新时代高校网络思想政治教育路径探析

【摘要】    随着互联网的高速发展和智能电子设备的快速更新，使得教育教学网络平台发生了巨大变化。网络思想政治教育有着科学丰富的内涵，但伴随着网络技术的发展，高校网络思想政治教育也在一定程度上受到了影响。在面对资源获取方式增加、学生参与性提高的机遇的同时，也面临着教育工作者高要求、教育内容不完善和传统教育模式不相适应的挑战，因此，在高校教育中一定要重视网络思想政治教育，通过恰当的方式，将网络信息资源与思想政治教育内容结合，优化新时代高校网络思想政治教育路径，进而促进高校网络思想政治教育的发展。

【关键词】    高校网络思想政治教育    互联网    优化路径

引言：

人类正处在信息化时代，互联网正在高速发展，网络也正在时刻贴合着人们的生活、工作和学习，同时也潜移默化地对教育领域产生一定的影响。高校是巩固社会主义意识形态的主要阵地，学校要在抓住主流意识形态领域教育的同时做到与时俱进[1]。网络思想政治教育是一种创新型的教育方式[2]。高校学生对网络信息的热衷程度高，甚至过分依赖于网络工具的使用，他们的生活与学习和网络联系颇深，在大环境的影响下，他们面临着坚守正确价值观的困难性、养成良好道德品质的艰难性、培养生存实践能力的弱化性等挑战。因此，在长期的教育事业中，加强和改进高校思想政治教育工作势不可挡。

一、网络思想政治教育的基本内涵

互联网高速发展，思想政治教育内容的深度和广度有所提升，手段多样化程度提高，这些构成要素在一定程度上促使网络思想政治教育的内涵不断丰富。网络思想政治教育主要包括网络政治教育、网络思想教育、网络道德教育等[3]。网络政治教育是侧重政治性概念和理论方面的教育，运用网络渠道与政治教育相结合引导学生形成一定的政治观念和理想信念;网络思想教育是侧重思想意识形态理论方面的教育，通过网络平台和思想理论教育的结合促进学生在人生和价值方面形成正确的观念;网络德育教育是侧重道德素质方面的教育，借助网络载体和德育教育促进学生身心道德素质的培养与提高。运用互联网信息技术，通过网络平台和教育的结合，引导高校学生在不忽略课程学习的同时形成科学的思想意识观念，坚守正确的政治立场，规范上网行为，做到遵纪守法。网络思想政治教育具有教育个性化、资源共享化、主体多样化等特征，学生作为网络使用的广泛群体之一，要帮助学生辨别并抵御网络上的不良信息，促进现代网络信息社会健康发展，所以做好网络思想政治教育十分紧迫且至关重要。

二、新时代高校网络思想政治教育发展的正面作用

当今时代，网络思想政治教育的发展正在从次要转变为主要，从配角上升为主力，扮演着不可估量的角色，有着更大的发展空间。

（一）网络思想政治教育拓宽了资源获取方式的渠道

互联网时代，时事热点更新速度快，高校学生可以及时高效的获取学习资源。思想政治教育内容不能一贯的遵循传统的课程资源，要在原有的基础上及时增添新的内容，做到与时俱进，体现创新精神。新时代学习强国等app的广泛使用，使得高校学生能够通过互联网快速高效地获取学习资料，同样这些学习软件的出现和使用也为教育的推广实施拓宽了渠道。

（二）网络思想政治教育激发了学生参与的积极性

新时代的高校思想政治教育需要把握学生的发展特点，致力于拓宽学生的眼界，让学生获取最前沿的知识内容，获得更多的学习方法。网络思想政治教育更加强调师生间的良性互动，在教育过程中，学生在接受知识的同时可以充分调动自己的积极性，提出观点和见解，提高自己在思想政治教育活动的体验感。

三、新时代高校网络思想政治教育的负面影响

高校网络思想政治教育在产生积极影响的同时，也正面临着一些负面、不可控的因素。

（一）高校思想政治教育工作者的缺乏与教师团队的高标准要求

现今对高等教育的师资水平要求较高，大学普遍招收专业对口的博士高材生，双一流高等院校毕业的研究生只占招收人才的小份额比例，所以导致现在高校思想政治教师缺乏。网络思想政治教育要求教育工作者掌握过硬的专业知识，还要求他们提高对网络技术的熟识程度。虽然大部分高校网络思想政治教育工作者已经意识到了网络教育平台的重要意义，但仍有少部分人对其缺乏深度认识。这些都使得网络思想政治教育难以更好地推行。

（二）高校网络思想政治教育所处环境不完善

在长期的网络环境中，高校学生对网络的依赖程度较高，他们对网络文化资源获取都有自己的选择，但普遍具有盲目、杂乱无章等特征。互联网环境复杂多样，充斥着各种自由主义、拜金主义、享乐主义、过度关注西方思想等不良风气[4]，存在的多元价值观和社会主义核心价值观之间存在一定的矛盾和冲突，这些都不利于大学生良好价值观的形成。

（三）高校网络思想政治教育重理论轻实践

新时代互联网在校园普遍使用，但是思想政治教育专业课教师仍是通过网络以理论知识的传授为主，对实践的重视较低。另外，高校网络思想政治教育的理论研究层次的深度不够高，缺乏创新性，这都是教育方面的缺陷，而有些双一流、优秀的高校也研究出了一些高质量、出色的思想政治实践成果，这在一定程度上迫使新时代高校网络思想政治教育理论不断创新发展。

