新教师自我专业发展的思考

■文/怀仁市第一幼儿园 顾 波

幼儿教师的自我专业发展，是指幼儿教师发挥自身的积极性和主动性，有计划地提高自身的综合素质和专业能力，在教学实践中能不断提高自身的教育教学能力。

俗话说：“蓄一桶水，才能给学生一瓢水。”教师作为幼儿发展的支持者、引导者与合作者，应不断实现自我专业发展，努力提升专业素养，为教育实践注入活力，为幼儿发展提供专业支持。

仰望星空，脚踏实地

做教育需要不断积蓄能量，厚积才可薄发。在助力幼儿成长的过程中，大多不是一蹴而就的，需要长期地观察、实践、反思、总结、再实践。教育智慧需要脚踏实地的积淀，永远仰望星空，永远保持教育理想。

我的理想是成为一名幼儿教师，大学毅然选择了师范专业。在大学期间不断取长补短，利用文化课夯实文化基础，利用艺术课提升艺术素养。参加工作后，我脚踏实地学习带班之道，不断研究幼儿心理、打磨活动、研究案例、探索课程，以及在生活中对幼儿点点滴滴的关怀和付出，在不断的实践探索中历练自己，成就自己。

站在“巨人的肩膀”上

在教育工作中也验证了这句话，一个人可以跑得很快，但只有一群人才能跑得更远。聚集团队的教育智慧，站在“巨人的肩膀”上，新教师更容易成长。

在幼儿园科学的教育理念引导下，我常常与优秀的教师一起研学，在教育第一线不断充实自己，不断创新、反思，将自己的想法付诸实践，总结提高，短短几年就得到了家长的认可、前辈的肯定、幼儿的喜爱，为自己成为一名优秀教师奠定了坚实的基础。

书籍给我以指引

读史以明智，知古可鉴今。读书是教师成长的重要途径，学习和成长的过程，是一分耕耘，一分收获，教育的过程也是这样，要静待花开。我以浅薄的阅历在不断验证着经典书籍中的大智慧。我也将在未来学习的路上坚定地走下去。

在教育反思中积淀力量

教育实施的过程是一个不断修正的过程。作为一名新教师，在教育教学实践中应不断反思，寻找问题产生的原因，不断总结经验，从多维度出发去寻找解决问题的办法。在教育的过程中要因人而异，拥有根据幼儿发展不断调整教育行为的韧性和解决教育问题的决心。

作为一名新手幼儿教师，应当使自我专业发展在个人、幼儿园、社会等方面的支持下永葆活力，并不断为教师团队注入新鲜血液。