环境

伴随社会经济和信息化技术的快速发展，传统的英语教学方式已经发生了很大的变化。特别是多媒体技术的运用，不仅提升了整体课堂效率，而且大大激发了学生学习的积极性。因此，面对新的教学形势，作为教师可以以此为契机，从而制定相应的教学规划，并在此基础上为学生创设良好的教学环境。

4.4.1 教师自身提升信息化素养

作为技师院校英语教师应该认识到自身肩负的职责，并提升对英语教学的重视度，在提升自身英语专业知识的同时，对于课程教学内容和方式进行不断创新。在信息化快速发展的时代，多媒体教学已经普遍进入课程教学中，并且在教学中发挥了积极的作用，因此，作为教师也应该积极转变传统教学理念，充分发挥多媒体信息化教学的优势，以达到高效课堂教学的目的。多媒体教学过程中，不仅涉及到视频、音频和图片等内容，而且还需要教师自行制作PPT 等课件，这就对教师信息化知识的运用提出了一定的要求，因此，作为英语教师在提升英语专业知识和创新英语教学方式的同时，还需要具备一定的信息化素养，这样才能熟悉的利用多媒体工具进行课堂教学，以此激发学生学习的积极性。

4.4.2 以就业为导向，创设网络学习平台

教师在实际教学过程中，可以结合学生兴趣，构建以网络为载体的校园学习平台，并且可以将相关学习内容传输到该平台，这样则能够将课堂切实延伸到课外，让学生学习不会受到传统教学空间、时间的限制，对于激发学生自主学习能力，能够起到积极的促进作用。同时，还可以根据学生的专业设定相应的学习环境，如采取人物模拟对话的方式，从而提升学生的综合英语专业素质。

4.5 以职业为导向，组建优秀的英语教师团队

一定程度而言，教师在整体教学过程中，发挥着重要的引领功能，因此，教师的教学能力和综合素养是保障教学质量的基础，英语作为技师院校教学的重要组成部分，要引起学校的高度重视，立足于学校的稳定发展，以提高学校核心竞争力为目标，组建优秀的英语教师团队，加强技师院校师资力量建设，解决英语教学效率低的根本问题。技师院校在教师素质把控中，可以从招聘和培训两个方面出发，提高对英语教师招聘要求，在招聘过程中，充分考察应聘教师的专业教学能力，立足于本校的专业发展，确保聘用的英语教师综合素质达标，能够提高教师团队的整体水平。同时，结合当前教学实际，定期对教师开展专业知识的培训活动，分析人才市场的发展情况，以就业为导向，提高教师的教学能力，传达教育部门对人才培养的要求，避免英语教学脱离社会发展需求。此外，技师院校相关部门应该充分发挥自身的职能，为在职英语教师提供进修机会，使教师能够学习先进的教学理念，从而不断推进课程改革，以促进技师院校的稳定发展。

5 结语

总而言之，技师院校作为人才培养的重要教育机构，在为社会和企业提供人才资源中，起着不可替代的作用。特别是新的历史时期，企业的竞争即人才的竞争，因此，人才是一个企业发展的基础。英语教学作为技师院校的一门重要课程，在人才培养过程中发挥着不可替代的作用，英语不仅是一门学科，而且是与世界交流的重要途径，只有加强英语课程的学习，才能够适应新时期的人才标准，并在行业发展过程中走得更远。