三、高校网络思想政治教育的优化路径

（一）全方位完善高校网络思想政治教育管理体制

思想政治教育工作的顺利开展需要有良好的制度体系。首先，完善协调有序的全方位、多层次的网络教育体系。作为领导者，要始终坚持党的领导，通过同事了解网络教育工作的现实情况，成立工作小组深入学生群体及时跟进，切实了解学生需要，进而完善管理层面的建设，使网络思想政治教育更好地服务于学生[5]。其次，管理部门要完善网络思想政治教育管理制度。管理网络思想政治教育包括目标管理、计划管理、规范管理、信息管理等[6]。网络思想政治教育有着既定的目标，在目标实现的过程中必然会涉及多方面的影响因素。所以，在目标管理中，要遵循阶梯式管理原则，层层递进。管理工作者要完善教育工作制度，让教师在教育教学过程中做到依法执教。网络思想政治教育管理者要不断提高自身的专业技能，要做到透過现象看本质，及时、准确地为教育工作者和学生提供真实可靠的信息资源。

（二）改善高校学生上网的网络环境，坚持正确价值观的指引

互联网环境是复杂多样，变化莫测的，但也是信息资源量最大的地方。在高等教育的校园中，学生们可以去学校的图书馆、学院自备的资料室查阅资料，但大部分学生可能会因为这种线下查阅的繁琐性而选择在网络上查阅相关资料。21世纪的高等学校均在校园归属地范围内全方位的覆盖网络，以方便学生查找学习资源。但是在网上往往查阅资料会弹出许多不良信息的窗口，而高校学生明辨信息真伪的能力较低，有时可能抵制不住诱惑而身陷其中。所以，要对网络舆情进行实时跟进，追随网络时事热点，挑选适合学生正确价值观的文章、视频等资源进行推送，改善高校学生上网的网络环境，正风肃纪，让学生能够在安全、舒适的网络环境中查找自己需要的资料，在良好的网络氛围中学习，不断充实自己。高校思想政治教育是引导学生坚守正确价值观的主要教育渠道。高校网络思想政治教育工作者要引导学生树立、形成正确的思想观念，崇尚科学精神，不被网络上的错误思潮所影响，能够在任何情况下都做到信念坚定，弘扬社会主义核心价值观。

（三）打造一支高素质、高水平的高校网络思想政治教育工作队伍

要提高领导者层面、管理者团队、教师队伍的职业素养，教师要本着教书育人的宗旨，培养团队合作，在提高学校团队业务能力的同时也要提高个人专业能力，能够灵活运用辩证唯物主义的方法论和历史唯物主义的观点，从思想和能力上影响学生[7]。大学课堂主要还是采取线下授课的方式，教师通过展示课件传授知识，课件中穿插着视频使课堂的讲授更加生动、有趣，教师将课外网络的使用和课堂知识有机结合，吸引学生的注意力，增强课堂的实际效果。

此外，由于这两年外部大环境的影响，教师要求通过钉钉、腾讯会议等网络软件进行线上授课，这就要求教育工作者树立终身学习理念，积极参加工作技能培训，熟练使用网络软件。教师也要激发学生在思想政治教育活动中的主动性和首创精神，提高他们的积极性，努力促使每一个学生在思想政治教育活动中能够发挥自己擅长的一面，促进学生的全面发展。

（四）创新高校网络思想政治教育方式

传统的思想政治教育虽然是面对面的传授方式，但学生只是被动地接受这些为他们设定好的内容，这样的教学活动导致学生参与性程度较低，可能会导致学生不认真听课，不利于他们巩固学习知识与理论基础。在新时代的社会中，网络思想政治教育在高校中的应用已经成为一种趋势，要借助互联网平台，通过相关网站将相关资讯以合理恰当的方式推送给高校学生，通过学生感兴趣的个性化知识吸引学生的注意力，让学生积极主动浏览网上信息，引导他们发表健康言论。另外，也要注重线上线下教育方式的协调配合，教育者要及时关注网上热点资讯，对思想政治教育内容进行更新和补充，创新教育观念。此外，教育者也可以录制精品视频和网课以鼓励的方式增加思想政治教育的鲜活性，使高校网络思想政治教育更加灵活化，增加课堂与线下实践活动的趣味性和创新性。

四、结束语

当今时代，随着信息技术的迅猛发展，各种信息良莠不齐，要更加注重网络思想政治教育的优化。通过完善高校网络思想政治教育管理体制，改善学生上网的网络环境，建设高素质队伍引领正确价值观，用多样化的教育方式培养全面发展的优秀人才，做到因材施教，不断完善高校育人体系，在创新中努力使网络思想政治教育的作用最大化。

作者单位：梁琳静    山西师范大学马克思主义学院

参  考  文  献

[1]张艳国，凌日飞.十八大以来中国共产党青年思想政治教育的创新[J].中南民族大学学报（人文社会科学版），2019，39（06）：131-136.

[2]苏志豪. 高校大学生网络思想政治教育的探索与研究[J]. 科学咨询（教育科研），2020（12）：76-77.

[3]李伟东.大学生网络思想政治教育的实效性评价[J].云梦学刊，2010，31（01）：132-134.

[4]闫雪琴，刘永栓. 大学生网络思想政治教育的路径优化探析[J]. 国家教育行政学院学报，2020（12）：90-95.

[5]左殿生.大学生网络思想政治教育研究[M].北京：人民出版社，2019：104.

[6]陈万柏.思想政治教育学原理[M].高等教育出版社，2015.

[7]于磊.新时代高校研究生网络思想政治工作的现状、问题与对策研究[J].科教文匯（中旬刊），2021（01）：35-36.